Получите свидетельство
Вход
Задания по экологической грамотности для студентов 2 курса по УД «Экологические основы природопользования».
Задание 1. Объяснение естественнонаучных явлений (региональный компонент).
Тема: Биоразнообразие и антропогенное воздействие.
Задание: Объясните, почему в Орловской области сокращается численность русской выхухоли. Какие экологические факторы (естественные и антропогенные) влияют на этот процесс? Приведите примеры мероприятий по сохранению вида.
| Рис. 1. Выхухоль.
| Русская выхухоль в Орловской области — редкий вид, находящийся под угрозой исчезновения. Места встреч зарегистрированы в Залегощенском и Малоархангельском районах, а также на территории национального парка «Орловское Полесье», где обитает наиболее крупная популяция этого вида (около 30 особей). Выхухоль — не крупный зверек с длинным хвостом и короткими конечностями. Длина тела до 23 см, длина хвоста до 20 см. Масса тела в среднем 450 г. Обитает только по лесным водоёмам, поросшим водной растительностью, в стоячих или медленно текущих водах речных заводей, стариц и пойменных озёр, глубиной от 1 до 2 м. Размножаться выхухоль способна в течение всего года, но чаще всего это происходит весной в период половодья. Беременность длится 45–50 дней, в помёте бывает до 5 детёнышей. Основу питания выхухоли составляют животные корма: пиявки, брюхоногие и двустворчатые моллюски, водные насекомые и их личинки, лягушки, мелкая рыба, дождевые черви. Из растительной пищи чаще всего использует крахмалосодержащие клубни водных растений, плоды и семена. Выхухоль внесена в Красную книгу Международного союза охраны природы, Красную книгу РФ (2001), Красные книги ряда других российских регионов. |
| Характеристика | Описание |
| Компетенция | Объяснение естественнонаучных явлений |
| Тип знания | Содержательное знание (факты, причины, последствия) |
| Содержательная область оценки | Живые системы |
| Контекст | Местный (регион Орловской области) |
| Тематическая область | Окружающая среда |
| Когнитивный уровень | Средний (анализ факторов и предложение решений) |
| Тип вопроса | Открытый |
| Тема курса | Биоразнообразие и антропогенное воздействие |
Система оценивания:
| Баллы | Критерий ответа |
| 3 | Указаны 3+ фактора (загрязнение водоёмов, осушение болот, браконьерство), конкретные меры (заказники, мониторинг). |
| 2 | 2 фактора, общие меры без детализации. |
| 1 | 1–2 фактора без объяснения мер. |
| 0 | Нет связи с регионом или ответ неверен. |
Задание 2. Описание естественнонаучных явлений.
Тема: Круговорот веществ в природе.
Задание: Опишите процесс самоочищения водоёмов. Какие организмы участвуют в этом процессе? Приведите примеры водоёмов Орловской области (например, река Ока, озеро Светлая жизнь), где наблюдается активное самоочищение.
| Рис. 2 Экосистема водоема.
| Самоочищение пруда — восстановление водной среды через биологические, физические и химические процессы. Биологический механизм включает деятельность бактерий, растений и животных-фильтраторов (моллюски, ракообразные). Физические факторы: осаждение взвешенных частиц, ветровое перемешивание и температурная стратификация. Химический аспект — окисление органики с образованием CO₂, метана, аммиака. Процесс эффективен лишь при умеренном загрязнении — при эвтрофикации природные системы не справляются с нагрузкой. | |
| Характеристика | Описание | |
| Компетенция | Описание естественнонаучных явлений | |
| Тип знания | Содержательное знание (процессы, организмы) | |
| Содержательная область оценки | Науки о Земле и живые системы | |
| Контекст | Местный (водоёмы Орловской области: Ока, озеро Светлая жизнь) | |
| Тематическая область | Природные ресурсы, окружающая среда | |
| Когнитивный уровень | Средний (описание этапов и примеров) | |
| Тип вопроса | Открытый | |
| Тема курса | Круговорот веществ в природе | |
Система оценивания:
| Баллы | Критерий ответа |
| 3 | Подробное описание этапов самоочищения, 2+ примера водоёмов. |
| 2 | Этапы описаны, примеры без деталей. |
| 1 | Указаны отдельные элементы процесса. |
| 0 | Ответ не соответствует теме. |
Задание 3. Распознавание научных вопросов (региональный компонент).
Тема: Экосистемы и их устойчивость.
