Внеурочная деятельность Программа Радуга здоровья

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-5 классов составлена на основе следующих документов и материалов:

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;

1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа

начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

1. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253) с изменениями и дополнениями от: 8 июня, 28 декабря 2015 г., 26 января, 21 апреля 2016 г., 8, 20 июня, 5 июля 2017

5. По авторской программе «Радуга здоровья» Лободина Н.В., Чурилова Т.Н. Волгоград: Учитель, 2015 год.

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

Цель программы:

* состоит в том, чтобы решить вопросы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, что обеспечит физическое, психоэмоциональное и нравственное здоровье учащихся 1-5 классов;

*формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

*развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

*обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Цель определяет следующие задачи:

Формирование:

* позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;

* представлений о: факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

*формировать у учащихся мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

*потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития; формировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

* гармонично развитой личности;

* системы, обеспечивающую духовному отношению к себе, к своему здоровью, к окружающему миру;

* расширение знаний и навыков по гигиенической культуре;

Обучение:

*осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

*правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

*элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

*упражнениям сохранения зрения.

Программа внеурочной деятельности «Радуга здоровья» ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Программа «Волшебная кисточка» рассчитана на учащихся начальной школы, которые должны понимать о триединстве здоровья физического (соматического), психического и духовно-нравственного, необходимости комплексного подхода, здоровые привычки формируются с самого раннего возраста. Роль и значение семьи, семейного воспитания в этом процессе трудно переоценить. Поэтому необходима совместная работа педагогов и родителей.

Общая характеристика курса «Радуга здоровья».

Принципы организации занятий курса «Радуга здоровья»:

Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».
* Деятельностныйподход - направлять на путь здоровья и вести за собой по этому пути.
* Принцип «Не навреди» - использовать безопасные приёмы оздоровления.
* Принципгуманизма - признание самоценность личности ребёнка.
* Принцип альтруизма - делиться освоенными ценностями валеологической культуры: «Научился сам - научи другого».
* Принцип меры- для здоровья хорошо то, что в меру.
* Принцип сотрудничества - совместная работа с родителями.

* Принцип научности - в основе которого, содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников. * Принцип доступности - определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников. * Принцип системности - определяет взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса. * Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности. * Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим. * Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий. * Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка. * Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков. * Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха. * Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения. *Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий. * Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением. * Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества. * Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка. * Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника. * Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

*навыки общения;

*игра.

Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

• чтение стихов, сказок, рассказов;

• постановка драматических сценок;

• прослушивание песен и стихов;

• организация подвижных игр;

• выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности. Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.

Программа рассчитана на 5 лет обучения.

Общее количество часов: 169 часов

Из расчёта: 1 час в неделю:

• 1 класс – 33 часа,

• 2 класс – 34 часа

• 3 класс – 34 часа

• 4 класс – 34 часа

• 5 класс – 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания курса «Радуга здоровья»:

Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности «Радуга здоровья» - духовно-нравственное развитие ребенка, что обеспечение физического, психоэмоционального и нравственного здоровье учащихся, формирование гармонично развитой личности, соблюдение санитарно-гигиенических норм в общеобразовательном процессе, проведение профилактических мероприятий по ведению здорового образа жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

Личностными результатами изучения программы «Радуга здоровья» является формирование следующих умений:

*формирование у ребёнка учиться быть здоровым;

*привитие навыков здорового образа жизни;

* стремление творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;

* развитие самостоятельности в поиске решения различных здоровьесберегающих задач;

* формирование духовно-нравственных потребностей;

* отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

* самостоятельно реализация усвоенных знаний и представлений в реальном поведении;

* самостоятельное экспериментирование и поисковую активность;

* творческое отношение при выполнении заданий.

Регулятивные УУД:

*учить собирать информацию из разных источников;

* проговаривать последовательность действий на занятии;

* учиться работать по предложенному плану;

* учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

* учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

* определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

* учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

* с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов;

* учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

* ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

* добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками;

* перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

* донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

* оформить свою мысль в устной и письменной форме;

* уметь слушать и понимать речь других;

* уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

* совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях и следовать им;

* учиться согласованно, работать в группе.

Оздоровительные результаты программы «Радуга здоровья» внеурочной

деятельности:

*осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

*социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Содержание курса.

На первом году обучения учащиеся: * узнают, как заботиться об органах чувств, правильно ухаживать за глазами, ушами, зубами, руками и ногами;  *учатся правильному уходу за кожей, узнают всё об обтирании, об обливании и закаливании, об осанке, как правильно питаться и как сон сделать полезным; *обучаются искоренять свои вредные привычки не только на теоретических занятиях, но и в играх.

