Закрепление нумерации первого десятка

Цель:

закреплять знания детьми нумерации чисел первого десятка;

совершенствовать вычислительные навыки;

развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, активность;

воспитывать интерес к математике.

Оборудование: веер, индивидуальные карточки, таблица для устного счёта, иллюстрация, короны для задач, рабочая тетрадь.

Тип модуля: адаптивно-преобразующий

                                      Ход урока

Ι. Организация класса

     Чтение стихотворения

 Мне учиться очень нравится.

Отвечать я не боюсь.

Я могу с задачей справиться,

Потому что не ленюсь.

       И прекрасна и сильна

       Математика- страна!

       Все подсчитывают что-то,

       Всюду можно услыхать:

       «Раз, два, три, четыре, пять!»

       1, 2, 3, 4, 5

       Всё могу пересчитать!

       Математика повсюду.

       Глазом только поведёшь

       И примеров разных уйму

       Ты вокруг себя найдёшь.

ΙΙ. Определение целей и задач урока

- Мы сегодня на уроке тоже будем решать очень много примеров, проверим, как свои знания мы можем применить на практике.

ΙΙΙ. Закрепление пройденного материала

    1. Устный счёт.

а) Игра «Кружки»

 - Показать на веере, сколько кружков вместе (5-6примеров)

б) «Цепочка»

- Показать ответ на веере.

5+1-3          3+2-1+4

2+6-2          10-3+1-2

2. Письмо цифр с заданием.

- Построим цифровую дорожку.

    Напишите цифру 3 четыре раза.

Напишите цифру 8 на 1 меньше. (3)

Напишите цифру 5 на 4 больше, чем цифру 8. (7)

3. Математический диктант.

1 ученик. Запишите число, следующее за числом 6.

                 Число, предшествующее числу 5.

                 Число, стоящее между 7 и 9.

                 Какое число на 1 меньше 7?

                 Какое число на 2 больше 3?

                        7,4, 8, 6, 5

2 ученик. Каждое число уменьшить на 3.

                 - Что значит уменьшить на 3?

                        4, 1, 5, 3, 2

   - Назвать числа в порядке возрастания

3 ученик.  Каждое число увеличить на 2.

                  - Что значит увеличить на 2?

                        6, 3, 7, 5, 4

    - Назвать числа в порядке убывания.

4. Индивидуальная работа с карточками.

    Дети работают самостоятельно.

У доски двое детей решают свои примеры.

5. Физкультминутка

     Столько раз ногами топнем  5-1

     Столько раз руками хлопнем  2+3

     Мы присядем столько раз 6-2

     Мы наклонимся сейчас 0+1

     Мы присядем ровно столько 7-4

     Ай да счёт, игра и только!

6. Творческая работа над задачей

   Составление задач по иллюстрации

    а) по выражению;

    б) по выражению с недостающим арифметическим действием.

        Анализ задач с помощью ролевой игры, используя короны: «условие», «вопрос», «решение», «ответ».

7. Сравнение чисел с комментирование.

  Рабочая тетрадь с. 40 № 7

ΙV. Подведение итога урока.

  - На каком этапе урока вам понравилось работать больше всего?

  - На следующем уроке будем продолжать работу над задачей.

Учитель начальной школы: Чудновская Анна Иосифовна

Тема: Закрепление материала. 1 класс.

Цель: закреплять знания детьми нумерации чисел первого десятка;

совершенствовать вычислительные навыки;

развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание,

активность;

воспитывать интерес к математике.

Оборудование: веер, индивидуальные карточки, таблица для устного счёта,

иллюстрация, короны для задач, рабочая тетрадь.

Тип модуля: адаптивно-преобразующий

Ход урока

Ι. Организация класса

Чтение стихотворения

Мне учиться очень нравится.

Отвечать я не боюсь.

Я могу с задачей справиться,

Потому что не ленюсь.

И прекрасна и сильна

Математика- страна!

Все подсчитывают что-то,

Всюду можно услыхать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

1, 2, 3, 4, 5

Всё могу пересчитать!

Математика повсюду.

Глазом только поведёшь

И примеров разных уйму

Ты вокруг себя найдёшь.

ΙΙ. Определение целей и задач урока

- Мы сегодня на уроке тоже будем решать очень много примеров, проверим, как свои знания мы можем применить на практике.

ΙΙΙ. Закрепление пройденного материала

1. Устный счёт.

а) Игра «Кружки»

- Показать на веере, сколько кружков вместе (5-6примеров)

б) «Цепочка»

- Показать ответ на веере.

5+1-3 3+2-1+4

2+6-2 10-3+1-2

2. Письмо цифр с заданием.

- Построим цифровую дорожку.

Напишите цифру 3 четыре раза.

Напишите цифру 8 на 1 меньше. (3)

Напишите цифру 5 на 4 больше, чем цифру 8. (7)

3. Математический диктант.

1 ученик. Запишите число, следующее за числом 6.

Число, предшествующее числу 5.

Число, стоящее между 7 и 9.

Какое число на 1 меньше 7?

Какое число на 2 больше 3?

7,4, 8, 6, 5

2 ученик. Каждое число уменьшить на 3.

- Что значит уменьшить на 3?

4, 1, 5, 3, 2

- Назвать числа в порядке возрастания

3 ученик. Каждое число увеличить на 2.

- Что значит увеличить на 2?

6, 3, 7, 5, 4

- Назвать числа в порядке убывания.

4. Индивидуальная работа с карточками.

Дети работают самостоятельно.

У доски двое детей решают свои примеры.

На доске У детей

1в. 2в. 1в. 2в.

7+2=9 4+3=7 3+6=9 6+1=7

8-3=5 9-3=6 6-1=5 10-4=6

6+1=7 5+0=5 5+2=7 7-2=5

5-2=3 8-4=4 6-3=3 4-0=4

4-4=0 9+1=10 9-9=0 8+2=10

8+2=10 10-3=7 7+3=10 5+2=7

Проверка: у 1 варианта ответы такие же, как у ученика 1 варианта, у 2 варианта ответы такие же, как у ученика 2 варианта.

- Вложите в тетради карточки, я проверю.

5. Физкультминутка

Столько раз ногами топнем 5-1

Столько раз руками хлопнем 2+3

Мы присядем столько раз 6-2

Мы наклонимся сейчас 0+1

Мы присядем ровно столько 7-4

Ай да счёт, игра и только!

6. Творческая работа над задачей

Составление задач по иллюстрации

а) по выражению;

б) по выражению с недостающим арифметическим действием.

Анализ задач с помощью ролевой игры, используя короны: «условие», «вопрос», «решение», «ответ».

7. Сравнение чисел с комментирование.

Рабочая тетрадь с. 40 № 7

ΙV. Подведение итога урока.

- На каком этапе урока вам понравилось работать больше всего?

- На следующем уроке будем продолжать работу над задачей.