World of animals (технологическая карта)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)

1 этап.

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Цель – настроить на общение на английском языке.

- Good morning, children!

- I am glad to see you!

- Sit down, please! How are you? (по очереди спрашиваю)

-Today we have an unusual lesson because we have a lot of guests.

- Let`s greet them!

They want to see if you know English well, how you read, write , listen.

-Please, be very attentive.

- Let’s, start our lesson.

-Well, eyes, are you ready?

-Ears, are you ready?

-Hands, are you ready?

-Legs, are you ready?

-Shoulders, are you ready?

-Children, are you ready?

Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче

- Good morning, teacher!

-We are glad to see you too!

-I’m fine, thank you! (Fine, thanks!)

Ученики здороваются.

Ученики слушают музыку леса

(слайд 1)

-Yes, we are. (дети пальчиками поглаживают глаза круговыми движениями)

- Yes, we are. (дети пальчиками поглаживают уши)

- Yes, we are. (хлопают в ладоши)

- Yes, we are. (топают ногами)

-Yes, we are. (вращательные движения

-Yes, we are. (обнимают себя)

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Личностные: мотивация учебной деятельности

II этап.

Мотивация учебной деятельности: постановка цели и задача урока.

Цель этапа: установить цель и задачи урока.

Цель – поставить познавательную задачу

• Imagine that today we are on the ship. We are going to travel to the beautiful island .

-For this travel you should pass several stations, where you should do some tasks.

-You should show your knowledge of English, because English is necessary.

-Do you like English?

- What do you like to do at English lesson best of all?

- Do you like to learn new words? Do you like sing songs?

- Children , today we`ll read, play games, sing songs and speak English.

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы . Подводит их к цели учебной деятельности.

The first Station-“ The Puzzle station”

-Look at the screen, please! Here is a puzzle for you to do.

- Take a sheet of paper and do puzzle.

- Name all animals in the pictures .

-Take only one letter of each word and you will read the topic of today’s lesson.

- There are seven letters , you see.

-Who is the quickest?

- Yes, the key word of our lesson is Animals.

- What will we speak about ?

-Yes, you are right today we are going to speak about world of animals!

-Do you want to know more about animals?

-What should we do for that?

Yes, we`ll remember the words,

speak about animals and

learn new information.

(слайд 2)

Ученики отвечают на вопросы учителя.Ученики определяют цель и тему урока.

-We like to read, play games, write, listen and speak English.

- Yes, we do.

( слайд 3)

Ученики определяют тему урока.

Ученики называют животных.

(слайд 4)

- The word is Animals.

• We will speak about Animals.

• We`ll about World of Animals.

• Yes, we do.

• We should speak, read and listen .

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи;

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

III этап.

Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала

и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

IV этап. Динамическая пауза.

Цель этапа: смена учебной деятельности на уроке

• The second station is “ The Communication Station”

• Well, children , look at the screen. We will watch video.

• What is the video about?

• Yes, it`s the zoo. Do you like zoos?

• We `ll go to the zoo now.

• Will you represent your dialogues about visit to the zoo?

• We listen to your dialogues.

• The third station is « The grammar station»

• To speak about animals we should know how to make sentences

• Now we check how you know The Present Simple Tense.

• On your desks you have some sheets of papers.

• Take please, yellow sheets of paper.

• 1.Put the verbs in brackets into the Present Simple.

• Now check yourselves! Show me smiles! If you don`t make any mistakes show me an yellow smile, if do 1 mistake show me a green smile, if you have 2 or more mistakes show me a red smile.

• Be honest!

• 2. Boy and girls, now I see how you know The Present Simple.

• - Now we play a game :” Tic-Tac-Toe”

• - You will make up sentences using the words. Take the blue sheets ,please.

• - You shall work in a group.

• - You must make affirmative, negative or interrogative sentences.

The fouth station is the Relaxation Station.

- I think, you are tired now. Let`s have a rest and sing a song. (If you’re happy)

(слайд 5) видео про зоопарк

Ученики отвечают на вопрос.