На втором году обучения учащиеся:  *знакомятся с понятиями «эмоция», «настроение», внутренними органами, с профессией «врач», медицинским кабинетом, поликлиникой, микробами и инфекционными заболеваниями, прививками; *учатся  правилам безопасного поведения в школе, на уроке, на перемене, в общественных местах, в гостях, в кино, в театре, в транспорте и на улице, на реке в летнее и зимнее время;  *обучаются номерам служб экстренной помощи; правилам оказания первой медицинской помощи при солнечном и тепловом ударе, обморожениях и травмах.

На третьем году обучения учащиеся: *знакомятся с понятиями «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды, «электрический ток», «электрические приборы», «чрезвычайные ситуации»; «вредных» продукты, «дружба», « досуг»; *учатся  правилам сбора грибов, сбора ягод и лекарственных растений, общения с кошками и собаками, правилам поведения, если рядом жалящие насекомые, оказания первой помощи при травмах, безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте; обращения с огнём, выполнять правила безопасности; правила при утечки газа, сохранять спокойствие при чрезвычайных ситуациях, вести себя во время наводнения, землетрясения, шторма, авиакатастрофы, кораблекрушения; поведения за столом, правилам этикета;  *обучаются отличать съедобные и несъедобные грибы и ягоды, называть 3-4 лекарственных растения, признакам отравления газом, как хлеб приходит на стол, сервировать стол, распределять своё свободное время, анализировать ситуации, анализировать пословицы и поговорки.

На четвёртом году обучения учащиеся: *знакомятся с понятиями «трудолюбие», «драки», «ссоры», «конфликтные ситуации», «коллектив», «экстремальные ситуации», «книги», «одежда», «игрушки», «инструменты»; *учатся  правилам общения с книгой, использования и хранения инструментов, работы на компьютере; *обучаются приёмам самостоятельного выхода из конфликтных ситуаций, вызову экстренной помощи, правилам чтения, общения с книгой, изготовлению русских народных обрядовых кукол.

На пятом году обучения учащиеся:  *знакомятся с понятиями эмоции, положительные и негативные эмоции, наказание, поощрение, чувства и поступки, стресс, вредные привычки, зависимость, наркотические вещества, алкоголь, воля; с половыми различиями мальчиков и девочек. Семья, родители, профессии родителей, родословная, фамильные гербы, генеалогическое древа, добро и зло. *учатся  обязанностям членов семьи, отношениям с родителями, историю фамилии, правам ребенка в семье, домашним поручениям детей в семье, отношениям между людьми.  

1 класс «Я и моё здоровье» (33 часа)

Знакомство с окружающим миром, органами чувств: слух, зрение, осязание, вкус, обоняние. Забота о глазах. Строение глаза. Правила бережного отношения к зрению. Слёзы. Уход за ушами. Звуки. Строение уха. Правила бережного отношения к слуху. Уход за ушами. Орган вкуса. Строение языка. Кислое сладкое. Зубы. Молочные, коренные зубы. Смена зубов. Кариес.уход за полостью рта. Инструменты, приспособления для чистки зубов. Врач- стоматолог. Уход за ногтями. Способность чувствовать запахи. Строение носа. Кожа-орган осязания. Правила ухода за кожей. Первая помощь при повреждениях кожи. Как помочь больной коже. Лечение при ожогах. Лечение при солнечном ожоге. Действия при обморожении. Связь органов чувств, с головным мозгом. Гигиена. Предметы личной гигиены. Гигиена. Органы чувств. Мышцы, кости, суставы. Осанка. Влияние плохой осанки на внутренние органы человека. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Здоровая пища. Правила питания. Режим дня. Здоровый сон. Гигиена сна. Обтирание. Обливание. Закалка.

2 класс «Я и общество. Правила, обязательные для всех» (15 часов) Понятие «эмоции». Положительные и отрицательные эмоции у себя и у других. Выражение эмоций с помощью жестов, мимики, позы. Правила и приёмы выхода из сложных ситуаций. Настроение. Правила поведения в школе, на уроке, на перемене. Правила общения по телефону. Номера служб экстренной помощи. Диалог. Правила поведения в общественных местах. Домашние поручения. Уборка дома. Правила поведения в гостях. Приглашение гостей (устная и письменная формы). Приём гостей. Мы зрители. Правила поведения в кино, в театре. Общение. Волшебные слова: приветствие, благодарность, извинение, просьба. Правила поведения в транспорте и на улице. Тротуар. Проезжая часть. Дорожные знаки. Правила езды на велосипеде. Правила поведения в обществе. Ложь и правда. Правила ухода за одеждой, за вещами. Привычка. Вредные привычки. Правила поведения обязательные для всех. «Я и моё здоровье» (7 часов) Внутренние органы. Части тела человека. Боль. Правила поведения при первых признаках боли. Температура. Профессия «врач». Медицинский кабинет. Поликлиника. Микробы. Инфекционные заболевания. Прививки. Эпидемия гриппа. Карантин. Отравления. Первая помощь при отравлении. «Мир природы» (12 часов) Времена года. Осенние изменения в природе. Охрана здоровья человека осенью. Зимние изменения в природе. Охрана здоровья человека зимой. Весенние изменения в природе. Охрана здоровья человека весной. Летние изменения в природе. Опасное солнце. Охрана здоровья летом. Гололед, тепловой, солнечный удар. Гроза. Правила поведения в грозу. Правила поведения на воде. Обморожение. Первая помощь. Гололёд. Правила поведения на реке зимой. Травма. Меры предупреждения травмы.

