Данный Урок Мужества, посвящён героизму и мужеству защитников Отечества из Хакасии, погибших в локальных войнах.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите. Многое должна сделать школа: её роль в этом плане невозможно переоценить. В современных условиях, надо признать, что значительная часть молодёжи депатриотизированна, возрастает необходимость в возрождении авторитета армии, а также адекватного понимания Российского патриотизма. Необходимо в наше время растить патриотов России и думать о судьбе Отечества. Патриотическое воспитание школьников заключается в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России.
При работе над данной разработкой я ставила для себя цель: формировать у ребят реальные понятия добра и зла, гражданскую ответственность, уважительное отношение к памяти, обращать сознание школьников к высоким идеалам, которые имели место в истории России. Старалась формировать правильное понимание исполнения воинского долга, необходимость воспитания гражданина-патриота. Достижение этой цели поможет вырастить поколение людей убеждённых, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким словом – «патриот».
Тип урока: усвоение новых знаний и понятий.
Вид урока: урок - рассуждение
Методы обучения:
словесный, наглядный, практический;
проблемный, частично-поисковый (эвристическая беседа) – систему логически связанных заданий и вопросов, целью которых является решение новой для учащихся проблемы, создание ситуации альтернативности и неожиданности;
аналитический, обобщающий – анализ документов и источников по проблеме, определение главных идей, поиск аргументов, составление обобщающих выводов.
Цель: сформировать представление о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, понимание того, что без патриотизма невозможно привести Россию к возрождению.
Задачи:
1) познакомить с героическими и трагическими страницами локальных войн;
2) воспитывать уважение молодёжи к подвигам военнослужащих, защитников Отечества,
осознание необходимости увековечения памяти павших героев;
3) способствовать формированию у молодёжи готовности к защите Родины.
Предварительная работа
Конкурс сочинений и стихотворений на патриотическую тематику; просмотр видеосюжетов из книги памяти, проектная работа по созданию презентаций о героях, погибших в локальных войнах, используя книгу памяти
Используемое оборудование:
Плакаты, посвященные проблеме сохранения мира, плакаты с русскими народными пословицами о защите Родины (приложение№1), стенд «Эхо современных войн», посвященный Дмитрию Резаеву, погибшему в Югославии, книга памяти, мультимедийный проектор, компьютер, конституция Р.Ф, учебник Боголюбов «обществознание» 7 класс, памятки, раздаточный материал.
1.Орг. момент психологический настрой детей
Песня «С чего начинается Родина
Презентация «Россия - наша Родина. Хакасия - мой дом родной»
(на доске написано стихотворение)
Что же, и смертной тревогой окутан,
Не мечтая о лучшей судьбе,
Я до самой последней минуты
Буду верен, Отчизна, тебе.
- Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения?
Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимает семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа – такие простые, истинные человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине, они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце
-Как вы думаете о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
2. Сообщение темы и цели урока
Ребята после небольшого обсуждения по избранной теме чертят таблицу в своих тетрадях:
По ходу урока учащиеся должны заполнить все три колонки таблицы.
3.Работа по группам (Работа с понятиями)
Что такое патриотизм?
Кого можно назвать патриотом?
Какими качествами должен обладать патриот?
Каковы главные обязанности гражданина Российской Федерации?
Приложение№2 Мозговой штурм
Приложение №3 Составление кластера-схемы
В Конституции России ст 59 записано: «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации».
Почему защита Отечества названа в Основном законе нашей страны и долгом, и обязанностью гражданина? Почему слова «долг» и «обязанность» в Конституции стоят рядом? Мозговой штурм
Защита Отечества – это его оборона в случае нападения на него или на его союзников, объявления войны или всеобщей мобилизации. Защита Отечества означает защиту независимости страны, её территории, населения, материальных и духовных ценностей. Участие в защите Отечества – это не только обязанность по закону, но и важнейшее нравственное требование, патриотический долг каждого гражданина
Война – это всегда трагедия. Любая война, даже пусть она будет продолжаться всего неделю – это кровь, слезы, пыль.