- About zoo.

- Yes, we do.

• Yes, we will

Ученики выступают в роли посетителей зоопарка, представляют свои диалоги по теме.

( приложение 1)

Ученики выполняют задание на карточках.

Выполняют самопроверку по ключам.(слайд 6)

( приложение 2)-cлайд 7

Составляют предложения в группе

Учащиеся выполняют движения под музыку ( слайд 8)

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: формировать умения поддерживать разговор,

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

Познавательные: осуществлять актуализацию лексических и грамматических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Личностная: установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке

Проверка домашнего задания

Обучение аудированию

V этап.

Открытие детьми новых знаний. Цель: организация совместного открытия нового знания.

VI этап.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Цель – применить знания в новой ситуации.

The fifth station is “ The Projects Station”

- I know , you have got animals at home . We call them pets. But some animals live in the wild nature or at the zoo.

- Please, present your projects about animals.

The sixth station is “ The Listening station’

-Do you understand English well?

-Listen to the computer test (EuroTalk interactive World Talk English) and try to choose the animal due its characteristics.

- You will work in a group.

- Your group is the 5^th form

- You`ll answer one by one.

- You are good at listening, children.

-Well, children we passed all stations . We did a lot of exercises today. We remember the words, speak and listen.

- Now we are at the island of Kamchatka.

-Where is Kamchatka?

- We are going to watch a presentation about very big animal which lives there. It is a brown bear! Look at the screen!

- Be attentive!

• At first repeat the new words after me!

-Now I want you to look on your desks. You have green sheets.

-You must fill in this fact file about bears.

- Write the missing information.

- You have only 3 minutes.

- Now listen your fact files about bears.

-Let’s make a Cinquain poem about animals(если не успеем на уроке, задать на дом).

- Look at the screen. You can see the example.

- Who wants to read a poem?

Учащихся выступают со своими проектами ( слайд 9)

-Yes, we do.

Учащиеся слушают и выбирают правильное животное ( слайд 10)

(слайд 11)

- In Russia ( ответы детей) слайд 12-16

Просмотр презентации Power Point

Учащиеся произносят слова за учителем: Kamchatka, weigh, den.

(приложение 3)

Учащиеся заполняют таблицу

Учащиеся составляют синквейн

( слайд 17)

Познавательные: формировать навыки говорения и аудирования, осознанно строить речевые высказывания в устной форме;

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания; понимать на слух речь учителя и одноклассников; формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания; понимать на слух речь учителя и одноклассников; формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, его практическому применению.

Регулятивные:

- работать с различными информационными текстами

- уметь использовать символы, таблицы для структурирования информации

-оценивать свою работу; исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: приобретать умения, использовать знания и умения в практической деятельности.

VII этап.

Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Учитель предлагает обучающимся сделать вывод, опираясь на вопросы

So, what did we do at the lesson?

- Did we remember the words?

- Did we speak about animals?

- Learn new information about the brown bear?

Finish the sentences (слайд 18)

-I liked to …

-I have learned that …

-The most interesting for me was …

-Did you like your work at the lesson?

-Choose a smile according your work during the lesson.

Выставление оценок. ( cлайд 19)

Цель – осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия

(Дети отвечают на вопросы учителя, делают выводы)

(учащиеся проводят самооценку своих знаний)

.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека

VIII этап. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель этапа: сообщить и объяснить учащимся домашнее задание

Учитель задает учащимся домашнее задание:

-Open your diaries, please. Write down your homework.(слайд 20 )

-You have to think of 3 riddles about animals.

- Make a cinquain poem about animals

Thank you for your work! The lesson is over, goodbye! ( слайд 21)

• Remember that animals are amazing creatures.

• Be kind with them!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание

(записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают)

Прощаются и поют песню « Amazing creatures”

Личностные: проявлять интерес к новому содержанию, его практическому применению.