3 класс

«Мир природы» (7 часов)

Экологические знаки. Правила поведения человека в природе. Значение леса для человека. Как готовиться к лесной прогулке. Царство грибов. Правила сбора грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора ягод и лекарственных растений. Культурные растения. Животные домашние и дикие. Опасности при общении с хищными животными. Насекомые. Укусы насекомых.

«Я и общество. Безопасное поведение. Домашние опасности» (9 часов)

Травмы (ушиб, вывих, растяжение). Меры предупреждения травм. Приемы оказания первой медицинской помощи при травмах. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. Правила обращения с огнем. Чем опасен электрический ток? Отравление. Запах газа. Чрезвычайная ситуация. Действия при чрезвычайных ситуациях. Природные изменения: наводнение, землетрясение, шторм, авиакатастрофа, кораблекрушение. Правила личной гигиены.

«Я и моё здоровье. Рациональное питание» (13 часов)

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы. Полезные продукты. Витамины. Режим питания. Здоровая пища для всей семьи. Вредные продукты. Ожирение. Продукты, богатые углеводами. Продукты, богатые йодом. Морепродукты. Молочные продукты. Фрукты и ягоды – кладовая здоровья. Овощи – кладовая здоровья. Блюда из зерна. Как вести себя за столом. Сервировка стола. Этикет.

«Я и другие люди» (5 часов) Досуг. Увлечения. Интересы. Что такое дружба. Коллектив. Что такое дружба (пословицы и поговорки о дружбе). Помни о других.

4 класс

«Я и другие люди» (6 часов) Уважай свое время и время других (время, трудолюбие, лень). Вежливые слова и поступки. Конфликтные ситуации (драки, ссоры). Приёмы самостоятельного выхода из конфликтных ситуаций. Коллектив – единое целое (отзывчивость, честность, уважение чужого мнения).

«Я и общество. Поведение в экстремальных ситуациях» (5 часов) Экстремальные ситуации в помещении, на улице, в городе. Экстремальные ситуации связанные с незнакомыми людьми. Вызов экстренной помощи.

« Я и мир вещей» (23 часа) Что нас окружает. Разнообразный мир вещей. История создания книги. Правила чтения. Мы идём в библиотеку. Правила общения с книгой. Одежда. История создания. Виды одежды. Школьные принадлежности. Игрушки. Развивающие и познавательные игры. Обрядовые русские народные куклы. Изготовление русских народных обрядовых кукол. Инструменты. Правила использования и хранения инструментов. Современная бытовая техника (телевизор, сотовый телефон, компьютер). Правила работы на компьютере. Народные игры.

5 класс

«Я и моё здоровье» (16 часов) Эмоции. Положительные и негативные эмоции. Влияние эмоций на организм человека. Управление эмоциями. Наказание. Поощрение. Чувства и поступки. Стресс. Релаксационные упражнения. Твой выбор. Вредные привычки. Зависимость. Наркотические вещества. Ситуация пассивного курения. Вред курения. Алкоголь. Вред алкоголя. Поведение людей употребляющих алкоголь. Твое решение. Вредные привычки. Воля. Вредные привычки и здоровый образ жизни.

«Мальчики и девочки – чудо природы» (6 часов) Половые различия мальчиков и девочек. Что умеют делать девочки. Что умеют делать мальчики. Недобрые шутки.

«Семья древо жизни» (12 часов) Семья. Родители. Профессии моих родителей. Обязанности членов семьи. Отношения с родителями. Родословная. Фамильные гербы. История фамилии. Права ребенка в семье. Домашние поручения детей в семье. Построение генеалогического древа. Незабываемые страницы из жизни семьи. Отношения между людьми (добро и зло). Здоровая семья – основа здорового образа жизни.

Формы работы:

* Уроки

* Экскурсии

* Игры

* Практические занятия

* Воспитательные мероприятия

* Викторины

Календарно-тематическое планирование 1 класс.

Календарно-тематическое планирование 2 класс.

Календарно-тематическое планирование 3 класс.

Календарно-тематическое планирование 4 класс.

