Занятие для детей подготовительной группы "Зима пришла!"

Цель: Закрепление умений создавать зимний пейзаж с помощью различных изобразительных техник, находить красивое композиционное решение.

Задачи:

Развивать интерес к технике «эстамп»: печатание засушенными листьями лесного пейзажа. Использование белого цвета и темного фона как средств выразительности образа заснеженного леса. Дорисовка дополнительных деталей кистью и смятой бумагой.

Развивать чувство колорита, эстетического восприятия.

Формировать желание видеть и слышать красоту окружающего мира.

Ход НОД:

Дети входят в зал музыку А. Вивальди «Зима»

Педагог: Вы пришли в этот красивый и праздничный зал, чтобы поговорить о прекрасном времени года. А каком именно, отгадайте.

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром. (Зима)

Да, о зиме. А о какой тройке говориться в загадке?

(Декабрь, январь, февраль)

 - Мы сегодня должны узнать, что красоту природы можно не только увидеть, но и услышать, почувствовать. Как это сделать?

Давайте, попробуем разобраться все вместе.

 «…Идет волшебница зима!

Пришла, рассыпалась, клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…»

 - Как прекрасно передает поэт А. С. Пушкин красоту зимней природы. Зиму за ее красоту люди ласково называют зимушка - зима.

 - Скажите, какие явления зимней природы можно передать в музыке?

Дети. Бескрайние снежные просторы, скрип снега под ногами, звонкий смех ребят, катающихся на санях, звон колокольчика под дугой у бегущих коней, падающий снег.

 - Как вы думаете, в какое время суток падает снег? (предположения детей). Правильно, снег может идти и днём, и ночью, и утром, и вечером, и даже круглосуточно, не переставая. Давайте повторим вместе это слово - круглосуточно. (Дети повторяют).

Упражнение на дыхание.

Педагог: Давайте мы с вами устроим снегопад, подставляйте ладошки, в них насыплю я волшебные снежинки. По моему сигналу тихонько подуем и устроим волшебный снегопад.

Дети дуют на «Снежинки».

Педагог. Сейчас прозвучит произведение композитора П. И. Чайковского «Снежинки». Мы покажем, как красоту природы можно показать с помощью музыки и танца.

 Сейчас на полянку, друзья, приглашаю,

И в белых снежинок я вас превращаю.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок -

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

(Дети импровизируют танец снежинок)

Педагог. Как называется картина, на которой изображена природа?

Дети. Пейзаж.

 Г. Новицкая

Зимняя сказка

В волшебном танце белый снег кружится,

И сказочным ковром нам под ноги ложится.

Мы осторожно по тому ковру ступаем

И во владенья Снежной Королевы попадаем.

Педагог. Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру, которая называется «Подбери иллюстрацию».

Я буду читать отрывки из произведений знаменитых поэтов, а вы должны подобрать репродукцию картины или иллюстрацию к услышанному стихотворению.

1. Г. Галина «Иней»

«По деревьям серебристая

Перекинулась фата —

Белоснежная, пушистая,

Кружевная красота!

И себя березка грустная

Не могла узнать сама —

Так украсила искусная

Ветки деревца зима. . . » (И. Грабарь «Иней. 1906»)

2. А. С. Пушкин «Зимнее утро»

«Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…»

 (С. Жуковский «Свежий снег»)

3. Ф. Тютчев

«Чародейкою зимою, околдован лес стоит

 И под снежной бахромою, неподвижною, немою

 Чудной жизнью он блестит». (И. Шишкин «Зима»)

4. С. Есенин

«Белая берёза 

Под моим окном 

Принакрылась снегом,

Точно серебром» (И. Грабарь «Февральская лазурь»)

5. С. Есенин

«Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Повязалася сосна» (А. Васнецов «Зимний сон»)

6. Пушкин А. С.

«Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

Пора, красавица, проснись…»

(И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»)

7. М. Ю. Лермонтов

«На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет качаясь, и снегом сыпучим

Одета как ризой она…» (Иван Шишкин «На севере диком»)

Педагог. Художники не только изображают зимние пейзажи, но и передают своё восхищение красотой природы, свои эмоции: грусть, волнение, восторг.