Задание: Сформулируйте 3 научных вопроса для исследования причин исчезновения дубрав в Орловской области. Предложите методы, которые можно использовать для поиска ответов (например, полевые наблюдения, анализ почвы).
Рис. 3 Дубрава.
Исчезновение дубрав — глобальная проблема, наблюдаемая в Европе, Средней Азии и США. Основные причины:
Хозяйственная деятельность: вырубка, пожары, загрязнение воздуха и шум.
Климатические факторы: засухи, малоснежные зимы, экстремальные морозы, нарушение гидрологического режима рек, вспышки болезней и вредителей.
Конкуренция с другими видами: ель и берёза вытесняют дуб, меняя состав леса.
Региональные особенности исчезновения связаны с комплексом взаимовлияющих факторов. Для сохранения дубрав необходимы регулярный мониторинг их состояния и своевременные восстановительные меры.
| Характеристика | Описание |
| Компетенция | Распознавание научных вопросов и применение методов исследования |
| Тип знания | Процедурное знание (методы исследований) |
| Содержательная область оценки | Живые системы |
| Контекст | Местный (дубравы Орловской области) |
| Тематическая область | Окружающая среда, связь науки и технологий |
| Когнитивный уровень | Высокий (формулировка вопросов и выбор методов) |
| Тип вопроса | Открытый |
| Тема курса | Экосистемы и их устойчивость |
Система оценивания:
| Баллы | Критерий ответа |
| 3 | 3 конкретных вопроса (например, о влиянии вырубки на кислотность почвы), адекватные методы. |
| 2 | Общие вопросы, методы частично соответствуют. |
| 1 | 1–2 вопроса без связи с методами. |
| 0 | Вопросы не научные или не связаны с регионом. |
Задание 4. Применение методов исследования.
Тема: Влияние человека на экосистемы.
Задание: Предложите эксперимент для оценки влияния сельскохозяйственных удобрений на рост водорослей в пресных водоёмах. Какие параметры нужно измерить? Как минимизировать погрешности?
Рис.4 Цветение водоема.
Рост водорослей в пресных водоёмах называют «цветением воды». Это чрезмерное увеличение популяции микроскопических водорослей и цианобактерий. Из-за обильного «цветения» в водоёме снижается уровень кислорода. Это приводит к гибели рыб и других подводных обитателей.
| Характеристика | Описание |
| Компетенция | Применение методов естественнонаучного исследования |
| Тип знания | Процедурное знание (планирование эксперимента) |
| Содержательная область оценки | Живые системы |
| Контекст | Глобальный (проблема эвтрофикации водоёмов) |
| Тематическая область | Окружающая среда, опасности и риски |
| Когнитивный уровень | Высокий (синтез плана эксперимента, контроль погрешностей) |
| Тип вопроса | Открытый |
| Тема курса | Влияние человека на экосистемы |
Система оценивания:
| Баллы | Критерий ответа |
| 3 | Чёткий план (контрольная и опытная группы, измерение pH и нитратов), минимизация погрешностей. |
| 2 | План без деталей измерений. |
| 1 | Отдельные этапы эксперимента. |
| 0 | Нет научного подхода. |
Задание 5. Интерпретация данных и доказательства.
Тема: Динамика популяций.
Задание: На графике показана численность зайца-русака в Федеральных округах РФ за последние 5 лет. Объясните, как климатические изменения (например, аномальные зимы) и рост числа хищников могли повлиять на данные. Какие доказательства подтверждают вашу интерпретацию?
Рис. 5 Динамика численности зайца-русака.
| Характеристика | Описание |
| Компетенция | Интерпретация данных и использование научных доказательств |
| Тип знания | Содержательное и процедурное знание (анализ данных) |
| Содержательная область оценки | Живые системы |
| Контекст | Местный (динамика популяций в Орловской области) |
| Тематическая область | Окружающая среда, природные ресурсы |
| Когнитивный уровень | Высокий (анализ графиков, установление причинно-следственных связей) |
| Тип вопроса | Открытый |
| Тема курса | Динамика популяций |
Система оценивания:
| Баллы | Критерий ответа |
| 3 | Логичная интерпретация с опорой на график, 2+ фактора (климат, хищники), доказательства. |
| 2 | Частичное подтверждение данными. |
| 1 | Факторы названы без связи с графиком. |
| 0 | Ответ не соответствует данным. |
Задания по экологической грамотности для студентов по УД «Экологические основы природопользования». (1.92 MB)
0
190
1
Нравится
0
