Внеурочное мероприятие по русскому языку "Цветик-семицветик"

МҚКК №7 сәбилер бақшасы

ІС-ШАРА

Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Орыс тілі

Тақырыбы: «Цветик-семицветик»

Даярлық «А» тобы

Ағылшын тілі мұғалімі: Махметова А.Ж.

Павлодар қаласы

2016 жыл

Ожидаемый результат:

Открытый урок по итогам 1-ой четверти в подготовительной группе сольфеджио (учащиеся 5-6 лет) по мотивам сказки «Цветик-семицветик»
Цель урока: Показать различные формы и методы работы с учащимися на начальном этапе обучения
Задачи:
Образовательная: повторение и закрепление материала по ранее изученным темам;
Развивающая: развитие чувства ритма, музыкальной памяти, музыкального слуха учащихся;
Воспитательная: воспитание интереса и любви к предмету «сольфеджио»


Методы обучения:
- словесный, наглядный, практический, игровой, активизация музыкального опыта учащихся, закрепление знаний, умений, навыков в разных видах деятельности.

Тип урока:
Обобщение и повторение пройденного

Оснащённость: Цветик-семицветик, ритмические карточки, цветные лесенки

Ход урока
Преподаватель:
-Здравствуйте, ребята! Наш сегодняшний урок не совсем обычный. Сегодня мы попадём в сказку. Наверняка вы все слышали сказку «Цветик-семицветик», где старушка-волшебница дала девочке цветик-семицветик, который исполнял все желания. Вот и на нашем уроке есть такой цветок, который поможет нам повторить всё, что мы прошли на предыдущих уроках.

На доске размещён цветик-семицветик с цветными лепестками, на которых написаны формы работы, используемее на уроке сольфеджио: 
1.ритмические упражнения; 
2.пение;
3.нотная грамота; 
4.движения под музыку; 
5.музыкальные игры;
6. слушание музыки;
7. пальчиковая гимнастика
Преподаватель:
- Итак, мы отрываем наш первый лепесток-ритмические упражнения. Сейчас мы повторим все упражнения, которые делали на предыдущих уроках.

1. На доске записаны ритмы, которые учащиеся должны прохлопать, называя ритмослогами: четвертные- ТА, восьмые ТЕ-ТЕ, половинные-ТА-А.
2. У учащихся на столах лежат карточки с длительностями-четвертными, восьмыми, половинными. Задание- выложить ритмические рисунки, которые простучал педагог; выложить ритмические рисунки стихотворений, например:
-Тук, тук молотком, мы построим новый дом;
-Едет воз без колёс, едут, едут сани
3. Ритмический аккомпанемент к песне. Преподаватель поёт песню английскую народную песню «Новогодняя», учащиеся отстукивают ритм песни- восьмые в ладоши, четвертные- по коленям

Преподаватель:
-Молодцы, отлично! Отрываем наш второй лепесток-движения под музыку. Преподаватель исполняет пьесу «Игра в солдатики» В. Ребикова, учащиеся маршируют под музыку, но вступают по очереди, тем самым показывая количество фраз в произведении.
- Итак, мы немножко размялись и отдохнули, продолжим! Отрываем наш третий лепесток-пение. Приготовьте ваши цветные лесенки. Вспомним песенки, которые мы выучили. 
1. Распевка «Я шагаю вверх, я шагаю вниз». Дети поют и показывают на лесенках направление движения мелодии. Пение песен «Андрей-воробей», «Лиса»,
«Коля и Вовик», «Как под горкой под горой»
Перед пением каждой песни педагог спрашивает сколько разных нот в песенке? Сколько ступенек понадобится, чтобы показать движение мелодии? При пении всех песен дети на лесенках показывают направление движения мелодии.

Преподаватель:
- Наш следующий лепесток пальчиковая гимнастика. Давайте повторим все песенки, под которые мы делали упражнения для пальчиков. Педагог играет песенки из сборникаЕ. А. Поддубной «Музыкальные пальчиковые игры» дети делают пальчиковую гимнастику.

Преподаватель:
-Вот мы снова немного отдохнули. Продолжаем! Наш следующий лепесток нотная грамота. На каждом уроке мы свами читали сказку (Л. В. Светличная «Сказка о музыке»), по которой знакомились с различными музыкальными терминами, а так же учили ноты. И вот сейчас вы ответите на мои вопросы:
1. Какое настроение любит мажор?
2. Как зовут грустного друга мажора?
3. Как вместе называют друзей и почему?
4. Как называется дом, в котором живут ноты?
5. Сколько линеек в нотном стане и откуда они считаются?
6. Какая нота пишется на добавочной линейке?
7. На какой линейке пишется нота «МИ»?
8. Если произнести название этих двух нот вместе получится название овоща.
9. Как зовут короля, у которого в подчинении находятся все ноты, которые мы проходим.
10. Жену короля зовут Фермата. Что она любит делать?
11. сколько дочерей у короля, как их зовут и почему?

Преподаватель:
-Ну что же! Молодцы! Переходим к вашему любимому лепестку- музыкальные игры. Сыграем в игру «Телеграмма». 
Учащиеся становятся в затылок друг другу. Последнему по плечу педагог простукивает ритм, этот ритм учащийся должен передать впереди стоящему и так телеграмма должна дойти до стоящего впереди ребёнка. Он должен прохлопать этот ритм в ладоши.

-Молодцы! Ну и ещё одна форма работы, которую мы используем на уроке- слушание музыке. Сейчас вы прослушаете одну из пьес, которые мы слушали на предыдущих уроках. Ваша задача отгадать какая пьеса звучала и назвать композитора, который её написал. Звучит пьеса «Баба Яга» из «Детского альбома» П. И. Чайковского.

Подведение итогов урока
Сегодня вы просто молодцы! Весь пройденный материал усвоили на отлично. До свидания!