Заседание на тему "Сотрудничество семьи и школы в воспитании творческого потенциала ребенка"

Тема: "Сотрудничество семьи и школы в воспитании творческого потенциала ребенка"

Цель:

Формирование представления о различных возможностях сотрудничества семьи и  школы для развития детей, 

Ход работы заседания.

Выступление завуча школы по воспитательной работе о кружковой работе.

2. Организатор представил творческие работы детей класса.

3. Теоретический вопрос о развитии творческого потенциала детей (психолог) : + совместное обыгрывание сценки.

4. Кл. руководитель представила совместные работы детей и родителей по теме "Осень".

5. Ритуал прощания.

Заседание 2. "Зима".

Тема: "Как воспитать одаренного ребенка"

Цель:

Познакомить родителей с теорией развития одаренности. Закрепление навыка позитивного взаимоотношения с ребенком.

Ход работы заседания.

1. Психолого-педагогичекие особенности ребенка 7-ми летнего возраста. Успехи учащихся за полугодие. Кл руководитель (Картовенкова Г. П)

2. Психолог познакомил кратко с теорией одаренности, знакомство с результатами диагностики (эмоциональное отношение к предметам и различной деятельности в школе и дома), раздача ксерокопированного материала - советы Д, Льюиса "Как воспитать одаренного ребенка". Заполнение в тетрадях по вопросам.

3. Представление организатором совместной работы детей, выполненной за время работы с родителями.

4. Показ сценки "Зимние игры".

5. Выполнение совместного рисунка одной рукой (родитель + ребенок).

6. Ритуал прощания.

Заседание 3. "Весна" 

Тема: "Особенности мыслительной деятельности младших школьников.  значение семьи в ее развитии." 

Цель:

Познакомить родителей с особенностями мыслительной деятельности детей, Освоение приемов ее развития, 

Ход работы заседания.

1. Методы и приемы развития познавательной деятельности детей. Психолог.

2. Речевые умения учащихся и их значение в учении. Кл. руководитель.

3. Родители отвечают на вопросы, розданные для обсуждения. Тренировка познавательных процессов у родителей. Раздаются памятки по запоминанию материала. и организации мыслительной деятельности учащихся.

4. Организатор представляет результаты совместных действии учащихся по теме "Весна".

5. Психолог рассказывает о проводимых занятиях по психологии по развитию познавательных процессов, родители рассматривают тетради учащихся вместе с комментариями детей.

6. Ритуал прощания.

Тема: "Сотрудничество семьи и школы в воспитании творческого потенциала ребенка"

ЦЕЛЬ: Формирование представления о различных возможностях сотрудничества семьи и  школы для развития детей, 
ХОД РАБОТЫ ЗАСЕДАНИЯ: 
Выступление завуча школы по воспитательной работе о кружковой работе
2. Организатор представил творческие работы детей класса, 
3. Теоретический вопрос о развитии творческого потенциала детей (психолог) : + совместное обыгрывание сценки, 
4. Кл. руководитель представила совместные работы детей и родителей по теме "Осень", 
5. Ритуал прощания.

Заседание 2. "Зима".
Тема: "Как воспитать одаренного ребенка' 
ЦЕЛЬ: Познакомить родителей с теорией развития одаренности. Закрепление навыка позитивного взаимоотношения с ребенком. 
ХОД РАБОТЫ ЗАСЕДАНИЯ:
1. Психолого-педагогичекие особенности ребенка 7-ми летнего возраста. Успехи учащихся за полугодие. Кл руководитель (Картовенкова Г.П) 
2. Психолог познакомил кратко с теорией одаренности, знакомство с результатами диагностики (эмоциональное отношение к предметам и различной деятельности в школе и дома), раздача ксерокопированного материала - советы Д, Льюиса "Как воспитать одаренного ребенка". Заполнение в тетрадях по вопросам. 
3. Представление организатором совместной работы детей, выполненной за время работы с родителями. 
4. Показ сценки "Зимние игры". 
5. Выполнение совместного рисунка одной рукой (родитель + ребенок). 
6. Ритуал прощания. 
Заседание 3. "Весна" 
Тема. "Особенности мыслительной деятельности младших школьников.  значение семьи в ее развитии." 
ЦЕЛЬ; Познакомить родителей с особенностями мыслительной деятельности детей, Освоение приемов ее развития, 
ХОД РАБОТЫ ЗАСЕДАНИЯ, 
1. Методы и приемы развития познавательной деятельности детей. Психолог. 
2. Речевые умения учащихся и их значение в учении. Кл. руководитель, 
3. Родители отвечают на вопросы, розданные для обсуждения. Тренировка познавательных процессов у родителей. Раздаются памятки по запоминанию материала. и организации мыслительной деятельности учащихся, 
4. Организатор представляет результаты совместных действии учащихся по теме "Весна". 
5. Психолог рассказывает о проводимых занятиях по психологии по развитию познавательных процессов, родители рассматривают тетради учащихся вместе с комментариями детей.
6. Ритуал прощания.