Внеурочная деятельность. Путешествие по грамматике английского языка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетентности, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание программы «Путешествие по англоязычным странам» обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Программа «Путешествие по англоязычным странам» имеет интеллектуально-познавательное направление и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 6 класса.

Программа составлена с учетом требований «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения» и «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы» с учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.

Программа рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 час в неделю.

Данная программа внеурочной деятельности основана на формировании социокультурной компетенции учащихся и ориентирована на личность ребёнка. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.

Главную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

• изучение новой лексики;

• введение грамматического материала;

• расширение и закрепление накопленного запаса слов;

• активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

• развивать учебные умения и формировать рациональные приёмы овладения иностранным языком;

• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

• развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

• формировать потребность самовыражения в разных видах деятельности;

• развивать творческие способности учащихся;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

• приобщать к общечеловеческим ценностям;

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных образовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствии с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом:

• предметные;

• метапредметные;

• личностные.

Под предметными результатами понимается «усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности».

Метапредметные результаты понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях».

Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам в образовательном процессе.

ФГОС второго поколения значительное значение уделяют метапредметным и личностным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций.

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

знать/понимать:

• особенности культуры и общественно-экономических отношений англоязычных стран;

• особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

уметь:

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

• приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях;

• получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, мир, природа, знания, труд, культура).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• самостоятельность;

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

• лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

• общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

Содержание страноведческого курса:

• позволяет учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний;

• позволяет учителю использовать межпредметные связи (например, английский язык – география, английский язык – история, английский язык – информатика, английский язык – литература);

• помогает учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

Учебно-тематический план

Методическое обеспечение программы

1. Авторская программа Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н./ Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений РФ – Обнинск: Титул, 2014.

2. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2015.

3. Голицинский Ю.Б. Страноведение «Great Britain». – Санкт-Петербург: Каро, 2002 г.

4. Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение, 2010.

5. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011.

6. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – М.: ВАКО, 2010.

7. Занимательный английский. 5-11 классы: внеклассные мероприятия /авт.-сост. Т.А. Пукина/ – Волгоград: Учитель, 2011.

8. Каретникова А.А. Веселый английский в начальной и средней школе. – Ярославль: Академия развития, 2009.

9. Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в средней школе. – М.: Глобус, 2008.

10. Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.

11. Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2005.

12. ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 № 1897.

13. Шереметьева А.В. Страноведческий справочник. – Саратов: Лицей, 2010 г.

Интернет-поддержка:

1. www.englishteachers.ru

2. nsportal.ru

3. www.videouroki.net

4. www.proshkolu.ru

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Путешествие по англоязычным странам»

6 класс (34 ч.)

16