Воздух и его охрана

Урок окружающего мира в 3 классе

учителя начальных классов МОУ СОШ№25

города Вологды

Багировой Тамары Анатольевны

Тема урока: «Воздух и его охрана»

Цели: Образовательные:

• Познакомиться с понятием «Воздушная оболочка земли» и изучить свойства воздуха;

• Расширить представление о необходимости воздуха для всего живого на Земле;

• Показать значимость воздуха для жизни растений, животных, человека;

• Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха, важнейшие меры по его защите.

Развивающие:

• Формировать и развивать учебно-информационных умения и навыки при работе в группах группах.

• Содействовать развитию коммуникативной и личностной культуры учащихся.

• Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала в практической деятельности.

• Развитие речи, кругозора, логики мышления, внимания, наблюдательности и сообразительности.

Воспитательные:

• Продолжать работу по сплочению детского коллектива при совместном общении.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Задачи:

1. Выявить у учащихся уже имеющиеся знания о составе, свойствах, использовании и охране воздуха.

2. Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.

3. Формировать познавательный интерес к окружающей природе.

Оборудование:

• Учебник “Окружающий мир” 3 класс, А.Трафимова.

• Мультимедийный проектор и презентация к уроку в программе Power Point.

• Листочки для рефлексии.

• Стаканы с водой и соломинки (по количеству учащихся)

• Набор цветных бумажных полосок разных цветов (по количеству учащихся)

• Бумажный веер (по количеству учащихся)

• Резиновый мяч

• Карточки с выводами

• Карточки приложения 1,2 (по количеству учащихся)

Тип урока: изучения и первичного закрепления нового материала.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки и подарите друг другу улыбки.
А сейчас с хорошим настроением начнем наш урок окружающего мира.

II. Введение в тему урока.

- Ребята, а ответы на интересующие вас вопросы вы ищите сами или с друзьями?

(Слайд 2)

(с друзьями)

- Я полностью с вами согласна.

(Звучит 1 куплет песни «Если с другом вышел в путь»)

- Отгадайте загадку и Вы узнаете, кто будет главным героем нашего урока.

(Слайд 3)

«Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка – Улетит за облака»

(ответы)

- Знакомьтесь – это Воздушный Шарик.

- А, если вы отгадаете, что спрятано у шарика внутри — откроется тема сегодняшнего урока.

(Слайд 4)

- Перед вами картинки, на которых изображены предметы, относящиеся к природе и созданные руками человека. Зачеркните предметы, созданные руками человека

(дом, облако, мяч, звезда, дерево, шоколадка, улитка, хомяк).

(Слайд 5)

- На какие группы можно разделить оставшиеся предметы? (объекты живой и неживой природы )

- Какие предметы относятся к живой природе? К неживой природе?

- По первым буквам в названиях оставшихся предметов составьте слово.

(Слайд 6)

- Какое слово получилось? (воздух)

(Слайд 7) «Воздух»

- К какой природе относится воздух?

III. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня Пятачку и его другу Воздушному Шарику мы откроем секреты воздуха.

(Слайд 8) «Воздух»

Слово "воздух" происходит от слова "вдыхать".

Воздух - это то, чем мы дышим.

- Вместе с Пятачком и Воздушным Шариком мы ответим на вопросы:

(Слайд 9)

1. Что такое воздух и для чего он нужен?

2. Какими свойствами обладает воздух?

3. Как человек использует воздух?

4. Нужно ли воздух охранять?

IV. Изучение нового материала.

- Воздух находится вокруг нас повсюду. Как это можно доказать?

Опыт (полиэтиленовый пакет, веер)

Цель: дать возможность обнаружить воздух.

Ход. Обсуждение гипотез, как можно обнаружить воздух:

(Слайд 10)

Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.

Взять полиэтиленовый пакет, скрутить его, он станет выпуклым. Внутри пакета находится воздух.

Если взять стакан с водой и подуть через соломинку, можно увидеть пузырьки воздуха.

- Что же мы можем сказать о воздухе?

Вывод: воздух находится вокруг нас повсюду, он заполняет всё пространство. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Правильно. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в почве, в, воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на земле. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой.

(Слайд 11)

Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы всё живое.

- Как Вы думаете, из чего состоит воздух?

(ответы)

(Слайд 12)

- Воздух – это смесь разных газов. В его состав входят азот (78%), кислород (21%), углекислый газ (1%), водяные пары и другие газы, и частички пыли. Первыми изучать состав воздуха стали Джозеф Пристли и Антуан Лавуазье.

(Слайд 13)

- Послушайте стихотворение «Воздух». Что можно узнать о воздухе из стихотворении?

(Читает заранее подготовленный ученик)

«Воздух»

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу - густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы его не замечаем,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем

Ведь он нам необходим!

V. Опыты. Исследование свойств воздуха.

- Как назван воздух в стихотворении?

(невидимка)

- Можно ли воздух увидеть?

(ответы)

Опыт 1.

Цель: показать, что иногда воздух можно обнаружить при помощи зрения.

Ход. Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку.
- Что произошло, если опустить соломинку в воду и подуть?
(Появляются пузырьки) А где еще можно увидеть пузырикия?

- Это пузырьки воздуха.

Вывод: В некоторых случаях можно обнаружить воздух при помощи зрения. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 14)

Опыт 2.

Цель: показать, что воздух прозрачен.

Ход. Сравните воздух с непрозрачными предметами. Дверь, книга – непрозрачны – через них мы не видим окружающие предметы. А через воздух?

(всё видно)

Вывод: Воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 3.

Цель: показать, что воздух бесцветен.

