Занятие 2. История создания Вооружённых Сил России

Тема: “История создания Вооружённых Сил России”.

Занятие 2.

Учебные цели:

1. Ознакомить с историей создания и развития ВС России.

2. Показать значение ВС в истории России.

3. Формировать чувство гордости за ВС России.

Учебные вопросы:

4. Военные реформы в России в ХIХ веке, создание массовой армии.

5. Становление и развитие ВС СССР.

6. Основные причины проведения военной реформы с 1992по 2005 годы.

Время: 1 учебный час (40 минут).

Место: кабинет ОБЖ.

Метод: объяснительно-репродуктивный.

Материальное обеспечение: плакаты, телевизор, видеомагнитофон, иллюстрации.

Литература:

1. Учебник ОБЖ 10 класс, Москва «Просвещение» 2002 г.

2. Вооружённые Силы России (издание журнала “Военные знания).

З. На службе Отечеству (издание журнала “Военные знания).

4. Советская военная энциклопедия. — М.: Воениздат, 1976—1980.

5. На данном уроке необходимо использовать:

— слайды;

— видеофрагменты, выпускаемые агентством «Военинформ» Министерства обороны РФ, отрывки из художественных фильмов;

— раздаточный материал: иллюстративный материал (репродукции с изображением батальных сцен из русской военной истории).

Ход урока

1. Организационный момент (время — до 2 минут):

— проверка готовности к уроку, отработка элементов строевой подготовки: принимается доклад дежурного по классу об отсутствующих, делается запись в классном журнале. (На партах учеников разложены тетради для выполнения письменных контрольных работ):

— информация о порядке проведения занятия: в течение 5 минут мы с вами напишем тест по пройденной теме, затем проверим и разберем его вопросы.

2. Проверка усвоения ранее изученного материала (время — до 9 минут):

5 минут— ученики письменно отвечают на вопросы теста “Основные результаты военной реформы Ивана Грозного и Петра 1”.

4 минуты — проверка и разбор вопросов теста. При этом ученики пользуются записями, сделанными ими в тетрадях.

3. Объяснение нового материала (время — до 24 минут):

Введение в Тему:

— объявить тему и цель занятия, показать её важность, связь с предыдущим занятием, с другими темами.

Четвертый учебный вопрос: Военные реформы в России в ХIХ веке, создание массовой армии.

При объяснении этого учебного вопроса могут использоваться фрагменты фильмов “Война и мир”, “Кутузов”, “Адмирал Нахимов” и другие.

Предложить ученикам продолжить рассмотрение основных тенденций реформирования российской армии, основываясь на их знании хода Отечественной войны 1812 года и Крымской войны 1853—1856 гг.

В ходе обсуждения подвести учеников к пониманию содержания следующих военных реформ, которые проводились в это время:

— рекрутская повинность была заменена всесословной воинской повинностью, которая распространялась на всё мужское население, достигшее возраста 21 года:

— общий срок службы стал составлять 15 лет, из них 6 лет действительная служба, 9 лет — пребывание в запасе;

— рядовой состав в обязательном порядке обучался грамоте;

— армия была вооружена нарезным стрелковым оружием и артиллерией (именно в эти годы была принята на вооружение знаменитая пятизарядная магазинная винтовка конструкции С.И. Мосина — “трёхлинейка”);

— флот из парусного стал превращаться в паровой броненосный (к концу ХIХ в. Россия имела 107 боевых паровых судов, появились первые минные (торпедные) катера);

— были разработаны и внедрены новые воинские уставы;

— территория России была поделена на 15 военных округов;

— была реорганизована подготовка офицерских кадров, офицерский корпус из чисто дворянского становится всесословным.

Результатом этих реформ явилась победа России в русскотурецкой войне 1877—1878 гг.

Эти вопросы и вывод должны быть кратко записаны учениками в рабочих тетрадях.

Задавая вопросы, закрепить изученный материал. Входе закрепления учебного материала преподаватель может пройти по классу и выборочно проверить ведение записей в рабочих тетрадях, чтобы потом (или сразу) дать советы по их ведению.

Вопросы для закрепления материала:

а) перечислить основные военные реформы, которые были проведены в этот период: б) чем была вызвана замена рекрутской повинности всесословной воинской повинностью: в) почему был сокращён срок действительной военной службы рядовому составу; г) почему рядовой состав стали в обязательном порядке обучать грамоте: д) чем знаменита “трёхлинейка”; е) в чём заключается преимущество парового флота перед парусным.

Пятый учебный вопрос: Становление и развитие ВС СССР.

Объяснение материала сопровождаеться показом видеофрагментов из исторических фильмов, демонстрацией иллюстративного материала и схем структуры ВС СССР. Объясняя данный материал, целесообразно осветить следующие моменты, которые ниже представлены тезисно. В ходе объяснения ученики делают записи в своих рабочих тетрадях; во время рассказа целесообразно подходить к ученикам и наблюдать за их работой.

1. Начало ХIХ века ознаменовалось для ВС России болезненным поражением в русско-японской войне. Такой трагической страницей в истории России стала и первая мировая война. Русские солдаты и офицеры вновь продемонстрировали всему миру героизм и мужество.

2. Октябрьская революция 1917 года положила конец участию России в этой войне. В нашей стране стал складываться новый тип государства — республика Советов, в ходе строительства которой вначале на добровольной основе возникли вооружённые отряды рабочих (Красная гвардия), а затем и Рабоче-Крестьянская Красная Армия (декрет о её создании был принят 15.01.1918 г. в связи с угрозой вторжения германских войск).

