Зачет "изюминка" по математике

Я преподаю математику в колледже. Как заставить работать «слабого ученика»? Наиболее удачно при работе со студентами получаются устные зачеты. Расскажу в чем изюминка такого зачета.

Например, на предыдущем уроке были записаны вопросы по теме, "Функция". Студенты дома готовят ответы на зачет. На следующей паре преподаватель назначает себе ассистентов(выбираются "слабые"ученики), они садятся на первый  ряд, первый  вариант, а на второй вариант подсаживаются те, кто сдает зачет. Ассистенты получают лист на котором с одной стороны даны вопросы, а с другой стороны примерные ответы. Пока группа  повторяет и готовится к ответу, в течении 5-10 минут, ассистенты вынуждены несколько раз прочитать ответы на вопросы зачета, чтобы затем правильно оценить отвечающего. Причем, в конце, ассистенты сами сдают зачет преподавателю, что они делают успешно, т.к. в течение 20 минут несколько  раз повторяют теоретический материал . Ассистентам выдается ведомость  в которую записывается ФИОстудента, и результаты ответов на каждый вопрос("+"знает, "± "ответ не полный, " -" не знает), после собеседования с ассистентом учитель выставляет оценку.

Пока работают ассистенты, преподаватель опрашивает "сильных" учеников, которые затем становятся ассистентами. Если кто-то на какой-то вопрос ответил плохо, он имеет право пересдать данный вопрос еще раз, пока идет зачет (20 мин).

Я буду рада, если кому-то напомнила об этой «изюминке», а кому-то рассказала что-то новое.

Зачет-«изюминка» по математике.

Я преподаю математику в колледже. Как заставить работать «слабого ученика»? Наиболее удачно при работе со студентами получаются устные зачеты. Расскажу в чем изюминка такого зачета.

Например, на предыдущем уроке были записаны вопросы по теме, "Функция". Студенты дома готовят ответы на зачет. На следующей паре преподаватель назначает себе ассистентов(выбираются "слабые"ученики), они садятся на первый ряд, первый вариант, а на второй вариант подсаживаются те, кто сдает зачет. Ассистенты получают лист на котором с одной стороны даны вопросы, а с другой стороны примерные ответы. Пока группа повторяет и готовится к ответу, в течении 5-10 минут, ассистенты вынуждены несколько раз прочитать ответы на вопросы зачета, чтобы затем правильно оценить отвечающего. Причем, в конце, ассистенты сами сдают зачет преподавателю, что они делают успешно, т.к. в течение 20 минут несколько раз повторяют теоретический материал . Ассистентам выдается ведомость в которую записывается ФИОстудента, и результаты ответов на каждый вопрос("+"знает, ""ответ не полный, " -" не знает), после собеседования с ассистентом учитель выставляет оценку.

Пока работают ассистенты, преподаватель опрашивает "сильных" учеников, которые затем становятся ассистентами. Если кто-то на какой-то вопрос ответил плохо, он имеет право пересдать данный вопрос еще раз, пока идет зачет (20 мин).

Я буду рада, если кому-то напомнила об этой «изюминке», а кому-то рассказала что-то новое.