Мы помним, и всегда будем помнить о мужестве и героизме наших солдат в годы Великой Отечественной войне, но мы должны помнить и о войне в Афганистане и боевых действиях в Чечне и других локальных войнах
Наш сегодняшний урок мужества – дань памяти всем, кто зовется защитником Отечества, тем, кто погиб в горячих точках, выполняя свой воинский долг
-От кого российские военнослужащие должны защищать Отечество в наши дни?
- Какие угрозы возникают для нашей страны в начале XXI в.?
Возможные внешние угрозы разделяют на глобальные, региональные и частные.
Записи в тетради
Глобальные касаются всего мира. Среди них – угроза ядерной войны.
Региональные (локальные) угрозы могут возникнуть в отдельных территориях вблизи от границ России. За последние десятилетия не раз вспыхивали вооружённые конфликты на Кавказе, Ближнем Востоке, на Балканах, в Центральной Азии. Нередко их причиной были споры о принадлежности определённых территорий, религиозные столкновения, национальная нетерпимость.
Частные угрозы возникают в результате деятельности террористических организаций, нарушения государственных границ и т. п.
Внутренние угрозы безопасности нашей страны. Среди них – создание незаконных вооружённых формирований, незаконное распространение на территории России оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ.
После второй мировой войны Афганистан, имевший статус нейтрального государства, фактически находился в сфере советского влияния. Решение о вводе войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979 года. 15 февраля 1989 г. стал днем, когда кончился счет потерям наших солдат, офицеров, служащих. А итог печален. Более 13 тыс. матерей и отцов не дождались своих сыновей, не услышали они: «Мама, я пришел…» В абсолютном своём большинстве «ограниченный контингент» в Афганистане составляла молодёжь, попавшая на войну чуть ли не со школьной скамьи. Люди, не имевшие почти жизненного опыта, неожиданно оказались в чужой стране, в непривычной враждебной среде, в экстремальных обстоятельствах.
Война в Афганистане для наших солдат закончилась, но уже в декабре 1994 г. началась новая, не менее кровопролитная война в Чечне. Много мы знаем об этой войне, но есть эпизоды, о которых не узнаем никогда. В этой войне гибли наши солдаты – 18-20-летние мальчишки, которые еще недавно учились в наших школах, которых, может быть, кто-то из нас знал»
Югославская война ‑ серия вооружённых конфликтов в 1991‑2001 гг. на территории бывшей Югославии, приведшая к распаду последней.
Югославская война включала в себя ряд межнациональных конфликтов: между сербами с одной стороны и хорватами, боснийцами и албанцами с другой, а также хорватско-боснийский конфликт в Республике Босния и Герцеговина и конфликт между албанцами и македонцами в Македонии, вызванные религиозными и этническими противоречиями.
Во время войны произошли следующие конфликты: Десятидневная война в Словении (1991), война в Хорватии (1991‑1995 гг.), Боснийская война (1992‑1995 гг.), Косовская война (1998‑1999 гг.), конфликт в Прешевской долине (1999‑2001 гг.), конфликт в Македонии (2001 г.).
В Югославской войне принимала участие Организация Североатлантического договора (НАТО): операция «Обдуманная сила» (Босния и Герцеговина, 1995 г.), война НАТО против Югославии (1999 г.). Югославская война стала самой кровопролитной в Европе после Второй мировой войны.
Для расследования совершённых во время войны преступлений был создан Международный трибунал по бывшей Югославии
4.Живая Газета. Проектная деятельность учащихся
В группах создают Живую газету памяти героев Хакасии, погибших в локальных войнах, используется книга памяти, заранее отсканированные фотографии героев, информация, подготовленная в качестве домашнего задания. Презентация проделанной работы
- обо всех сразу рассказать не возможно, но память о них жива. Что испытывала мать, потерявшая сына? Горе, горе, горе и утрату! Нельзя забыть его глаза, улыбку, слезы, его радостный смех и маханье рукой.
5.Живая Память. Презентация проектной работы учащихся
Песня Югославия.
Рассказ о Дмитрии Рязаеве, ученике 12 школы, погибшего в Югославии
-Что давало защитникам Отечества решимость и силу для подвигов?
