Западно-сибирская равнина

Поурочный план

Предмет: география

Учитель: Касымова А.Н.

Класс: 8 «Б»

Дата:

Тема урока: Западно-Сибирская равнина

Цели урока:

Образовательная: сформировать представление об особенностях рельефа, геологического строения, вод , климата, природных ресурсах Западно-Сибирской равнины.

Развивающая: продолжить формирование навыков определения ФГП, умение работать с тематическими картами атласа, устанавливать причины и следствия между компонентами природы, умение обобщать и делать выводы.

Воспитывающая: формирование географической культуры, воспитание патриотизма, любви к Родине, экологическое воспитание учащихся на примере взаимодействия компонентов природы.

Тип урока: изучение нового материала с элементами игры.

Методы и приемы обучения: игра, исследовательская работа индивидуально.

Межпредметная связь: биология

Оборудование: учебник за 8 класс, атласы за 8 класс, тетради, Физическая карта Казахстана, карточки с заданиями, компьютерная презентация, интерактивная доска, фотографии животных и растений, фломастеры, листы А4.

План урока

1)Географическое положение равнины

2)Рельеф, геологическое строение

3)Климат

4)Реки и озера

5)Ландшафт и природные зоны. Растительный и животный мир

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь, приготовьтесь к уроку. Кто отсутствует? Я рада вас видеть всех в хорошем настроении. И так мы начинаем.

2.Проверка домашнего задания.

Каждому даю индивидуально задания, составить кластер по пройденному материалу.1)Описать географическое положение Туранской равнины.2)Рельеф.3)Климат.4)Реки иозера.5)Растительный и животный мир.

3.Активизация положительной мотивации к уроку

Ребята, у вас на столах лежат некие карточки , покажите мне их. Это маршрутные листы. Сейчас вы должны будете посмотреть на спинке стула стикеры.у каждого разный цвет. Сегодня каждый из вас станет специалистом в своей области, а именно геологи ,ландшафтоведы, климатологи, гидрологи и биологи. У тех ребят чей жетон имеет зеленый цвет, будут в роли геологов; оранжевый цвет-ландшафтоведы, желтый цвет- климатологи; голубой цвет- гидрологи, красный цвет- биологи.

Сегодня мы с вами будем изучать особенный, уникальный природный район, к которому мы имеем непосредственное отношение. А вот какой это район вы узнаете отгадав загадки. Первая буква в отгадке будет является отгаданной буквой в зашифрованном слове. Слушаем загадки.

Речка, тихо нам журчала Чтоб нашли ее начало

Тихий слабый ручеек Под названием…… ИСТОК

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом, в самый зной

Ледяной поит водой…..РОДНИК

Все обходят это место Здесь земля, как будто тесто Здесь осока, кочки, мхи Нет опоры для ноги……БОЛОТО

Найдем в нем много по приметам цветных камней, не только руд. Рубин сияет красным цветом Зеленым цветом …..ИЗУМРУД

Главный город государства, Хоть республики, хоть царства Тут смекалка пригодиться Вот Москва, она…… СТОЛИЦА

Ну что же мы все буквы поместили на доску. Что у нас получилось (ИРБИС) Мы сегодня будем изучать ирбиса? Нет. Нам нужно переставить буквы и получаем слово Сибирь. У нас не хватает одной буквы. Но здесь все верно. Потому что название «Сибирь появилось на карте в 16 веке и произошло оно от слова «Сибир» (шибур) т.е от название финно-угорских народов , которые населяли эту территорию за Уралом. И только, с приходом дружины Ермака, сибирская земля открылась для широкого заселения русскими людьми . Сибирь – это огромный участок суши от Урала до Тихого океана. Современная территория Сибири делится на Дальний Восток, Восточную Сибирь и Западную Сибирь. Тема нашего урока « Западно – Сибирская равнина»

4.Объснение нового материала.

Записываю на доске тему урока «Западно-Сибирская равнина». Главная задача урока дать характеристику природным условиям Западно- Сибирской равнины и доказать наличие взаимосвязи всех элементов природы на данной территории. Но чтобы начать изучать территорию равнины нам нужно знать ее географическое положение.Сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент фильма «На Ямал по Западной Сибири» (4.мин53) Ребята, а давайте попробуем представить что Западно- Сибирская равнина еще не изучена. И мы с вами будем первопроходцами, а наши исследования будут положены в основу нового учебника по географии. Как вы думаете, это возможно?

«Геологи» - будут исследовать рельеф Западно-Сибирской равнины и ответят на вопрос: «Какие формы рельефа наиболее характерны для Западно-Сибирской равнины?» «Климатологи» - исследуют климат Западно-Сибирской равнины и ответят на вопрос: «Чем характеризуется климат Западно-Сибирской равнины?» «Гидрологи» - будут исследовать внутренние воды Западно-Сибирской равнины и дадут ответ на вопрос: «Каковы главные особенности внутренних вод Западно-Сибирской равнины?» «Биологи»-Вам нужно разобраться какие растения и животные обитают на иданной территории. «Ландшафтоведы» -ответят на вопрос « Каковы наиболее характерные черты ландшафтов Западной - Сибири?»У каждой группы есть карточки с заданиям.(работа с компьютером,с интерактивной доской,работа с ActivInspirе)

5.Закрепление:

Для обобщения и закрепления изученного материала предлагаю дополнить логико – смысловую схему по теме «Западная Сибирь».

1) Западная Сибирь - одна из крупнейших ___________ равнин земного шара.

2) Богата разнообразными ______________ ресурсами.

3) Климат _________________, достаточно суровый.

4) Богата реками, ________, болотами.

5) Заболоченность территории ________.

6) Отчётливо выражена зональность её природы от тундры до _________.

6. Итог.

Ребята, как вы думаете, совпали ли наши исследования с авторскими ?

7.Рефлексия.

Метод пяти пальцев.

М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня моё преобладающее настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

8. Оценивание.

9.Домашнее задание: § 42