.Ход. Сравните воздух с телами, имеющими цвет (цветная бумага разных цветов).

Вывод: Воздух бесцветен. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 4.

Цель: показать, что воздух не имеет формы.

Ход. Возьмите в руки учебник. Какой он формы? Попробуйте взять в руки воздух.

Получилось? Имеет воздух форму?

Вывод: Воздух не имеет формы. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 15)

- Вспомним, какие свойства воздуха мы узнали.

Индивидуальная работа по карточкам.

Соедините слова левого столбика со словами правого столбика (Приложение 1)

Один ученик работает у интерактивной доски.

Вывод: Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…

- Продолжите фразу.

(Слайд 16)

VI. Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

На опушке зайка ждет.

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

VII. Использование свойств воздуха человеком.

- Сегодня Вы ещё больше узнаете о воздухе (его свойствах). И о том, как человек использует это в своей жизни.

Опыт 5.

Цель: показать, что воздух движется (при колебании воздуха образуется ветер).

Ход. Помашите веером перед собой. Что почувствовали?

(лёгкий ветерок)

- Как ветер связан с воздухом?

- Давайте вспомним, что мы знаем о ветре.

(Рассказывает заранее подготовленный ученик)

« Земля в разных местах по - разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Тёплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это движение воздуха».

Вывод: Воздух движется. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 17)

- Воздух заставляет двигаться и крутиться предметы, образует волны, поднимает пыль.

- Подумайте, как человек заставляет ветер помогать себе?

(ответы)

(Слайд 18)

Опыт 6.

Цель: показать, что воздух сжимаем и упруг.

Ход. Ударь мячом об пол. Что происходит?

Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.

(Слайд 19)

Вывод: Воздух сжимаем и упруг. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Посмотрите, где использует человек это свойство воздуха.

(Слайд 20)

Индивидуальная работа по карточкам.

Соедините линиями: кто использует – как использует это свойство воздуха (Приложение 2)

(Слайд 21)

Вывод: Теплый воздух поднимается вверх. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Это свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из печной трубы поднимается вверх. Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.

Проблемный вопрос.

- Что произойдёт, если воздух нагреть?

( ответы)

Вывод: При нагревании воздух расширяется. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 23)

Вывод: При охлаждении воздух сжимается. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 23)

(Слайд 24)

- Какие свойства воздуха нужно знать, чтобы правильно вы­полнить задание?

(При нагревании расширяется. При охлаж­дении сжимается.)

- Как объяснить, что воздух при нагревании расширяется? Что происходит с частицами, из которых состоит воздух?

(Частицы начинают двигаться быстрее, и промежутки ме­жду ними увеличиваются)

- Нарисуйте в первом прямоугольнике, как располагаются частицы воздуха при нагревании.

- Как объяснить, что воздух при охлаждении сжимается? Что происходит с частицами, из которых состоит воздух?

(Ча­стицы нанимают двигаться медленнее, и промежутки между ними уменьшаются.)

- Нарисуйте во втором прямоугольнике, как располагаются частицы воздуха при охлаждении.

Проверьте вашу работу.

(Слайд 25)

*Задание для любознательных.

Проверь с помощью опыта.

Вынеси мяч на холод, понаблюдай, что с ним стало. (мяч стал мягкий, как бы сдутый)

Отчего это произошло? (воздух охладился, сжался и стал занимать меньше места)

Что произойдёт, если мяч внести в посещение? (мяч примет прежнюю форму) Почему? (воздух нагреется, расширится и вернёт мячу прежнюю форму)

Внеси мяч в помещение. Проверь свою гипотезу.

(Слайд 26)

Рассказ учителя.

«Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными части­цами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.

Осенью белка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зим­ний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

Это происходит потому, что…

Вывод: Воздух плохо проводит тепло. Сохраняет тепло. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 27)

VIII. Закрепление знаний.

- Перечислите свойства воздуха и ответьте на вопросы Незнайки и Воздушного Шарика.

• Почему при ударе мяч отскакивает от пола?

• Почему окна делают с двойными рамами?

• В чем будет теплее: в 10-ти шелковых блузках или в 1-й шерстяной?

• Почему в сильные морозы птицы сидят нахохлившись?

• Что происходит с объемом воздуха при нагревании?

• Что теплее валенки или зимние сапоги? Почему?

(Слайд 28)

IX. Охрана воздуха.

- Ребята, людям, животным, растениям - всем нужен воздух.

- Ребята, а от чего воздух может загрязняться?

(ответы)

(Слайд 29)

- Почему же на земле его не становится меньше?

( ответы)

- Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.

- Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?

(ответы)

- На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

Но главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Поэтому люди сажают их в населённых пунктах, высаживают в лесах.

(Слайд 30)

X. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух. Давайте спросим что вы запомнил о воздухе?

- Я буду задавать вопросы, а вы, ребята, будите проверять правильность его ответов.

• Назовите свойства воздуха?

• Какой газ в воздухе самый важный?

• Как люди научились использовать воздух?

• Как нужно защищать воздух от загрязнений?

- Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.

XI. Рефлексия.

(Слайд 31)

В начале урока раздаются карточки для самооценки учащихся, в конце урока дается время на заполнение карточек. (Приложение 3)

карточка на выявление уровня комфортности на уроке, самооценку уровня усвоения материала, работы на уроке

XI I. Домашнее задание.

Мини-сочинение «Что произойдет на Земле, если исчезнет воздух…»

Приложение 1

Приложение 2

Пожарные тормоза

Маляры сильная струя воды

Водители разбрызгивают краску

Приложение 3

11