-В чем истоки их героизма?
Для того чтобы Россия могла достойно встретить любые угрозы, необходимо иметь специальные войска, способные быстро и эффективно реагировать на возникающую опасность, оснащённые новыми образцами вооружения и военной техники. Создаются мобильные войска, в которых решающая роль отводится военно-воздушным и космическим силам. Подразделения быстрого реагирования действуют в современных сухопутных войсках, авиации, военно-морском флоте, воздушно-десантных частях. Современная армия имеет на своём вооружении ракетные комплексы подземного базирования.
Воины должны обладать высочайшей подготовкой к проведению военных операций в новых условиях, в совершенстве владеть современной техникой. Для этого нужны люди, целиком посвятившие себя военной службе, сделавшие её своей профессией. Поэтому в России при сохранении призыва граждан для исполнения воинской обязанности будет шаг за шагом осуществляться переход к профессиональной армии
3. Итог урока.
Ребята читают стихи
Вчера был бой и он был страшен,
Но мы смогли сдержать врага
Осталась лишь треть роты нашей
И лучший друг погиб тогда...
В горах совсем нам не знакомых,
Где к солнцу тянется трава.
Остался он, в дали от дома,
И встретил смерть простой солдат
И скоро в дом с резным окошком,
Где мать-старушка сына ждет,
Придет соседка прямо с почты
И похоронку принесет....
Заплачет мать прочтя повестку,
К своей груди кота прижмет
И молча в дом войдет невеста
Увидит мать и все поймет..
Один лишь дом, в одной деревне
А сколько их по всей стране?
Где мать одна – ей в доме тесно
А сын остался на войне....
Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись -
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись,
И для тебя, и для меня
Он сделал всё, что смог…
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
И верность, и мужество,
И скорбь у пожарища
Вы пали за Родину,
Вы с нами, товарищи.
Мы будем такими же
В любом испытании
Клянёмся!
Клянёмся минутой молчания.
Тихо, ребята, минутой молчанья Память героев почтим, И их голоса когда-то звучали, По утрам они солнце встречали, Сверстники наши почти.. Вспомним через века, через года, О тех, кто уже не придёт никогда. Вспомним!
Вопросы самоконтроля:
1)Объясните смысл положения о том, что защита Отечества – это долг и обязанность гражданина.
2)Почему в наше время нужна регулярная армия?
3)Как можно увековечить память героев Хакасии, погибших в локальных войнах?
4)Что могут сделать люди, чтобы никогда не было больше войн и конфликтов? 5)Выразите своё отношение к войне, напишите на заранее заготовленных шаблонах-птицах, прикрепите на доску и наши птицы полетят в небо.
Домашнее задание.
Желающим принять участие в продолжении обсуждения темы:
Напишите эссе - рассуждение или создайте небольшую презентацию по теме урока.
Приложение №1
Русские народные пословицы о защите Родины.
Кто за Родину горой, тот и герой.
Смело иди в бой, Родина за тобой.
Родина — мать, умей за нее постоять.
Не силою дерутся, а умением.
Кто с Россией ни тягался, в правых не оставался.
Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается.
Если по-русски скроет, то и один в поле воин.
Если народ един, он непобедим.
Приложение № 2
Инструктаж для учащихся:
«Технология «Мозговой штурм»
Основное правило – никакой критики на первом этапе!
Выберите ведущего или консультанта (он подсказывает направления поиска идей).
Выберите секретаря, чтобы фиксировать возникающие идеи.
Задание №1
Определите, что такое патриотизм.
Задание №2
Кого можно назвать патриотом?
Задание №3
Какими качествами должен обладать патриот?
Первый этап.
Запишите как можно больше решений – 3 минуты.
Второй этап.
Все идеи рассмотрите критически. В каждой идее найдите что-то полезное, возможность ее усовершенствовать - 3 мин. Обсудите аргументы.
Третий этап.
Отберите в ходе обсуждения 3 наиболее интересных решения, изобразите их графически на листе А-3 -3 мин.
Четвертый этап.
