Занятие по внеурочной деятельности по курсу " Художественное творчество"

Этапы

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I.Организацион-ный момент.

Мотивация учащихся.

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к занятию

Проверка рабочего места, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И занятие начнем.

Какой праздник приближается , ребята?(Пасха)

Что вы знаете об этом празднике?

С каким праздником совпадает в этом году Пасха?(1 Мая)

Что это за праздник?

А какой праздник ждёт нас в мае?(День Победы)

(Слайд 2)

К празднику всегда хочется сделать поделку.А поскольку праздника 3, то и поделки надо бы сделать 3.

Но сегодня занятие будет посвящено созданию универсальной поделки.

Прочитайте на слайде, что значит слово «Универсальный»

( слайд 3)

Основу этой поделки составляет символ, который подходит к нашим праздникам. Отгадайте загадку:

Меня сизокрылым все с детства зовут,

Как символ мира все любят и чтут.

( слайд 4)

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

- Для того, чтобы создать такую поделку , нужно иметь к уроку необходимые принадлежности. Я вижу, что у всех вас они есть на ваших столах.

- А теперь вспомним с вами правила безопасности при работе с ножницами, с клеем.

Правила безопасной работы с ножницами:
1. Не держи ножницы концами вверх.
2. Не оставляй ножницы в открытом виде.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
4. При работе следи за пальцами руки.

Правила безопасной работы с клеем:
1. Не допускать попадания клея в глаза.
2. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.
3. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место. ( слайд 5)

Настрой.     

Самооценка готовности.

Повторение правил ТБ при работе с ножницами и клеем

Регулятивные(умение настроиться на выполнение работы)

Регулятивные

(правильность

выбора учебных принадлежностей)

II. Постановка темы, цели. Целеполагание           

III. Демонстрация последовательности работы по конструированию  поделки

Определение темы, целей.

Правильность выполнения задания

- Рассмотрите образец поделки. Выскажите свои представления о её конструкции.

- Как вы считаете, чему будет посвящено наше занятие? (Созданию универсальной поделки)

- Проведём анализ изделия.( слайды5-12)

- Какие цели вы ставите перед собой?

1.Научиться создавать универсальную поделку. .

2.Развивать своё внимание, воображение, творческие способности.

3.Воспитывать в себе усидчивость, аккуратность, чувство коллективизма, взаимопомощи.

-С чего начтёте работу?(создать подставку для поделки)

Из чего её сделать?( из пластилина ,горшочка и шпажки)

-Как легче заполнить горшочек пластилином?(маленькими кусочками, придавливая)

-Что делаем дальше?(вырезаем голубя и склеиваем,

затем вклеиваем шпажку)

-Из чего сделаем пасхальное яйцо? Как? Расскажите , используя слайды.

-Как видоизменить поделку, чтобы она символизировала Праздник День Победы?(заменить пасхальное яйцо Георгиевской ленточкой)

Творческое задание.

Придумать такую съёмную деталь, чтобы поделка подходила к празднику 1 Мая.

Есть ли у вас вопросы?

Физминутка

Высказывают свои представления о конструкции поделки.

Формулируют тему, цели.

Составление плана работы.

Познавательные

(развитие

способности

смыслового

восприятия текста)

Регулятивные

( в сотрудничестве

с учителем ставить

творческие и

учебные задачи

Познавательные

(ознакомление

с конструкцией поделки)

Личностные (развитие

эстетических чувств)

Регулятивные (развитие

умения принимать и

сохранять информацию, планируя свои действия

в соответствии с ней)

Коммуникативные

(задавать существенные

вопросы)

IV. Творческая практическая деятельность учащихся 

Применение новых знаний.

- Приступайте к работе. Желаю вам творческих успехов и приятного сотрудничества.

Контроль.

Помощь.

Консультация.

Выполнение композиции

Регулятивные 

(работа по образцу) Коммуникативные

(общение с соседом по парте)

V. Рефлексия (итог).

Оценка

-А теперь приглашаю всех расположить свои работы на этом столе.

-Скажите,  одинаковые  ли у вас получились работы? Почему?

- Посмотрите, какие красивые получились у вас композиции!.

- Чему учились? (Создавать универсальную поделку.)

- Что было интересным? Самым трудным?

- Оцените свою деятельность на занятии, используя смайлики.

-Вы - молодцы, хорошо сегодня потрудились.

Надеюсь и праздники вы проведёте весело и радостно.

Уборка рабочего места

Дети выставляют свои работы.

 Ответы детей.

Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)

Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)