Календарно-тематическое планирование 5 класс.

Тематический словарь.

1 класс

Органами чувств: слух, зрение, осязание, вкус, обоняние. Глаз. Строение глаза. Слёзы. Уши. Звуки. Строение уха. Уход за ушами. Орган вкуса. Строение языка. Кислое сладкое. Зубы. Молочные, коренные зубы. Смена зубов. Кариес. Инструменты, приспособления для чистки зубов. Врач - стоматолог. Уход за ногтями. Нос. Строение носа. Кожа-орган осязания. Ожог. Гигиена. Органы чувств. Мышцы, кости, суставы. Осанка. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Здоровая пища. Правила питания. Режим дня. Здоровый сон. Гигиена сна. Обтирание. Обливание. Закалка.

2 класс Понятие «эмоции». Положительные и отрицательные эмоции у себя и у других. Выражение эмоций с помощью жестов, мимики, позы. Настроение. Номера служб экстренной помощи. Диалог. Домашние поручения. Уборка дома. Приглашение гостей (устная и письменная формы). Приём гостей. Мы зрители. Общение. Волшебные слова: приветствие, благодарность, извинение, просьба. Тротуар. Проезжая часть. Дорожные знаки. Ложь и правда. Привычка. Вредные привычки. Внутренние органы. Части тела человека. Боль. Температура. Профессия «врач». Медицинский кабинет. Поликлиника. Микробы. Инфекционные заболевания. Прививки. Эпидемия гриппа. Карантин. Отравления. Первая помощь при отравлении. Времена года. Осенние изменения в природе. Охрана здоровья человека осенью. Зимние изменения в природе. Охрана здоровья человека зимой. Весенние изменения в природе. Охрана здоровья человека весной. Летние изменения в природе. Опасное солнце. Охрана здоровья летом. Гололед, тепловой, солнечный удар. Гроза. Обморожение. Первая помощь. Гололёд. Травма.

3 класс Экологические знаки. Значение леса для человека. Как готовиться к лесной прогулке. Царство грибов. Сбор грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Сбор ягод и лекарственных растений. Культурные растения. Животные домашние и дикие. Насекомые. Укусы насекомых. Травмы (ушиб, вывих, растяжение). Отравление. Запах газа. Чрезвычайная ситуация. Природные изменения: наводнение, землетрясение, шторм, авиакатастрофа, кораблекрушение. Личная гигиены. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы. Полезные продукты. Витамины. Режим питания. Здоровая пища для всей семьи. Вредные продукты. Ожирение. Продукты, богатые углеводами. Продукты, богатые йодом. Морепродукты. Молочные продукты. Фрукты и ягоды – кладовая здоровья. Овощи – кладовая здоровья. Блюда из зерна. Этикет. Досуг. Увлечения. Интересы. Дружба. Коллектив.

4 класс

Время, трудолюбие, лень. Вежливые слова и поступки. Конфликтные ситуации (драки, ссоры). Коллектив. Экстремальные ситуации в помещении, на улице, в городе. Экстремальные ситуации связанные с незнакомыми людьми. Экстренная помощь Мир вещей. Книги. Правила чтения. Библиотека. Одежда. История создания. Виды одежды. Школьные принадлежности. Игрушки. Развивающие и познавательные игры. Обрядовые русские народные куклы. Инструменты. Современная бытовая техника (телевизор, сотовый телефон, компьютер). Народные игры.

5 класс Эмоции. Положительные и негативные эмоции. Управление эмоциями. Наказание. Поощрение. Чувства и поступки. Стресс. Вредные привычки. Зависимость. Наркотические вещества. Пассивное курение. Вред курения. Алкоголь. Вред алкоголя. Вредные привычки. Воля. Вредные привычки и здоровый образ жизни. Половые различия мальчиков и девочек. Семья. Родители. Профессии родителей. Обязанности членов семьи. Отношения с родителями. Родословная. Фамильные гербы. История фамилии. Права ребенка в семье. Домашние поручения детей в семье. Генеалогическое древо. Отношения между людьми (добро и зло). Здоровая семья – основа здорового образа жизни.

Формы и методы

На занятиях используются методы:

• Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

• Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

• Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

• Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).

• Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

• Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, методы самоконтроля).

• Эвристические

• Метод рефлексии

Ведущие формы организации занятий: групповые (творческие мастерские); индивидуальные (самостоятельная работа); коллективные (занятия, экскурсии, игра).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методическая литература:

Авторская программа «Радуга здоровья» Лободина Н.В., Чурилова Т.Н. Волгоград : Учитель, 2015 год.

Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб: Детство-пресс, 2000.

Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

Герасименко Н. П. Помоги сам себе.-2001.

Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования. - М.: 2004.

Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

Гостюшин А.В. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

Материально-техническое обеспечение

38