Представление работы классу – 3 мин.
Приложение№3
Составить кластер
Патриотизм-это
Качества патриота:
Что значит быть патриотом?
любит,
хранит,
уважает,
помогает,
переживает,
гордится
Патриоты:
Приложение№4
Живая Газета
Группа №1
Война в Афганистане (12 декабря 1979 – 15 января 1989гг)
Вспомним всех поимённо,
Горем вспомним своим.
Это нужно не мёртвым!
Это нужно живым!
1) Грачёв Геннадий Владимирович 3.08.0962-03.06.1983. Рядовой
2) Домрачеев Юрий Павлович 06.02.1963-15.07.1982 .Рядовой
3) Кудрявцев Николай Владимирович младший сержант 03.03.1967-12.06.0986
4) Литвинов Владимир Владимирович 08.03.1958-30.06.1984
5) Микрюков Сергей Михайлович 14.08.1959-16.01.1984. Старший лейтенант
6) Сабуров Сергей Васильевич 28.08.1960-27.04.1985. Гвардии лейтенант
Группа №2
Первая Чеченская война (1994 -1996гг)
Герои не рождаются случайно,
они летят на землю с высоты,
их жизнь окружена глубокой тайной,
хотя они открыты и просты
1) Ахпашев Игорь Николаевич гвардии старший лейтенант 24.12.1969-13.01.1995
2) Баженов Алексей Геннадьевич младший сержант милиции, милиционер боец, ОМОН МВД РХ. 29.03.1972-17.08.1996
3) Голубович Сергей Витальевич 28.01.1977-06.03.1996гг. Рядовой
4) Григорьев Алексей Григорьевич 20.07.1977-15.05.1996гг. Рядовой
5) Инкин Дмитрий Петрович 22.12.1969-12.11.1995гг. сержант милиции , милиционер боец, ОМОН МВД РХ
6) Метелев Сергей Викторович 08.07.1977-15.05.1996гг. Рядовой
Группа №3
Война в Югославии 1991-1995 гг.
1)Резаев Дмитрий Владимирович 05.08.1974-26.10.1994. Младший сержант
Венгрия 1956г
2)Меркурьев Виталий Андреевич. Рядовой. 01.01.1934-05.11.1956гг
Война в Эфиопии
3)Зверев Владимир Григорьевич. Рядовой. 12.07.1966-02.05.1986гг
Группа №4
Северный Кавказ 1999-2002 гг.
Человек рождается не для того,
чтобы исчезнуть никому не известной пылинкой
Человек рождается для того
Чтобы оставить о себе след вечный
Верьясов Сергей Анатольевич. Ефрейтор. 05.12.1978-24.04.1999гг
Клюев Василий Викторович. Рядовой. 02.12.1981-21.04.2002гг
Куценко Руслан Анатольевич. Сержант милиции, милиционер боец, ОМОН МВД РХ. 19.04.1979-29.08.2001
Меркурьев Антон Юрьевич. Гвардии Младший Сержант. 19.12.1982-22.11.2002
Павлюк Александр Петрович. Подполковник милиции, начальник оперативно боевого отделения, СОБР ОБОБ при МВД РХ. 22.05.1957-27.09.2000
Симоненко Николай Александрович. Старший сержант милиции.08.09.0978-29.08.2001
Приложение№4
РЕЗАЕВ ДМИТРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ
Младший сержант
05.08.1974 г. - 26.10.1994 г.
Родился Дмитрий Резаев в городе Абакане Республики Хакасия.
Окончив 8 классов школы № 12, продолжил учёбу в Политехническом техникуме.
В Вооружённые силы Российской Федерации был призван 25 ноября 1992 года.
В должности номер расчета минометного взвода 1-й стрелковой роты 554 отдельного пехотного батальона выполнял специальное задание ООН на территории Югославии.
Погиб при выполнении специального боевого задания в районе населённого пункта Клиса, Югославии.
Награждён медалью ООН «За службу в миротворческих силах ООН в бывшей Югославии» UNPROFOR (СООНО) и памятным знаком Организации Объединённых Наций имени Дага Хаммаршёльда (посмертно).
