Задачи на части

Раздел

Действия с натуральными числами и их свойства

Тема урока

Задачи на части.

Цель урока

Обучающая: выработать у учащихся умение и навыки работы с материалами параграфа в режиме тренинга (с максимальной возможной для класса дифференциацией).

Развивающая: развитие аналитического мышления учащихся, формирование умения у учащихся выделять главное и обобщать.

Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, умение слушать других

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов для решения задач по чертежу и с помощью уравнений,

выполнение действий по образцу, алгоритму

Развитие самооценки, мотивации учебной деятельности, воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения

формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты

формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты

формирование умений:

–  по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

–  по использованию доказательной математической речи;

–  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами);

Основные понятия

Задача, часть,

Межпредметные связи

Литература, технология

Ресурсы (оборудование)

 учебник математики 5 класс автор Козлова С.А., Рубин А.Г, раздаточный материал

Тип урока

Урок обобщения и систематизации.

Организация пространства

Фронтальная, работа в группах, работа в парах.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность

Формируемые УУД

учителя

обучающихся

Проблемная ситуация и актуализация знаний

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Создать проблемную ситуацию. Фиксация новой учебной задачи.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Отвечает на вопросы по домашнему заданию, если есть.

Ребята, Сегодня у нас урок для поваров. У нас есть 4 ресторана (4 группы). Придумываем себе названия. Тот кто будет защищать свой ресторан у доски(или устно), будет приносить баллы в свою группу(ресторан), в конце урока мы определим кто стал шеф-поваром.

Вспомним.

Слайд 1

(Устно)

Слайд 2

Сначала назови ты за городом дом,

В котором лишь летом семьею живем,

(дача)

Две буквы к названью приставь заодно,

Получится то, что решать суждено.

(задача)

Слайд 3

Прибор для определения времени

(Часы)

Домашний бассейн для рыб

(Аквариум)

Вездеход бабы-Яги

(Ступа)

1000 килограммов

(Тонна)

Последняя буква в слове "мышь"

(Ь)

Слово - "часть".

Слайд 4

"задача" и "часть"

Слайд 5

Задачи на части

Слайд 6

Готовятся к уроку

Отвечают на вопросы

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Работа с информацией

Найти нужную информацию, разобрать алгоритм, сформулировать правило

СЛАЙД 7

Задача

Для приготовления мультифруктового сока нужно взять

3 части апельсинового сока,

2 части виноградного сока,

1 часть яблочного сока.

Сколько мл апельсинового и яблочного сока нужно взять, чтобы приготовить данный напиток, если виноградного сока 200 мл?

Ребята выдвигают гипотезы

Дети выполняют задания в парах, сверяются друг с другом

Формулируют правило. Решают задачу.

Познавательные:

-умение формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст.

Развитие умений

Разъяснить для себя все, что мало понятно, потренироваться в решении, подготовиться к самостоятельной работе

Слайд 9. (каша от маши)

Выполняем задания 1-№3, 2-№4, 3-№5, 4-№6 стр. 139 – работа в группах (до 3-х минут)

Слайд 10 Задача

Для варенья из вишни на 2 ч. Ягод берут 3ч. Сахара. Какова масса сахара если получилось 10кг. варенья?

Слайд 11 Задача Ореховый торт

Сахар – 10 частей,
Грецких орехов – 6 частей;
Мука – 8 частей;
Сливочного масла – 4 части;
Сливки – 2 части.
Сколько граммов нужно взять каждого продукта, чтобы получить торт массой 600 грамм?

Работают в парах.

Запись на доске.

Решают у доски 1 представитель от группы с записью в тетради

Познавательные

по формированию умений

- по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов

-по использованию доказательной математической речи

- по работе с информацией.

Регулятивные

– формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты

Коммуникативные

- формирование умений совместно с другими детьми в группе (парами) находить решение задачи и оценивать полученные результаты.

Динамическая пауза

выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки.

Учитель вместе с детьми выполняет упражнения

• Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

• А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

• На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях согнем.

• На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

• Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

• Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть

Выполняют комплекс упражнений

Рефлексия.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Проверить уровень усвоения материала по данной теме.

С..р. ст.

Учитель показывает ответы и решение заданий

Ребята выполняют задания самостоятельной работы на листочке, действуя по образцу.

По окончании времени учащиеся проверяют успешность выполнения заданий самостоятельно, при желании выставляют оценку (самооценивание)

Проводят коррекцию.

Познавательные

Формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов

Регулятивных Формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать свои результаты

Коммуникативные

Формирование умений совместно с другими детьми в группе(парах) сверять полученные результаты с образцом

Домашнее задание

Инф. блок стр. 147-151

Ст. 146 №15,

придумать рецепт коктейля составить и решить задачу.

Записывают домашнее задание