Занятие по математике на тему: "Много-мало, больше-меньше, сколько-столько, равенство"

Цель:  Формирование элементарных математических представлений

Задачи:

Формировать умение сравнивать группы предметов;

закрепить представление о порядке увеличения и уменьшения размеров.

Ход урока:

Мотивация

Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно,    На урок торопит нас - Математика сейчас.

 - Сегодня мы поедим на автобусе на экскурсию. . В какую дверь, мы будем заходить в него и в какую выйдем. Все дети заходят в заднюю дверь и садятся на свои места. Предварительно выбираем водителя.

Мы в автобусе сидим   И во все глаза глядим.   Пять минут и все знакомы   Все в автобусе как дома.  Гляньте вправо за окном  Новый дом блестит стеклом  Весь в колонне старый дом

Организационно – поисковый этап

Сюрпризный момент:

Вот и первая остановка все выходят из автобуса. Обращаю внимание на дома:  - Ребята одинаковой ли высоты эти дома?  - С какой стороны дом выше (ниже)? (Справа выше, а слева ниже).   - Высокий дом – это магазин, где продают игрушки, мы войдём в него. На одной из витрин на верхней полке стоят зайчики (3 шт. ), на нижней – лисички (2шт. ). Дети, что надо сделать, чтобы узнать сколько игрушек на каждой полке этой витрины

Предлагаю сосчитать зайчиков, потом лисичек.   - Сколько зайцев? Сколько лисичек? Кого больше (меньше). И почему? Какое число больше (меньше)? 3 или 2?  - Что надо сделать, чтобы зайчиков и лисичек стало поровну? Выясняется, что можно поставить одну лисичку или убрать одного зайчика. Добавляю 1 лисичку. Сколько стало лисичек? (3 лисички). Сколько стало зайчиков? (3 зайчика, зайчиков и лисичек поровну по3, лисичек столько сколько зайчиков. ) Продавец поставил ещё 1 зайчика. Что можно сказать про зайчиков и лисичек? (Зайчиков больше, лисичек меньше).  - Считаем зайчиков: «Один, два, три четыре, всего четыре зайчика».    Сравним количество лисичек и зайчиков.

 - Ребята, что надо сделать, чтобы количество лисичек и зайчиков стало поровну? Добавляется 1 лисичка, пересчитывается количество лисичек и снова сравнивается с количеством зайчиков, определяется, что их по 4, поровну, столько сколько.

Мы отправляемся на лесную полянку и будем собирать грибы. Мы в лесок пойдем.   Мы грибок найдем.   Маленький, да складный,   В шапочке нарядной   Мы грибок найдём.

Вот и лесная полянка, посмотрите, сколько на ней грибов. Сорвите один большой гриб и два маленьких. Посмотрите сколько на земле около деревьев листьев. Почему они за земле? (Потому что листья опали. ) Какое сейчас время года? Предлагаю посчитать сначала грибы, сравнивает количество больших и маленьких, уточняет каких больше (меньше) и какое число больше (меньше) один или два. Аналогично считают листочки

Весь материал – смотрите документ.

дата____________

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организационной учебной деятельности

Білім беру саласы: «Познание»

Бөлімдер: Формирование элементарных математических представлений

Тақырыбы: Много-мало, больше-меньше, сколько-столько, равенство (1ч)

Мақсаты:

• Формировать умение сравнивать группы предметов;

• закрепить представление о порядке увеличения и уменьшения размеров.

Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):

Білу керек (знать): размер предметов по величине

Болу керек (иметь): навык сравнивать группы предметов

Істей білу (уметь): сравнивать группы предметов путем составления пар.