Похоронен на воинском участке кладбища № 4 города Абакан.
Мы встретились с Тамарой Кузьминичной, мамой Димы Резаева в военном комиссариате Республики Хакасия. Она долго не могла начать свой рассказ о сыне, о своём ребёнке, которого родила, вырастила, которому отдала всю свою материнскую любовь и нежность. Не проходящая с годами душевная боль и слёзы, периодически сдавливали ей горло и прерывали рассказ.
Мой сыночек Димочка, родился 5 августа 1974 года. Папа ждал дочь, а родился сын. Это был второй сын в нашей семье.
Дима рос здоровеньким мальчиком, но в 4 месяца у него заболели ушки – отит. Я не знаю, была ли это моя вина, но так случилось. Нас положили в больницу и начали ставить уколы в вену на голове, так как больше нигде на теле вены не просматривались. Для того чтобы были видны вены на голове, нужно было, чтобы ребёнок плакал. Вы не представляете, что я пережила стоя за дверью и слушая, как надрывно плачет мой ребёнок. Это было не выносимо для меня. Я была бы рада сама перенести любую боль, лишь бы не слышать, как плачет моё дитя.
В больнице мы пролежали две недели. Лечащий врач сказал, что нужно ставить ребёнку уколы «Гаммаглобулина». Но где взять редкое лекарство? Очень трудно было достать его в то время. Через мою тётю, живущую в Красноярске, заказала лекарство. Вскоре лекарство достали и отправили мне в Абакан. Диме начали ставить уколы, и он пошёл на поправку. Это был единственный случай в его жизни, когда Дима болел.
Дима начал ходить в ясли, а затем пошёл и в детский садик. В садике он очень хорошо читал стихи. Воспитательница его всегда хвалила. Даже сейчас, встречаясь с воспитательницей Валентиной Ивановной в городе, она говорит, что Дима всегда перед глазами стоит, такой чистенький, спокойный мальчик. Таким его и запомнили в садике, добрым, прилежным и всегда готовым прийти на помощь.
В 1981 году он пошёл в первый класс школы № 8, так как школа № 12 ещё не была готова к приёму детей. Затем всех детей, которые жили в 4-м микрорайоне, перевели в 12-ю школу. До четвёртого класса Дима особо ничем не увлекался, не считая домашнюю работу. По очереди с братом мыли полы, выносили мусор, чистили картошку, так как мы с отцом приходили домой к 18.00, а то и позже. Сыновья росли самостоятельными парнями. Сами жарили картошку и глазунью. Перейдя в 5-й класс, он стал ходить в секцию по вольной борьбе. Стал принимать участие в соревнованиях. Занимал призовые места и получал грамоты. Иногда проигрывал и приходил домой грустным. Спрашиваю, что случилось, а он молчит. А потом с такой горечью, Мама, знаешь, я всё равно в следующий раз выиграю, обязательно, - ты мне веришь? Да, конечно сынок, ты ведь у меня лучший.
Тренировался в секции по вольной борьбе 3 года. А в 7 классе перешёл в секцию по рукопашному бою 12 школы. Утром учился в школе, потом управлялся с домашними делами и бежал в секцию. Он очень любил меня. Говорил: Мама, ты это не делай, я завтра приду из школы и сам наведу порядок. В свободное время катался на коньках, играл с друзьями хоккей, во дворе была хоккейная коробка. Её заливали каждую зиму. Хорошо помню один случай. Однажды кто-то из ребят обидел старшего сына Сергея, так Дима подошёл к тем ребятам и сказал: Это мой брат и чтоб больше его никто не трогал и не обижал. И его слушались. Мне об этом случае рассказал его друг. Во дворе его любили и уважали, был вожаком среди сверстников. Он всегда заступался за младших, и сам никого не обижал.
Каждый новый день он начинал с пробежки. Вставал в 6 утра, пока все ещё спали. Бегал вдоль дрены по 60 минут. Прибегал домой, принимал душ, завтракал и шёл в школу. Я вообще с ним не знала забот. Не выпрашивал о покупках, что покупали мы с отцом сыновьям, тому они и радовались. Не грубил, никого не обижал.