3. Принцип добровольности комплектования просуществовал до 28 мая 1918 года, когда было принято постановление ВЦИК об обязательной военной службе всех граждан России. В 1925 году был принят Закон “Об обязательной военной службе”, а в 1939 году — Закон “О всеобщей воинской обязанности”.

4. Рабоче-Крестьянская Красная Армия победила в гражданской войне, нанесла поражение японским войскам на дальнем Востоке, одновременно предпринимались усилия по её техническому переоснащению (велась разработка новых образцов вооружения и боевой техники).

5. Суровой проверкой ВС СССР явилась Великая Отечественная война 1941—1945 годов. В ходе её наша армия разгромила войска немецко-фашистских захватчиков и освободила народы Европы от фашизма. В конце 1945 года был разгромлен и японский милитаризм.

6. В ходе послевоенного строительства ВС СССР оснащались самой современной боевой техникой и вооружением. Организационно они состояли из пяти видов: Ракетные войска стратегического назначения, Сухопутные войска, Военно-воздушные силы. Военно-морской флот. Войска противовоздушной обороны, а также Тыла Вооружённых Сил и Войск гражданской обороны.

7. Во многом именно благодаря мощи ВС СССР миру удалось избежать развязывания третьей мировой войны, хотя её угроза была реальной (достаточно вспомнить Карибский кризис).

Закрепить изученный материал, задавая вопросы, убедиться в полном усвоении второго вопроса.

Вопросы для закрепления материала:

а) что послужило причиной создания Красной гвардии; б) как вначале комплектовалась РККА; в) когда был принят Закон обязательной военной службе”; г) когда был принят Закон “О всеобщей воинской обязанности”, чем это было обусловлено; д) какой боевой опыт имели ВС СССР перед 1941 г.; е) какие образцы вооружения и боевой техники начали поступать в ВС СССР перед Великой Отечественной войной; ж) какими стали ВС СССР после 1945 г.: з) что можно считать главной заслугой ВС СССР в период после второй мировой войны.

В течение 1-2 минут проводится физкультурная пауза, в ходе которой ученики выполняют упражнения для снятия утомления глаз и физические упражнения на расслабление и выправку осанки.

Шестой учебный вопрос: Основные причины проведения военной реформы с 1992по 2005 годы.

Объясняя этот учебный вопрос, целесообразно выделить следующие основные моменты:

1. После распада СССР правопреемником ВС СССР стала Российская армия. 7 мая 1992 года Президентом РФ был издан Указ “О создании Вооружённых Сил Российской Федерации”. Этот день (7 мая) теперь отмечается как день Вооружённых Сил России.

2. В течение последующих лет был принят ряд законов, регламентирующих вопросы организации обороны государства и военного строительства (будут изучать в ходе последующих занятий).

З. Общее руководство ВС РФ осуществляет Президент РФ.

4. Чётко определено предназначение ВС РФ: они предназначены для отражения агрессии, направленной против РФ, для вооружённой защиты целостности и неприкосновенности территории РФ, а также для выполнения задач в соответствии с международными договорами Российской Федерации и миротворческими обязательствами.

5. В настоящее время военная организация РФ находится в стадии реформирования. Её конечная цель — создание достаточной обороны, качественно новых, значительно меньших по численности ВС и других войск, оснащённых современной боевой техникой и вооружением и обладающих высокой профессиональной выучкой.

Затем рассмотреть основные направления проведения военной реформы:

1. Реформа проводится в два этапа:

— на первом этапе (1997—2000 гг.) был осуществлён переход к четырёхвидовой структуре ВС (были объединены ВВС и Войска ПВО);

— было создано определённое количество боеготовых соединений Сухопутных войск; оптимизирована структура ВМФ; численность ВС сокращена до 1,2 млн человек;

— на втором этапе (2001—2005 гг.) осуществляется переход к трёхвидовой структуре ВС (по сферам их применения: суша, воздух—космос, море);

— завершается создание научно-технической и технологической основы для перевооружения армии; создаются многофункциональные системы оружия стратегического, оперативного и тактического назначения.

2. Основными направлениями проведения реформы являются:

— сосредоточение усилий на обеспечении качественного технического оснащения ВС и высокого уровня обученности личного состава и боевой готовности войск;

— создание ВС в соответствии с реальными угрозами для безопасности России и её экономическими возможностями;

— уточнение задач ВС, другим войскам и формированиям;

— создание современного механизма управления и руководства системой обороны и безопасности государства;

— переход на комплектование ВС на контрактной основе;

— усиление социальной защищённости военнослужащих;

— повышение престижа армии и военной службы, усиление военно-патриотического воспитания молодёжи — будущих защитников Отечества, Закрепить изученный материал, убедиться в полном его усвоении.

Вопросы для закрепления материала:

а) сколько этапов намечено при проведении военной реформы ВС РФ; б) в чём заключается содержание первого этапа; в) в чём заключается содержание второго; г) перечислить основные направления военной реформы ВС РФ; д) выборочно раскрыть отдельные направления военной реформы, чтобы убедиться в их правильном понимании.

4. Заключительная часть (время — до 5 минут):

Подведение итогов занятия:

— напомнить тему и цель занятия;

— отметить лучших;

— указать недостатки.

Домашнее задание:

— изучить материал учебника на стр. 83 – 85, 94 - 99;

— уметь проанализировать: а) военные реформы ХIХ века: их причины, цели, результаты; б) развитие ВС СССР;

— знать основные этапы и направления военной реформы

ВС РФ.