Война и дети. К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете...»

Война и дети. К.М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...»

Автор презентации: Хамидуллина Ляйсан Фларидовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа №103»

ГО г. Уфа РБ

Во времена ВОВ литература стала фронтом. Стихи поэтов-фронтовиков помогали людям выстоять, приближали Победу. Среди таких произведений стихи, поэмы, песни Михаила Васильевича Исаковского, Алексея Александровича Суркова, Маргариты Иосифовны Алигер, Ольги Фёдоровны Берггольц, Александра Трифоновича Твардовского, Константина Михайловича Симонова и других великих поэтов.

Василий Лебедев-Кумач «Священная война» (1941)

Михаил Васильевич Исаковский

• «Катюша»
• «Огонёк»
• «Враги сожгли родную хату»
• «В лесу прифронтовом»

«В лесу прифронтовом»

https://www.youtube.com/watch?v=Lfkbf1fondk

«Огонёк https://www.youtube.com/watch?v=85Yra4ONevo

«Враги сожгли родную хату»

https://www.youtube.com/watch?v=kWAU5QxLQlw

«Катюша»

https://www.youtube.com/watch?v=1MdsYPGCKN4

Алексей Александровичч Сурков «В землянке» (1942)

Алексей Александрович Сурков «В землянке» https ://www.youtube.com/watch?v=yxVYDvWWikg

Маргарита Иосифовна Алигер Поэма «Зоя» (1942)

Боевое задание группы Зои Космодемьянской было таково: «сжечь 10 населённых пунктов (приказ т. Сталина от 17 ноября 1941 г.). Срок выполнения — 5—7 дней». Имелся в виду приказ о сожжении населённых пунктов на оккупированной территории. Ещё при поступлении в разведывательно-диверсионную школу всех новобранцев предупредили, что 95 % из них будут убиты, а те, кто попадёт в плен, погибнут мучительно от пыток. Таким образом, все члены группы понимали смертельную опасность задания, на которое они шли, имея только несколько бутылок с зажигательной смесью и пистолеты с проблемами механики. Большая часть группы действительно погибла в перестрелках или от пыток, попав в плен. Космодемьянская успела исполнить только часть боевого приказа, организовав поджог трёх домов, в одном из которых ночевали немецкие солдаты, отправлявшиеся на фронт, а также уничтожить их транспорт и лошадей, другие два дома были домами жителей деревни. Во время второй попытки поджога житель деревни её заметил, и Космодемьянская была арестована.

Зою Космодемьянскую пытали после захвата в плен и казнили через повешение. Перед смертью Зоя произнесла легендарную речь, призывая жителей села бороться с нацистами и не бояться смерти в этой борьбе. Зоя Космодемьянская стала одним из символов героизма советского народа в Великой Отечественной войне. Образ Зои Космодемьянской отражён в художественной литературе, публицистике, кинематографе, живописи, монументальном искусстве, музейных экспозициях. По мнению журналиста русской службы Би-би-си А. Кречетникова, Зоя Космодемьянская стала для советского народа и для России таким же примером патриотизма с готовностью к самопожертвованию, как для французов — Жанна д’Арк. «Нас 170 миллионов. Всех не перевешаете!» Зоя Космодемьянская.

Ольга Фёдоровна Берггольц «Ленинградская поэма» (1942)

Блокада  или  обложение  — военные действия, направленные на изоляцию неприятельского (вражеского) объекта путём  пресечения  его внешни связей. К началу блокады в городе имелось недостаточное для длительной осады количество продуктов и топлива. Единственным путём сообщения с Ленинградом оставался маршрут через  Ладожское озеро , находившийся в пределах досягаемости артиллерии и авиации осаждающих, на озере также действовали военно-морские силы противника. Пропускная способность  этой транспортной артерии  не соответствовала потребностям города. В результате этого начавшийся в Ленинграде  массовый голод , усугублённый особенно суровой первой блокадной зимой, проблемами с отоплением и транспортом, привёл к сотням тысяч смертей среди жителей.

Александр Трифонович Твардовский Поэма «Василий Тёркин (1942-1945)

Константин Михайлович Симонов Жди меня (1941); Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины… (1941); Убей его (Если дорог тебе твой дом) (1942); Майор привёз мальчишку на лафете (1941).

Убей его (Если дорог тебе твой дом) (1942);

Константин Михайлович Симонов Майор привёз мальчишку на лафете (1941)

Константин Михайлович Симонов Майор привёз мальчишку на лафете (1941)

Какая картина встаёт перед нашим мысленным взором при чтении этого стихотворения? Что мы узнаём из стихотворения о судьбе мальчишки и его отца?

выдающуюся воинскую доблесть, массовый героизм и мужество, ставшие символом беспримерной стойкости советского народа».

(Из Указа Президиума Верховного Совета СССР от 08.05.1965).

«Отражая вероломное и внезапное нападение гитлеровских захватчиков на Советский Союз, защитники Брестской крепости в исключительно тяжелых условиях проявили в борьбе с немецко-фашистскими агрессорами

Руины Южной казармы

Немецкое командование планировало захватить в первые часы войны г. Брест и Брестскую крепость, расположенные на направлении главного удара группы армий «Центр»

. К моменту нападения в крепости было от 7 до 8 тысяч советских воинов, здесь же жило 300 семей военнослужащих. С первых минут войны Брест и крепость подверглись массированным бомбардировкам с воздуха и

артиллеристскому обстрелу, тяжелые бои развернулись на границе, в городе и крепости. Штурмовала Брестскую крепость полностью укомплектованная немецкая 45-я пехотная дивизия (около 17 тысяч солдат и офицеров),

Но надежды фашистов не оправдались. С 22.06 по 20.07 1941г. советские воины героически оборонялись (не хватало боеприпасов, продовольствия, воды) против превосходящих сил немецко-фашистских войск.