Окончив 8 классов, он поступил в политехнический техникум. Учился средне, но не плохо. Преподаватели на него никогда не жаловались. Наша бабушка Ефросинья Иосифовна, работала в ресторане Абакан, мыла полы. Так Дима утром вставал, делал пробежку и ехал до занятий в техникуме к бабушке на работу. Помогал ей поднимать стулья и подметать пол. Я сейчас только думаю, вспоминая прошедшие годы, как он всё умудрялся успевать. Ведь он ещё успевал ходить 2-3 раза в неделю на секцию.
Проучившись два года в техникуме, он однажды пришёл домой и сказал: Мама, я пойду служить в армию и только в Воздушно-Десантные войска. Хочу быть десантником. Я ему Сынок, но ведь ты только два года отучился, закончи техникум и иди служить. Но бесполезны были мои уговоры. Вот так он ушёл служить в десантные войска.
Службу начал в Чите. Мы часто получали Благодарственные письма от командования части за хорошее воспитание и хорошую подготовку сына к армии. Отслужив год, Дима приехал домой в короткий солдатский отпуск. Он ни разу не обмолвился, что собирается куда-то ехать. Что бы он подольше побыл дома, мы его отправили из отпуска в часть на самолёте. Если бы я знала, что он надумал, я бы его отговорила ещё дома. При прощании он только сказал: Мама не плачь, всё будет хорошо, я скоро вернусь. Уже осталось совсем немного. Потом пришло письмо, в котором он писал, что находится в Рязани на отборочной комиссии для дальнейшей службы на территории Югославии. В письме я его просила и отговаривала от этой затеи. Но он был настырным, говорил, что всё равно пройдет отбор. Из десяти кандидатов выбирали одного. И он прошел этот жесточайший отбор. Добился своего.
Из Югославии он писал и звонил. Служба проходила нормально. Ему нужно было уже 26 октября 1994 года возвращаться домой по ратации (замена). Ничего не предвещало беды.
Утром 26 октября я как обычно стала собираться на работу, включила радио. Слышу, диктор говорит: «Трое советских солдат подорвались на мине в Югославии». Внутри всё оборвалось. Мне стало не по себе, сердце так заныло. Думала, а может это не мой … . Да разве сердце матери можно обмануть?
Через несколько дней, поздним вечером 27 октября, пришёл капитан из Абаканского военкомата. Он принёс в нашу семью страшное известие о гибели Димы. А 2 ноября наша семья получила «Груз-200» с останками тела. Был деревянный гроб, а в нём цинковый. Мы даже не видели, что там в этом цинковом гробу. Сопровождающий капитан вручил нам: «Свидетельство о смерти», выданное 29 октября 1994 года, посольством Российской Федерации в Республике Хорватия» и «Выписку из приказа командира 554 отдельного пехотного батальона № 172 от 28 октября 1994 года: Младшего сержанта Резаева Дмитрия Владимировича, номера расчёта миномётного взвода 1-й стрелковой роты, получившего черепно-мозговую травму, с повреждением головного мозга, повреждением внутренних органов 26 октября 1994 года в результате автодорожного происшествия и скончавшегося от полученных травм в 23 часа 30 минут 26 октября 1994 года, исключить из списков личного состава части и всех видов обеспечения. Смерть связана с исполнением обязанностей военной службы. Тело для захоронения отправлено в адрес Абаканского ГВК города Абакан. Командир 554 ОПБ ООН».
Сопровождающий офицер, по человечески, посоветовал нам не вскрывать гроб, что бы в нашей памяти, Дима остался таким, каким мы его запомнили при жизни.
В этом гробу и половины моего сына не было, ведь он был таким широкоплечим и спортивным, а ширина гроба была всего 45 сантиметров.
Вот так мы простились с нашим сыном.
Наверное, и Богу нужны хорошие парни, закончила свой рассказ Тамара Кузьминична.
Получите свидетельство
Вход
Защита Отечества. Герои Хакасии (1.4 MB)
0
1195
159
Нравится
0
