Второе склонение имён существительных.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАВРИЧЕСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 20 ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ КРЫМСКОГО»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Открытый урок по русскому языку

В 4 «В» классе

Тема: Второе склонение имён существительных.

Подготовила:

учитель начальных классов

Козлова Ксения Андреевна

Симферополь, 2017г

Конспект урока по русскому языку в 4 «В» классе

Урок № 48 15 ноября 2017год

Тема: «Второе склонение имён существительных»

Цели: познакомить с признаками имён существительных 2-го скл.; формировать умение распознавать имена существ.- 2-го склонения. Отрабатывать умение распознавать имена существитель­ные 1-го и 2-го склонения; познакомить с системой окончаний имён существительных 2-го склонения;

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка про­цесса и результатов деятельности; моделирование; анализ, сравне­ние, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Коммуникативные УУД:

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи; сличение спосо­ба действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Тип урока: «открытия» нового знания.

Оборудование: ПК, экран, интерактивная доска, мультимедийная презентация, учебник В. П. Канакина, В. Г. Горецкий “Русский язык”, 4 класс 1 часть, карточки с падежами,

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности 1 минута

Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, обернитесь, поздоровайтесь с гостями, садитесь.

Внимание! Проверь, дружок,

                      Готов ли ты начать урок!

                      Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

                      Книжки, ручки и тетрадки?

                      Есть у нас девиз такой:

                      Всё, что надо под рукой!

Девиз, эпиграф урока: («С малой удачи начинается большой успех»)

1. Актуализация знаний: 12 минут

1. Игра «Назови падеж».

-Давайте немного поиграем и вспомним, какие падежи существуют в русском языке. Я прохожу по ряду, давая в руки табличку с падежом, вы называете вопросы этого падежа. (Ответы учащихся)

2.2 Фронтальный опрос учащихся

- Сколько падежей в русском языке? (6)

- Что такое склонение имен существительных? (Изменение существительных по вопросам и по падежам)

-Что такое начальная форма имени существительного? (Это форма именительного падежа единственного числа)

-Как называется имена существительные, которые имеют одну и ту же форму во всех падежах? (Несклоняемые)

-Какие существительные относятся к первому склонению? (Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а,-я в именительном падеже единственного числа)

-Что такое имя существительное?

2.3 Экологическая минутка в рамках Года экологии

-Скажите, 2017 год в России объявлен годом чего? (Ответы учащихся)

- А как вы понимаете выражение: «Поведение человека в природе - это зеркало его души»

- А как называется наука, которая учит нас бережно относится к окружающему миру? (Ответы учащихся)

Экология - как наука возникла более 100 лет назад

- А как называются люди которые изучают экологию и занимаются этой наукой? (Ответы учащихся)

2.4 Морфологический разбор имени существительного

Эколог-существительное (Кто?)

Н.ф - эколог

Пост., призн., - нариц., одуш., м.,р., 2 скл.,

Непост., призн., - И.,п., ед.,ч

Явл., существительным

(Коллективная проверка.)

2.5 Работа в парах

Вставь окончания существительных.

- Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Выделите окончания. Определите падеж имён существительных.

Играть на площадк_ Морозная зим_ Около опушк_ Любимой мам_

На краю деревн_ О родном город_

Пишу записк_ Запасной ручк_

III. Проблемная ситуация 5 минут

- Рассмотрите таблицу.

- Определите, по какому признаку распределены имена существительные? (У них разные падежные окончания.)

- Назовите начальную форму имён существительных в первом столбце. (Юноша, семья.)

- К какому склонению они относятся? (К 1-му.)

- Как вы определили? (Это существительные женском и мужского рода с окончаниями -а, -я.)

- Назовите грамматические признаки второй группы слов, (Это имена существительные среднего и мужского рода в единственном числе.)

- Назовите их окончания в начальной форме. (В мужском роде окончание нулевое, в среднем роде окончание –о, -е)

- К какому склонению относятся эти существительные?

IV. Целеполагание 1 минута

- Сформулируйте тему и задачи урока. (Узнать, какие признаки имеют имена существительные 2-го склонения, научиться их распознавать и читать.)

V. Построение проекта 7 минут

Попробуем составить алгоритм –памятку определения 1-2 склонения имен существительных.

1. Поставить слово в именительный падеж, единственное число.

2. Определить род имени существительного.

3. Посмотреть на окончание имени существительного.

4. Вспомни правило:

1 скл. Ж.р. -а, -я М.р. – а, - я

2 скл. М.р. - Ср.р. -о, -е

5. Определить склонение.

5.1 Работа с учебником

- Прочитайте правило на с. 93

упр.162 (с. 93).

- Прочитайте пары слов.

- Чем похожи слова каждой пары? (Это однокоренные слова.) Чем они отличаются? (Они разного рода.)

- Выполните письменные задания к упражнению.

- У каких существительных нулевое окончание? (У сущест­вительных мужского рода.)

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

- Какие существительные мы записали при выполнении уп­ражнения? (Существительные 2-го склонения.)

VI. Физкультминутка 1 минута

VII. Реализация построенного проекта 11 минут

7.1 Работа в группе

-Вспомните правила работы в группе? (Ответы учащихся)

(Группам предлагается выбрать из предложенных слов имена существительные 1 и 2 склонения. Каждая группа на формате А3 распределяет имена существительные по грамматическим признакам.)

7.2 Знакомство с новыми словарным словом

-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом АГРОНОМ.

(Работа со словарём, лексическое значение слова стр. 152 , запись слова в индивидуальные словарики.)

7.3 Работа с учебником

Упр. 164 (с. 94).

- Прочитайте стихотворение.

- Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как называется этот жанр живописи? (Натюрморт.)

- Какие ещё слова выделены в стихотворении?

(Сервиз — полный набор столовой или чайной посуды на определённое ко­личество человек. Бутерброд — ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. п.)

-Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка, самооценка. Далее несколько учеников зачи­тывают предложения с однородными членами, класс оценивает.)

7.4 Физкультминутка для глаз

VIII. Рефлексия учебной деятельности 1 минута

8.1 «Верные и неверные высказывания»

- Если вы согласны с высказыванием, ставите знак +, если нет - .

1. Склонение-это изменение имён существительных по падежам в единственном и множественном падежах.

2. В русском языке 5 падежей.

3. В русском языке 3 склонения: женское, мужское и среднее.

4. Склонение-это постоянный признак существительного.

5. Одно и то же имя существительное может относиться к разным склонениям.

6. Имя существительное имеет склонение и изменяется по числам и падежам.

(Самопроверка по эталону (+ - - + - +).)

IX. Подведение итогов урока 1 минута

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Как определить имена существительные 2-го склонения?

1X. Домашнее задание

Упр. 165 (с. 94).