"Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебі"КММ

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебі» КММ

Күні: 17.01.17ж

Мұғалімнің аты-жөні: Шманов С

Сынып: 8 «Г»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Талғаулы салалас

Осысабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Талғаулы салаласты түсіндіру жасалу жолдарының ерекшелігін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық білім алушылар :Талғаулықты салаласты біледі.

Көптеген оқушылар: Талғаулықты салаластың жасалу жолдарын яғни жалғаулықты және жалғаулықсыз (іргелес) тұрып байланысатынын түсінеді.

Кейбір оқушылар: Жаттығудан талғаулықты салаласты таба алады.

Жетістік критерийлері

1. Талғаулықты салалас туралы білу. жасалу жолдарының ерекшелігін анықтау. жасалу жолдарының ерекшелігін анықтау.

2. Жаттығулардан таба алады.

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Ана тілінің қасиетін бойына сіңіреді.

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Түсіндірмелі салалас

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Оқушылармен амандасу.

• Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Ресурстар

Сабақтың басы

Басталуы

І. Ұйымдастыру

Үй тапсырмасын сұрау.

5 минут

Қызығушылығын ояту.

Болжау. Ой шақыру.

-Түсіндірмелі салалас дегеніміз не? 
-Құрамындағы жай сөйлемдері бір-бірімен қалай байланысады? 
-Тыныс белгілері қандай? 
-Сызықша қандай жағдайда жиі қойылады? 
-Алғашқы жай сөйлемінің баяндауышының құрамында қандай сөздер 
кездеседі? 
- Талға, Талғам, Талғампаз, Талғау деген сөздердің мағынасын қалай түсінесіңдер?

- Мағынасын түсіндіргеннен кейін, тірек сөздері арқылы жаңа сабақты бастаймын.

Таблица планшет

Талағаулы салалас құрмалас.

1. Шындықты не көзімен көрген айтар немесе құлағымен естіген айтар. 

/ - не - , немесе -/

2. Бұл жерде я сен тұрасың, я мен тұрамын. / - я - , я - /

Жалғаулықтары: не, немесе, я, яки, болмаса, әйтпесе, әлде, не болмаса, я болмаса;

Салыстыр: Омар я Алматыға, я Астанаға барады. (сөйлемнің бірыңғай мүшесі)

Тұжырым: 1. Талғаулы салаластың құрамына енген сөйлемдердег   іс-әрекеттің біреуі ғана орындалуы мүмкін;

  2. Талғаулы салалас құрмалас компоненттері тек қана

   жалғаулықтармен байланысады;

 3. Жалғаулықтардан бұрын келетін жай сөйлемнің алдынан үтір  қойылады;

112-жаттығу. 1.Көшіріп жазып, тыныс белгілерін қойыңдар. 
2.Даналық сөздерді жаттап ал. 
3.Өсиет сөздердің қайсысы өздерің оқыған шығармалар- 
дың қай кейіпкеріне дәл айтылған сияқты?

Сабақтың ортасы

113-жаттығу. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы жай сөйлем, 
(ауызша) қайсысы талғаулы салалас құрмалас? 

Дискриптор

Жай сөйлем мен талғаулы салалс құрмалас сөйлемді бір- бірінен ажырату.

Дұрыс орындау.
114-жаттығу. Мәтіннен талғаулы салалас сөйлемдерді теріп 
жазыңдар да, қалай құрмаласып тұрғанын 
түсіндіріңдер. 

Дискриптор

талғаулы салалас сөйлемдерді теріп 
жазу

Қатесіз көшіру

Сабақтың соңы

Оқулықпен жұмыс

Кері байланыс:

Үйге тапсырма: 115 - жаттығу

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?