Вычисления вида 26х3, 72:3

Цель:

Формировать умение выполнять вычисления вида 26х3, 72:3;

Развивать терминологическую речь, вычислительные умения, логическое мышление;

Воспитывать осознанную деятельность при самостоятельной работе.

Задачи:

Создать коллаборативную среду, через диалоговое обучение.

Активизировать познавательную деятельность, через использование ИКТ на уроке.

Содействовать в разрушение психологических барьеров, через работу в малых группах, с учётом возрастных особенностей.

Ход урока:

I. Орг. момент (пожелали друг другу удачи, пожали руку)

II. Ситуация успеха

А) оформление работы

Б) каллиграфическая минутка число 24 (характеристика числа)

В) устный счёт - игра  «Хлопушки», учитель называет числа, а дети хлопают в ладоши как услышат число кратное 3.  (20, 42, 54, 61, 73, 81) повтор правила деления на 3.

Г) Нужна помощь.(Слайд1) Повторение пройденного. Перед выполнением вычисления повтор алгоритма. (Слайд 2). Работа в парах.

 - Девочка с 3 веток собрала по 22 яблока, сколько всего яблок она собрала?

(Слайд3) – 48 пирожков надо разложить на 4 противня поровну. Сколько пирожков на 1 противне?

(в тетрадь записывается решение и ответ)

Ввод: что нужно знать, что бы правильно выполнять вычисления данного вида?

III. Проблемная ситуация

А) Отправляемся в путь дальше. Подбежала девочка к речке, а перейти не может, мостик разобран. Посчитайте, хватит ли ей 3 дощечки по 26м, если ширина реки 70м?

(Работа в группах Слайд4)

- Какой алгоритм использовали?

(в тетради записывается только решение)

Б) Прибежала девочка к Бабе Яге, схватила братца, а та её не отпускает. Рассыпала старуха бусинки перед девочкой и заставила собрать трое бус одинаковой длины. Сколько бусинок будет в каждых бусах, если всего 78 бусинок?

(работа в фронтальная, выход на алгоритм – не разрядные, а удобные слагаемые (Слайд5)

Итог: Какой алгоритм и чем отличается, от ранее изученного?

- Пока девочка бусы собирала, старуха уснула. Сестрица схватила Иванушку и бежать.

IV. Физминутка (Слайд6)

Устали они и сели под бережком отдохнуть. И нам пора отдохнуть

Мы считали и устали,

Дружно тихо все мы встали,

Ручками похлопали -1-2-3!

Ножками потопали -1-2-3!

Встали - сели, встали - сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем!

V. Отработка умений

(Слайд7) С чем пирожки, которыми решили полакомиться дети?

(Слайд8) (работа в группах) выполните вычисления, найдите значения и прочитайте правильный ответ.

Итог: что надо знать, чтоб правильно выполнять вычисления данного вида?

Контроль (самостоятельно)

(Слайд 9). Решение задачи. Проверка – вынос решение на доску, самопроверка.

Два ежа собирали 84 яблока за неделю. Сколько яблок собирал каждый ёжик в день, если  каждый день они собирали равное количество яблок и делили их поровну?

VI. Рефлексия. Что удалось?

VII. Итог. Оцените свою работу по следующему плану:

( у каждого ученика на парте план)

Сегодня на уроке:

1.Я научился…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Могу похвалить себя за то, что…

5.Могу похвалить одноклассников за то, что…

6.Больше всего мне понравилось…

7.Мне показалось важным…

8.Для меня было открытием то, что…

VIII. Д/з  Карточки с разноуровневым заданием.