Chapter / Раздел: | Раздел 3: Making Movies: Windows Movie Maker / Создание фильмов: Windows Movie Maker | |||||||||
S.N.P. of the teacher / ФИО педагога: | Анучкина Л.Н. | |||||||||
Date / Дата: | 13.11.2021 | |||||||||
Class / Класс: 8 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||||||
Lesson topic / Тема урока: | Windows Movie Maker: assignment, launch, window of program / Windows Movie Maker: назначение, запуск, окно программы | |||||||||
Learning objectives / Цели обучения: | знать назначение и элементы окна программы Windows Movie Maker | |||||||||
Lesson objectives / Цели урока | Все: я знаю назначение и элементы окна программы Windows Movie Maker. Большинство: я определяю элементы окна программы Windows Movie Maker. Некоторые: я самостоятельно использую элементы окна видеоредактора. | |||||||||
Этап урока/ Время | Действия педагога (задания) | Действия ученика | Оценивание (форма, техники) | Ресурсы | ||||||
Психологический настрой 2 минуты | Создание коллаборативной среды Настрой на предмет информатика | Критерий: все ученики готовы к качественной работе | Организуются для восприятия предметных знаний | Формативное оценивание Словесное от учителя | Иллюстрация | |||||
Повторение 8 минут | Информация, которую необходимо восстановить для восприятия новой темы (система вопросов, демонстрация, алгоритмы действий и др.). | Критерий: 1. все ученики активны 2. большинство работают с картами вопросов 3. некоторые отвечают на вопросы | Дескрипторы: 1. работа с картами вопросов, 2. ответы на вопросы | Формативное оценивание Словесное, взаимооценивание | Иллюстрация «Элементы окна» | |||||
Актуализация 2-3 минуты | Проблемный вопрос «Как добавить необходимый материал для видеоклипа?» | Критерий: 1. просмотр фрагм. видео 2. обмен мнением (что поняли из видео) 3. ответ на английском языке (обратная связь) | Дескрипторы: 1. работа с видео, 2. обмен мнением об информации в видео (понимание), 3. ответ на проблемный вопрос | Взаимооценивание –обратная связь | https://www.youtube.com/watch?v=bu7UUBZX7nU&ab_channel=NaturalvitaTutorials (2:00-3:30) | |||||
Изучение новой темы 22-23 минуты | 1. Запись темы, критериев оценивания Кумулятивная беседа 2-3 минуты | Критерий: все 1. записывают тему 2. составляют критерии | Дескрипторы: 1. запись, 2. составление собственных критериев для достижения цели урока | Самооценивание | Цели обучения | |||||
2. Критерий 1. Все: я знаю объекты, используемые для вставки в Windows Movie Maker. Индивидуально. Прочитать текст (доп. материал) 7 минут | Критерий: 1. читают 2. переводят 3. отвечают на вопросы текста | Дескрипторы: 1. правильное чтение, 2. перевод текста, 3. ответы на вопросы (в паре) | Взаимооценивание в парах | Текст (доп. материал) | ||||||
3. Критерий 2. Большинство: я определяю основные объекты для вставки и операции над ними. В паре. Демонстрация, работа с теорет. материалом. 7 минут | Критерий: 1. изучают доп. материал, делают записи 2. объясняют, комментируют, 3. отвечают на вопросы | Дескрипторы: 1. изучение материала, записи, 2. объяснение, комментарии, 3. ответы на вопросы
| Словесное оценивание учителя | Демонстрация, теорет. материал | ||||||
4. Критерий 3. Некоторые: я самостоятельно вставляю объекты для создания видеоролика. Группа. Практическая работа. 7 минут | Критерий: 1. импортирует объекты в сборники 2. размещает объекты на шкалу времени | Дескрипторы: 1. импорт объектов в сборники. 2. размещение объектов на шкале времени | Конструктивная обратная связь | Практическая работа (Windows Movie Maker) | ||||||
Индивидуальная проверка знаний 7 минут
| Критерий: знает, определяет, выполняет См. доп. материал_ФО | Дескрипторы: 1. объясняет 2. определяет операции 3. размещает объекты | Самооценивание по шаблону | Шаблон ответа
| ||||||
Рефлексия 2 минуты | По критериям: Я знаю объекты, используемые для вставки в Windows Movie Maker. Я определяю основные объекты для вставки и операции над ними. Я самостоятельно вставляю объекты для создания видеоролика. | Рефлексирует | Самооценивание | Техника оценивания | ||||||
ДЗ 1 минута | По уровням мыслительной деятельности Все: повторить опорный конспект. Большинство: знать способы размещения объектов. Некоторые: знать алгоритмы импорта объектов в сборники и размещения объектов на шкале времени. | Записывают |
|
|