Взаимодействие тел. Сила. Единицы силы

Урок №_______

Дата урока : 7-А, 7-Б- 25.11.2020

Тема урока: Взаимодействие тел. Сила. Единицы силы. Графическое изображение силы. Равнодействующая сила.

Цель урока: ввести понятие равнодействующей силы как векторной суммы всех сил, действующих на тело; научится изображать силу графически, находить равнодействующую сил.

Методические цели урока:

Образовательные: сформировать знания о равнодействующей силе и способах ее нахождения; сформировать практические умения сложения векторных величин, направленных по одной прямой в одном и противоположных направлениях.

Развивающие: развитие речи, мышления; способность наблюдать, выделять существенные признаки объектов, выдвигать гипотезы; применение полученных знаний к знакомой и новой ситуации при решении физических задач.

Воспитательные: формировать познавательный интерес, логическое мышление, формировать познавательную мотивацию осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока

1.Организационный этап

Приветствие учителя. Подготовка учащихся к работе на уроке: готовность класса и оборудования. Проверка наличия учебных принадлежностей. Проверка присутствующих. Запись домашнего задания.

2. Повторение изученного материала

Проверка уровня знаний учащихся по теме «Сила тяжести» основана на фронтальном опросе учеников по

Карточкам.

Содержание карточек

Вариант 1.

1. Деформация – это … (любое изменение формы и размеров тела)

2. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется … (силой тяжести)

3. Свинцовая деталь весит 28Н. Каков объем этой детали?

Вариант 2.

1. Всемирное тяготение – это … (притяжение всех тел Вселенной друг к другу)

2. Сила, возникающая в теле в результате его деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение, называется … (силой упругости)

3. Определите массу ведра воды, на которое действует сила тяжести 120Н.

Вариант 3

1. Что называют механическим движением?

2. Какие виды движения вы знаете?

3. В результате чего тело изменяет свою скорость?

Вариант 4

1. Как изменить скорость мяча?

2. Мяч покатился, что можно сказать о скорости его движения во время качения?

3. Что является причиной изменения скорости мяча в этом случае?

Вариант 5

1. Что характеризует масса тела?

2. Что принято за единицу массы?

3. Какие еще единицы массы используются на практике?

4. Этап постановки целей и задач урока

Проблемная ситуация.

Нам известно, что на любое тело действует несколько сил: сила тяжести, сила упругости, сила тяги, сила трения, и т.д. Например: на движущийся корабль, действует сила тяги вращающего винта, силы сопротивления воды и воздуха, сила тяжести и выталкивающая сила со стороны воды. На тело, висящее на пружине, действуют две силы: сила тяжести и сила упругости пружины.  Всегда ли мы можем указать, в каком направлении будет двигаться тело под действием этих сил?

Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим один литературный сюжет: сказка «Репка»

Вспомните сюжет сказки «Репка»: репку тянули дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка. В сказке «Репка» как были направлены силы, с которыми герои сказки действовали на репку? (В одну строну)

Что в результате произошло с репкой? (Репку вытянули)

Почему это стало возможным? (Силы, действующие на репку, складывались, и этой силы было достаточно, чтобы вытянуть репку)

Таким образом, несколько сил можно было заменить одной, равноценной силой, приложенной к телу.

Опыт №1

С наклонной плоскости скатываем тележку. У основания наклонной плоскости горкой насыпан песок. Тележка резко тормозит. Повторяем опыт, только теперь разглаживаем песок по поверхности. Тормозной путь тележки увеличивается. При скатывании тележки на гладкий стол ее скорость долгое время не меняется.

Опыт № 2

Сжимаем в руках кусок пластилина.

Вопросы классу:

Что общего в этих в двух опытах? (в обоих случаях скорость тела изменялась. И происходило это в результате взаимодействия другого тела)

Происходит ли воздействие одного тела на другое?

Изменяется ли скорость тела в результате этого воздействия?

А что происходит? (деформация)

Вывод: Воздействие одного тела на другое приводит не только к изменению скорости тела, но и деформации.

• Как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами на этом уроке?

Цель, которую мы ставим сегодня перед собой: рассмотреть понятие равнодействующая сила, дать определение этой физической величины, как обозначается, какие существуют единицы измерения, ввести формулу для расчёта равнодействующей сил, если эти силы направлены в одну сторону и в противоположные стороны.

Откройте свои рабочие тетради и запишите тему сегодняшнего урока «Взаимодействие тел. Сила. Единицы силы. Графическое изображение силы. Равнодействующая сила».

5. Этап усвоение новых знаний и способов действий

В каждом таком случае можно заменить несколько сил, в действительности приложенных к телу, одной силой, равноценной по своему действию эти силам. Сила, которое производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил.
Найдем равнодействующую двух сил, действующих на тело по одной прямой в одну сторону. 

Опыт1.- Видео 1.

Сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил. (записать в тетрадь)

Найдем равнодействующую двух сил, действующих на тело по одной прямой в одну сторону. 

Исходя из этого, делаем вывод: равнодействующая сил, направленных по одной прямой в одну сторону, направлена в ту же сторону, а ее модуль равен сумме модулей составляющих сил.(записывают в тетрпадь)

  Изобразим эти силы графически:  тогда можно записать формулу:R=F₁+F₂ 

R – равнодействующая сил, действующих на тело; F₁ и F₂ – силы, действующие на тело. 

Выполнить чертёж, с указанием сил; рассчитать равнодействующую сил по формуле и изобразить её графически.

Опыт 2.-Видео 2

Действуют две силы, направленные по одной прямой в противоположные стороны. Равнодействующая направлена в сторону большей силы. Теперь найдем равнодействующую двух сил, действующих на тело по одной прямой в разные стороны. 

Изобразим эти силы графически: тогда можно записать формулу: R=F₁-F₂ 
Равнодействующая сил, направленных по одной прямой в противоположные стороны, направлена в сторону большей по модулю силы, а ее модуль равен разности модулей составляющих сил. (записывают в тетрадь)

Выполнить чертёж, с указанием сил; рассчитать равнодействующую сил по формуле и изобразить её графически.

Тело под действием двух равных и противоположно направленных сил будет находиться в покое или двигаться равномерно и прямолинейно. 

6. Этап обобщения и закрепления нового материала

Задача 1.

Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка до 100 Н, внучка до 50 Н, Жучка до 30 Н, кошка до 10 Н и мышка до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку, равны 791 Н?

Задача 2. Дима помогает отцу передвинуть шкаф. Дима толкает шкаф с силой F₁= 100 Н, а отец с силой F₂= 500 Н . Обе силы направлены горизонтально. Определите равнодействующую сил, с которыми отец и сын действуют на шкаф. Изобразите эти силы.

Задача 3

На тело вдоль одной прямой действуют силы, равные 15 Н и 20 Н. Изобразите эти силы графически, когда сначала они действуют в одном направлении, а затем – в разных. Найдите их равнодействующие.

7. Рефлексия

• Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? ( смайлики)

• Что не понравилось?

• Достигли ли Вы тех целей, которые поставили в начале урока?

• А теперь давайте выставим оценки.

Домашнее задание: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________