Рядом с бойцами были женщины и дети. Они помогали раненым, подносили патроны, участвовали в боевых действиях. Фашисты пустили в ход танки, огнеметы, газы, поджигали и скатывали с внешних валов бочки с горючей смесью..

Главный монумент

и вечный огонь

Горели и рушились казематы, нечем было дышать, но когда в атаку шла вражеская пехота, снова завязывались рукопашные схватки. В короткие промежутки относительного затишья в репродукторах раздавались призывы сдаваться в плен. Находясь в полном окружении, без воды и продовольствия, при острой нехватке боеприпасов и медикаментов гарнизон мужественно сражался с врагом.

«Жажда»- скульптура

Последние дни борьбы овеяны легендами. К этим дням относятся надписи, оставленные на стенах крепости ее защитниками: "Умрем, но из крепости не уйдем", "Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина. 20.11.41 г.". Ни одно из знамен воинских частей, сражавшихся в крепости, не досталось врагу.

Оборона Брестской крепости - пример мужества и стойкости советского народа в борьбе за свободу и независимость Родины, яркое проявление нерушимого единства народов СССР. Защитники крепости - воины более чем 30 национальностей СССР - до конца выполнили свой долг перед Родиной, совершили один из величайших подвигов советского народа в истории Великой Отечественной войны.

Мемориальный комплекс https://www.google.com/maps/uv?hl=ru&pb=!1s0x47210bb95bb85f3b%3A0xa9bf7efcabf96f3c!3m1!7e115!4shttps%3A%2F%2Flh5.googleusercontent.com%2Fp%2FAF1QipMnYMyj8YScQ9-h_Z9skHZNzT6VH6wglcIYYFCa%3Dw234-h176-k-no!5z0LHRgNC10YHRgtGB0LrQsNGPINC60YDQtdC_0L7RgdGC0Ywg0LzQtdC80L7RgNC40LDQu9GM0L3Ri9C5INC60L7QvNC_0LvQtdC60YEgLSDQn9C-0LjRgdC6INCyIEdvb2dsZQ!15sCAQ&imagekey=!1e10!2sAF1QipMnYMyj8YScQ9-h_Z9skHZNzT6VH6wglcIYYFCa&sa=X&ved=2ahUKEwiI3br_yvXoAhWFuIsKHe67A_oQoiowG3oECBsQBg

«Размышляем о прочитанном» 1. Что поразило рассказчика и что он очет сказать своим стихотворением? 2. Как вы понимаете следующие выражения? -…седой мальчишка на лафете спал -Ты это горе знаешь понаслышке, а нам оно оборвало сердца.

Какими мыслями и чувствами проникнуто это стихотворение?

• С историей мальчишки и его отца перекликается история лирического героя, рассказ в форме письма или внутреннего монолога.

• (У лирического героя тоже есть сын, который сейчас вместе с матерью эвакуирован на Урал. Рассказчик, глядя на мальчишку, вспомнил дом, семью. В его словах — боль разлуки, надежда на встречу и в то же время суровая решимость выполнить до конца свой воинский долг.)

Как вы понимаете слова: «Кто раз увидел этого мальчишку. Домой прийти не сможет до конца»?

(Такое не забывается. Сколько бы ни миновало мирных лет, этот эпизод войны будет постоянно напоминать о прошлом.)

Какие слова находит рассказчик, чтобы объяснить себе и другим, за что он воюет? Почему его дом отныне на войне?

Что вы знаете о подвигах детей в годы Великой Отечественной войны?

Валя Котик

• Родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников. Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд. Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его... Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени. Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник. И сегодня пионеры отдают герою салют.

Зина Портнова

• Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку. ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца. Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее... Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза

Лёня Голиков

• Рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам. Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады... Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему пощады... 2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

Прослушайте песню на стихи И. Шаферана «Темная ночь».

• Как перекликаются слова песни со строчками стихотворения К. Симонова?
• Кто является героями произведений К.Симонова и А.Твардовского?
• Что вы знаете о подвигах детей в годы Великой Отечественной войны?

Домашнее задание

1) Стихотворение «Майор привёз мальчишку на лафете» – наизусть (видео в WhatsApp или на электронную почту).

2) Прочитать «Рассказ танкиста» А.Т. Твардовского на стр. 156-158, ответить на вопросы «Размышляем о прочитанном» письменно, но мне не присылать, ответить на все вопросы на стр. 159 – устно.

3) По желанию: подготовить маленькое (не больше пятнадцати предложений) сообщение на тему «Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны» - про одного (максимум – двух) детей.

Люди!

Покуда сердца

стучатся, –

помните!

Какою

ценой

завоёвано счастье, –

пожалуйста,

помните!

Р . Рождественский. «Реквием»

Спасибо за внимание!

Стихи и песни к уроку

• Василий Лебедев-Кумач «Священная война» https://www.youtube.com/watch?v=JQPmwzMopJw

2) Михаил Исаковский «В лесу прифронтовом»

https://www.youtube.com/watch?v=Lfkbf1fondk

3) Михаил Исаковский «Огонёк»

https://www.youtube.com/watch?v=85Yra4ONevo

4) Михаил Исаковский «Враги сожгли родную хату»

https://www.youtube.com/watch?v=kWAU5QxLQlw

5) Михаил Исаковский «Катюша»

https://www.youtube.com/watch?v=1MdsYPGCKN4

6) Алексей Сурков «В землянке»

https://www.youtube.com/watch?v=yxVYDvWWikg

7) Александр Твардовский «Василий Тёркин»

https://www.youtube.com/watch?v=rtTy_XaCdDw

8) Константин Симонов «Жди меня»

https://www.youtube.com/watch?v=_cORqpXRpb4