Занятие «Мои качества» разработана для дополнительной общеразвивающей программы «Защита детства от насилия»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Детский дом № 1 г. Гурьевска Кемеровской области

«Центр содействия семейному устройству детей»

Тема занятия: «Мои качества»

разработана для дополнительной общеразвивающей программы

«Защита детства от насилия»

Занятие адресовано воспитанникам 12 - 16 лет

Срок реализации занятия: 1 час

Шавелько С.Н., педагог - психолог

Гурьевский муниципальный район

2 021

Тема 1.2. «Мои качества»

Цель: Формирование участниками своего собственного «Я» для развития личности, создание положительной мотивации к любой личности.

Задачи:

1. Содействовать познанию самого себя.

2. Формировать у подростков навыков самоанализа, самопознания и определения своих психологических границ.

3. Развивать критическое мышление и конструктивные способы поддержания позитивной самооценки.

Категория участников: от 12– 16 лет.

Время проведения: 1 час.

Оборудование: листы бумаги А 4, карандаши или ручки.

Ход работы

1. Приветствие.

Цель: Формирование целенаправленного воздействия на начало работы, чаще называют ритуала, для того чтобы дети могли настроиться на совместную деятельность, общение.

Предлагается каждому члену группы поздороваться и называть своё качество, которые способствует или мешает эффективному общению. Приветствие ипредставление ведется по кругу.

1. Вспоминаем правила групповой работы:

1. Не опаздывать.

2. Не говорить друг о друге плохо, не «комментировать».

3. Не перебивать и слушать друг друга.

4. Подводить итоги после каждого занятия.

5. Не выносить сор из избы (обсуждаем только, что происходит здесь и сейчас)

6. Быть откровенными в выражении чувств (я чувствую… , я думаю…).

7. Быть активными в работе.

8. Поддерживать друг друга (хорошее слово каждому участнику).

1. Обсуждение:

- Испытывали ли затруднения при вспоминании своих качеств?

- Все ли названные качества необходимы для человека при общении?

- Какие качества не назвали, но они необходимы?

1. Разминка.

   1. Упражнение «Расскажи о себе»

Цель: Развивать у ребенка уверенность в себе, внимание к самому себе, учить детей рассказывать о себе, своих увлечениях, слушать других, уметь задавать вопросы.

Педагог – психолог выбирает предмет (игрушка), показывает его детям и говорит, что этот предмет будет символом нашей группы на этом занятии, он будет нам во всем помогать. Сегодня он поможет нам поближе познакомиться друг с другом. Дети сидят в кругу. Педагог – психолог держит предмет и рассказывает детям о себе, затем передаёт символ рядом сидящему ребёнку, он тоже рассказывает всё, что считает нужным, о себе и так далее по кругу. Когда участники закончат представлять себя, дети вместе с психологом выбирают место, где будет находиться их символ.

Обсуждение:

1. Упражнение «Какими качествами с тобой похожи...», «Какими качествамимы с тобой отличаемся...»

Цель: лучше узнать друг друга, в чём мы похожи и в чём различны.

Упражнение выполняется по кругу называя фразу, «Какими качествами с тобой похожи тем, что...» (верность, дисциплинированность, и т.д.). И продолжаем «Какими качествамимы с тобой отличаемся...» (агрессивность, злость, любопытство и т.д.). Затем по очереди меняются фразами.

Обсуждение:

- Какие эмоции испытывали во время упражнения?

- Что нового узнали одругих? Что интересное узнали?

- Какие трудности испытывали?

1. Рефлексия прошлого занятия

- Что запомнилось с прошлого занятия?

- Что было полезно для Вас?

- Какие трудности испытывали?

- Какие правила группы запомнили и они актуальны?

- Какие вопросы возникли?

1. Основное содержание занятия  

Цель: формирование значения «Я-концепция» для развития личности; создание положительной мотивации к каждому ребёнку; способствовать формированию самоанализа.

Как Вы могли догадаться, сегодня поговорим о … (варианты ответов):

- Кто такой человек?

- Что такое качество человека?

- Что такое качества личности?

- Чем отличается качество человека и качество личности?

- Что такое личность и чем личность отличается от человека?

- Может ли развиваться личность и как?

- Что такое саморазвитие личности (личности свойственна обращённость в будущее, т.е. то, к чему я стремлюсь)?

- Какие положительные и отрицательные качества могут быть у человека?

- Что такое три составляющих личности: реальное, идеальное, зеркальное?

1. Упражнение «Мои стремления и мои мечты».

Работа по кругу, где каждый воспитанник называет свои стремления или свою мечту.

Упражнение «Три составляющих личности: реальное, идеальное, зеркальное».

Подумайте о своих представлениях по этой таблице. Какое из трех «Я» самое важное для вас сейчас и почему?

Педагог – психолог (или взрослый) подводит воспитанников к выводу: реальное и идеальное вступают в противоречия. Противоречия между реальным и идеальным «Я» составляют одно из важнейших условий саморазвития личности.

Мы должны уметь анализировать своё реальное, идеальное и зеркальное «Я».

Саморазвитию личности свойственна обращенность в будущее, т.е. то, к чему я стремлюсь. Это «Я-концепция» (это то, к чему я стремлюсь).

- Есть ли у человека стремления (мечты)?

- Одинаковы ли для всех стремления человека или разные у каждого?

- Все ли стремления осуществляются и почему?

- Какие стремления могут быть одинаковые, и в чём может быть разница?

- Что необходимо, что бы стремления сбылись?

У каждого человека есть свои стремления, свои, которые смогут осуществиться, только если он предпримет для этого какие-то действия.

Уметь поставить для себя цель, кем и каким я хочу быть? После этого действовать в направлении к своей цели.

1. Упражнение «Не хочу хвастаться, но я …» педагог – психолог продолжает развивать у подростков способность к самоанализу через самопрезентацию.

Предлагается закончить фразу.

Обсуждение:

- Что было лёгким и трудным для тебя?

- Какое упражнение запомнилось и почему?

- Какое упражнение заставило задуматься и над чем?

- Какое из трёх составляющих личности было сложным?

- Каким зеркальным составляющим личности хотелось быть, это возможно или нет, что для этого надо?

- Что для человека важно реальная или хвастающая личность?

1. Рефлексияитоговые вопросы:

- Всё ли было понятно?

- Что было главное в этом занятии?

- Какие затруднения Вы испытали?

- Будет ли полезен этот опыт?

- Можно ли применить на практике?

- Дайте анализ своей деятельности,оцените собственную работу.

- Над чем тебе ещё необходимо поработать?

- Мое настроение.

1. Прощание. Предлагается каждому члену группы попрощаться и называть качество, какие хотелось бы развить в себе. Прощание проводится по кругу.