Вводное занятие. Диагностическая викторина.

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Формируемые УУД

Вводный этап

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать Вас на нашем внеурочном занятии.

- Сегодня наше занятие пройдет в необычной форме.

- Но для того чтобы приступить к занятию, я предлагаю вам разгадать ребус, чтобы узнать тему нашего занятия.

- Верно.

- А как вы думаете, что будет в этой викторине?

- Как вы думаете, какую цель мы можем поставить на занятие?

- Мы знаем цель теперь нам необходимо поставить ряд задач. Нужно расположить их в правильном порядке.

- Один человек будет выполнять задание на компьютере.

- …, выходи к доске. Как мы работаем с клавиатурой и мышью?

Сверьтесь с задачами на доске

- Задачи определяют план работы на занятии. Давайте с ним ознакомимся. По ходу выполнения пунктов плана будем отмечать их галочкой.

1. Организационный момент.

2. Углубление знаний.

3. Итоги.

Настраиваются на занятие.

- Математическая викторина.

- Математические задачи, задачи с подвохом, примеры.

- Цель: решить математическую викторину.

З

Задачи:

1. Обсуждение организационного момента.

2. Углубить полученные знания по математике.

3. Подвести итоги.

Ф

Регулятивные:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– настраивать себя на продуктивную работу.

Регулятивные:

– развивать умение прогнозировать предстоящую работу.

Коммуникативные:

– развивать умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме.

Основная часть

- Приступим к выполнению первого пункта плана.

- Вам необходимо разделиться на 4 команды, в которой будет по 5 человек.

- Давайте познакомимся с каждой командой.

- На доске запишу название каждой команды.

- В викторине представлено 4 категории: разминка, сосчитай-ка, подумай-ка, реши задачу. Для которых заданий вам понадобятся ручки, листочки я выдам на команду.

- В каждой категории по 4 подраздела.

- За каждое задание есть своя стоимость: 50, 100, 150, 200.

- Первая команда выбирает категорию и стоимость. На выполнение задания дается 1 минута. Если команда не успевает, не даёт ответ или называет неправильный ответ, ход переходит следующей команде.

- Также есть система штрафов: если команда, которая не отвечает начинает выкрикивать, мешать другой команде, подсказывать снимается 50 баллов.

- В конце игры мы подведем итоги и выявим победителей.

- Какой пункт плана мы выполнили? Отметим его галочкой.

- Как звучит следующий пункт плана?

- Давайте начнём.

Категория «Разминка» (50):

Сколько месяцев в году содержат не больше 30 дней?

Категория «Разминка» (100):

Как расставить 10 стульев так, чтобы у каждой стены комнаты стояло по 3 стула?

Категория «Разминка» (150):

Запишите цифрами число, состоящее из одиннадцати тысяч, одиннадцати сотен и одиннадцати единиц.

Категория «Разминка» (200):

В одноэтажном розовом доме жил розовый человек, розовый кот, розовая рыбка, был розовый компьютер, розовое кресло, розовый стол, розовый телефон, розовая душевая кабина – все было розовым! Какого цвета был лифт?

Категория «Сосчитай-ка» (50):

Сколько треугольников изображено на рисунке?

Категория «Сосчитай-ка» (100):

С колько треугольников изображено в данном прямоугольнике?

Категория «Сосчитай-ка» (150):

Сколько четырёхугольников изображено на рисунке?

Категория «Сосчитай-ка» (200):

Делятся на команды.

- Лепесточки, математические фиксики, одуванчики, эрудиты.

Слушают правила викторины.

- Первый пункт плана.

- Углубление знаний.

Ответ: 5.

О твет:

Ответ:

если к 11 тысячам прибавить 11 сотен и 11 единиц,

то будет 12 111.

11 000 + 1100 + 11 = 12 111

Ответ: в этом доме не было лифта, потому что это был одноэтажный дом.

Ответ: 5.

Ответ: 18.

Ответ: 5.

Ответ: 14.

Ф, Г

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-признавать существование разных точек зрения;

-корректно и аргументировано высказывать свое мнение.

Физкультминутка

- Сейчас мы с вами немного отдохнем. Повторяем движения по видео.

Выполняют физкультминутку.

Ф

Регулятивные:

- проводить физическую разгрузку в ходе работы

Основная часть

Категория «Подумай-ка» (50):

Когда у слонов бывает 8 ног?

Категория «Подумай-ка» (100):

Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла по прямой двести метров. Как ей это удалось?

Категория «Подумай-ка» (150):

Как с помощью только одной палочки образовать на столе треугольник?

Категория «Подумай-ка» (200):

Можно ли бросить мяч, чтобы он, пролетев некоторое расстояние, остановился и начал двигаться в обратном направлении?

Категория «Реши задачу» (50):

Отец с двумя сыновьями отправился в поход. На их пути встретилась река, у берега которой находился плот. Он сможет выдержать на воде или отца, или двух сыновей. Как переправиться на другой берег отцу и двум сыновьям?

Категория «Реши задачу» (100):

Когда отцу был 31, мне 8. Сейчас он в два раза старше меня. Сколько мне лет?

Категория «Реши задачу» (150):

Вам даны 3 положительных числа. Вы можете сложить эти числа и умножить их вместе. Результат, который вы получите, будет одинаковым в обоих случаях. Какие числа?

Категория «Реши задачу» (200):

Мужчина умирает от старости в свой 25-й день рождения. Как это возможно?

- Какой пункт плана мы выполнили? Отметим его галочкой.

- Какой пункт плана нам осталось выполнить?

Ответ: Когда их двое.

Ответ: Её веревка не была ни к чему не привязана.

Ответ: Положить её на край стола.

Ответ: Да, можно бросить мяч вверх.

Ответ: Вначале переправляются оба сына. Один из сыновей возвращается обратно к отцу. Отец перебирается на противоположный берег к сыну. Отец остается на берегу, а сын переправляется на исходный берег за братом, после чего они оба переправляются к отцу.

Ответ: Разница в возрасте 23 года, поэтому сыну должно быть 23 года, если отец был в два раза старше.

Ответ: 1, 2 и 3

1+2+3=6

1*2*3=6

И сложение, и умножение дают один и тот же результат.

Ответ: Он родился 29 февраля.

- Второй пункт плана.

- Итоги.

Ф,Г

Коммуникативные:

-признавать существование разных точек зрения;

-корректно и аргументировано высказывать свое мнение.

Заключительная часть

- Наша викторина подходит к концу. Чем мы сегодня занимались на занятии.

- Давайте подведём итоги.

1 место: грамота.

2 место: грамота.

3 место: грамота.

4 место: грамота.

- Какой пункт плана мы выполнили? Отметим его галочкой.

- Я благодарю Вас за активное участие в викторине. Наше занятие подошло к концу.

- Обобщали знания по математике решали разные задачи и т.д.

Подведение итогов.

- Третий пункт плана.

Ф

Коммуникативные:

-признавать существование разных точек зрения;

-корректно и аргументировано высказывать свое мнение.