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 3 «Белоснежка» (МКДОУ № 3)

Непосредственно организованная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию

детей подготовительной группы

«Зима пришла»

Исполнитель:

Сидорова Наталья Сергеевна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Детский сад № 3 «Белоснежка»

г. Мирный

Архангельская область

Цель: Закрепление умений создавать зимний пейзаж с помощью различных изобразительных техник, находить красивое композиционное решение.

Задачи:

Развивать интерес к технике «эстамп»: печатание засушенными листьями лесного пейзажа. Использование белого цвета и темного фона как средств выразительности образа заснеженного леса. Дорисовка дополнительных деталей кистью и смятой бумагой.

Развивать чувство колорита, эстетического восприятия.

Формировать желание видеть и слышать красоту окружающего мира.

Ход НОД:

Дети входят в зал музыку А.Вивальди «Зима»

Педагог: Вы пришли в этот красивый и праздничный зал, чтобы поговорить о прекрасном времени года. А каком именно, отгадайте.

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром. (Зима)

Да, о зиме. А о какой тройке говориться в загадке?

(Декабрь, январь, февраль)

- Мы сегодня должны узнать, что красоту природы можно не только увидеть, но и услышать, почувствовать. Как это сделать?

Давайте, попробуем разобраться все вместе.

«…Идет волшебница зима!

Пришла, рассыпалась, клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…»

- Как прекрасно передает поэт А.С.Пушкин красоту зимней природы. Зиму за ее красоту люди ласково называют зимушка-зима.

- Скажите, какие явления зимней природы можно передать в музыке?

Дети. Бескрайние снежные просторы, скрип снега под ногами, звонкий смех ребят, катающихся на санях, звон колокольчика под дугой у бегущих коней, падающий снег.

- Как вы думаете, в какое время суток падает снег? (предположения детей). Правильно, снег может идти и днём, и ночью, и утром, и вечером, и даже круглосуточно, не переставая. Давайте повторим вместе это слово - круглосуточно. (Дети повторяют). 

Упражнение на дыхание. 

Педагог: Давайте мы с вами устроим снегопад, подставляйте ладошки, в них насыплю я волшебные снежинки. По моему сигналу тихонько подуем и устроим волшебный снегопад. 

Дети дуют на «Снежинки». 

Педагог. Сейчас прозвучит произведение композитора П.И.Чайковского «Снежинки». Мы покажем, как красоту природы можно показать с помощью музыки и танца.

 Сейчас на полянку, друзья, приглашаю, 
И в белых снежинок я вас превращаю. 

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок -
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.

(Дети импровизируют танец снежинок)

Педагог. Как называется картина, на которой изображена природа?

Дети. Пейзаж.

Г.Новицкая

Зимняя сказка
В волшебном танце белый снег кружится, 
И сказочным ковром нам под ноги ложится. 
Мы осторожно по тому ковру ступаем
И во владенья Снежной Королевы попадаем.

Педагог. Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру, которая называется «Подбери иллюстрацию».

Я буду читать отрывки из произведений знаменитых поэтов, а вы должны подобрать репродукцию картины или иллюстрацию к услышанному стихотворению.

1. Г.Галина «Иней»
«По деревьям серебристая
Перекинулась фата —
Белоснежная, пушистая,
Кружевная красота!
И себя березка грустная
Не могла узнать сама —
Так украсила искусная
Ветки деревца зима...» (И. Грабарь «Иней.1906»)

1. А.С.Пушкин «Зимнее утро»

«Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…»

(С. Жуковский «Свежий снег»)

3. Ф. Тютчев

«Чародейкою зимою, околдован лес стоит

  И под снежной бахромою, неподвижною, немою

  Чудной жизнью он блестит».   (И. Шишкин «Зима»)

4. С.Есенин

«Белая берёза 
Под моим окном 
Принакрылась снегом, 
Точно серебром» (И. Грабарь «Февральская лазурь»)

5. С.Есенин

«Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна» (А. Васнецов «Зимний сон»)

6. Пушкин А. С.

«Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный -
Пора, красавица, проснись…»

(И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»)

7. М.Ю. Лермонтов

«На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна
И дремлет качаясь, и снегом сыпучим

Одета как ризой она…» (Иван Шишкин «На севере диком»)

Педагог. Художники не только изображают зимние пейзажи, но и передают своё восхищение красотой природы, свои эмоции: грусть, волнение, восторг.

- Если вам понравилась эта картина, то, может быть, мы немного попутешествуем по ней? Согласны?

Посмотрите, от самого края картины в лес убегает тропинка, словно приглашает нас в гости, нужно сделать всего лишь один шаг!

Необходимо одеться потеплее (дети выполняют движения, имитирующие одевание) и закрыть глаза, представим, что шагнули в картину.

– Раз… и мы в лесу, открывайте глаза, ребята. (Звучит спокойная музыка)

Чтобы лес нам показал свою красоту, послушайте стихотворение:

Здравствуй, лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь ветвями днем и темными ночами?
Что ты шепчешь на заре весь в блестящем серебре?
Кто в глуши твоей таится, что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи. Ты же видишь – мы свои!

– Ребята, давайте остановимся в самом начале, на поляне (показывает указкой), здесь нет ни одного дерева, как будто специально оставили место для нас. Посмотрите, какие загадочные тени на снегу! Оглянитесь по сторонам и пофантазируйте, если вы будете внимательными, то лес, как волшебная книга, раскроет вам свои тайны и загадки.

- Обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вам встречаются. Какие они по высоте? Нет ли деревьев с искривленными стволами? Какого цвета у них кора?

Может быть, кто-то из вас увидел что-нибудь интересное и расскажет об этом? (выключается музыка).

- Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? А за это загадочное дерево никто не заглядывал? Что там?..

Давайте послушаем лесную тишину, знаете, почему так тихо?..

Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении: «Дремлет лес под сказку сна…»

Представьте, что мы осторожно прошли по тропинке дальше вглубь леса, какую лесную картину можно там увидеть? Посмотрите внимательно, но пока не говорите, что увидели, держите в секрете, запомните. А когда мы вернемся из леса, каждый нарисует то, что увидел! Пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!

А нам, ребята, пора возвращаться. Закроем глаза и шагнем обратно. Раз... Все на месте?.. Тогда раздеваемся, отряхиваем снег, погреем руки и за дело! (Дети разогревают руки).

Педагог. Кто пишет картины? Кто пишет стихи? Картины пишут художники, стихи пишут поэты, а если стихотворение положить на музыку, что получится?

Дети. Песня.

- Сейчас мы станем художниками и создадим коллективную картину – зимний пейзаж, а пока будем работать, для нас прозвучит песня «Королева зима»

Перед детьми лежат листы тонированной бумаги, кисти, белая гуашь (вначале занятия столы были прикрыты).

Педагог. Посмотрите ребята, что нам приготовила Волшебница-Зима. Она и нас превратила в волшебников. А почему она оставила нам белую гуашь? (ответы детей).

- Сейчас мы с вами возьмём в руки волшебные кисточки и с помощью листьев нарисуем зимний пейзаж. Ведь каждый листочек похож на дерево. Покроем его белой гуашью и сделаем отпечаток листочка на нашей картине. Такая техника рисования называется «эстамп».

Дети рисуют зимний лес.

- А сейчас в нашем лесу начнётся снегопад. Какой густой снег в лесу пошёл. Всё вокруг укрыл чудесным материалом. Только мы его будем рисовать не кисточками. К нам на помощь придут пальчики или комочки мятой бумаги.

Дети заканчивают рисунки.

После работы дети и педагог рассматривают нарисованные пейзажи.

Итог, рефлексия: Какое время года мы изобразили? С помощью чего можно показать красоту природы? Понравилось вам путешествие в зимний лес? А что особенно вам запомнилось?