Внеурочная деятельность техническое творчество Класс: 1 «Б» класс Тема: Изготовление технической игрушки «Волшебный волчок»

Тема

Методы

Планируемые результаты

Виды
деятельности

Система
средств

Личностные

Метапредметные

Предметные (если будут)

Изготовление технической игрушки «Волшебная вертушка»

Словесный; наглядный; практический.

формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Познавательные:

сознательно усваивать сложную информацию;

находить необходимую для выполнения работы информацию; анализировать предлагаемую информацию;

Регулятивные:

планировать предстоящую практическую работу;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий;

самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы;

организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и варианты решения.

познавательная деятельность; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); игровая деятельность.

мини-исследования;

планирование деятельности;

анализ деятельности, в т. ч. самоанализ.

Шаблоны, презентация

Этапы

Задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся, их предполагаемые ответы на вопросы учителя

Планируемые результаты

(формируемые УУД)

1. Организационно-мотивационный.

Задача: подготовка учащихся к работе.

Создание положительной мотивации на внеурочное занятие

-Здравствуйте, я рада приветствовать вас на нашем занятии.

-Сегодня я предлагаю сделать техническую игрушку из подручных материалов.

-На партах у вас лежит тот материал, который мы будем использовать.

-Что вы видите на своих столах?

- Но для того, чтобы у нас все получилось нам надо взять наше хорошее настроение.

Приветствуют

Обращают внимание на материалы.

-Палочки, белую бумагу, клей, ножницы, картинки и карандаши.

Метапредметные: вступать в диалог с воспитателем; отвечать на вопросы; анализировать полученную информацию.

1. Подготовительный.

Задача: ознакомление с темой внеурочного занятия, обсуждение и планирование работы, целеполагание.

Формулирует задание, которое создает противоречие и приводит к проблеме,

составляет общий план деятельности

-Как вы думаете что мы можем сделать из этих материалов?

-Сейчас я предлагаю вам рассказать о своих предположениях.

-Сегодня мы поможем нашей собаки найти свой дом в которой за ней, будут ухаживать и где ее будут любить!

-Перед тем как начать нашу работу, я предлагаю вам повторить правила безопасности:

- Работу начинать только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

2. Не пользуйся инструментами и предметами, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Работай с материалами только по назначению.

4. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

5. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

6. Не разговаривай во время работы.

7. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

-Если правила безопасности будут нарушаться, работа будет прекращаться.

-Правила, мы повторили, теперь действительно можем отправляться в путь.

Выявляют, проговаривают, осознают проблему.

- мы можем сделать игрушку.

Рассказывают, как можно сделать такую игрушку используя данные материалы.

Метапредметные:

анализировать предлагаемую информацию; самостоятельно организовывать своё рабочее место; сознательно усваивать сложную информацию

Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

1. Основной. Подготовка и проведение занятия.

Задачи (например):

• Развитие навыков дружеского и продуктивного общения.

• Содействие осознания важности толерантности в общении

Организация работы по решению проблемы.

-На первом этапе нашей работы вам надо будет раскрасить собаку и ее домик.

-Кто выполнил первый этап, начинают вырезать, не забывайте, что ножницами мы пользуемся аккуратно.

-Третьим этапом мы будем с вами приклеивать детали на белый лист, но не перед эти нам надо начертить два ровных квадрата, чтобы в оба входил домик. Как нам получить ровный квадрат?

-Правильно использовать линейку и карандаш.

Во время работы учитель следит за тем, как ученики соблюдают технику безопасности и в случае необходимости задает вопросы или помогает.

-а теперь на один квадрат мы приклеиваем домик, на другой собаку.

-соединяем эти два листа с помощью клея, но не забывает вставить палочку острым концом во внутрь, благодаря этой палочке наша собака найдет свой дом.

-Ваша игрушка готова, я вижу вы немного устали поэтому я предлагаю провести физкультминутку:

-Давайте проведем физкультминутку

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг. 
Глазкам видеть всё дано - 
Где окно, а где кино. 
Обведу я ими круг, 
Погляжу на мир вокруг.

-Вот и настал тот момент, когда наша собака попадет к себе в домик, а для этого вам надо смотреть на свое изделие и крутить палочку в руках.

Воспитатель показывает как надо делать используя образец.

Решают проблему, выполняя работу по намеченному плану.

Дети соблюдают пошаговые инструкции учителя.

-Использовать линейку и карандаш.

Выполняют физкультминутку.

Начинают вращать свою игрушку.

Метапредметные: выполнять пошаговую инструкцию; сравнивать свою работу с образцом; следовать правилом технике безопасности;

Контроль выполняемых практических действий.

Личностные: контролировать свою деятельность; формировать и развивать художественный вкус

1. Заключительный.

Задача: обобщение и выводы по теме. Рефлексия.

Организация подведения итогов.

- Ваша собака попала в свой домик?

-А кто ей в этом помог?

-Как у вас это получилось ведь домик был на другой стороне от собаки?

- Всё ли у вас получилось сегодня на занятии? Что не получилось? Понравилось ли вам занятие?

- Вы сегодня большие молодцы! 

Помогают учителю подвести итоги. Обобщение и самоанализ.

-Да.

-Мы

-Вращением.

Ответы детей.

Метапредметные: умение высказывать свое мнение и отвечать на вопросы учителя; оценка проделанной работы работы.