Внеклассное мероприятие по внеурочной деятельности

Сценарий внеклассного мероприятия «В зеркале дружбы».

Человек без друзей, что дерево без корней.

Цели: формирование умения ценить дружбу, дорожить друзьями и хорошими отношениями со своими одноклассниками, развивать стремление быть терпимым в обществе людей, понимать значимость выполнения обязательств как один из способов наполнения жизни радостью.

Задачи:

- расширение представлений об искренней дружбе и ее обязательств;

- развитие умения различать искреннюю дружбу от приятельских отношений, истинную дружбу от ложной;

-воспитание чувства ответственности за созидание искренних и бескорыстных отношений в дружбе.

Форма проведения: беседа с игровыми элементами, а также с элементами мозгового штурма.

Участники: учащиеся 7 класса.

Оборудование:

Ватман, фломастеры, ручки, карточки со словами, ромашки для каждой команды, музыкальное сопровождение, бусинки для ожерелья, нить для ожерелья, волшебная шкатулка, волшебные камешки.

Ход мероприятия

На доске написан эпиграф.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие!

1. Организационный момент.

Учащиеся сидят за столами. Добрый день! Здравствуйте! Сегодня в этой аудитории присутствуют те, для кого дружба не пустой звук, те, кто верит своим друзьям и ждет поддержки и взаимопонимания. И я надеюсь, что каждый из вас сделает сегодня маленькое открытие, и может быть, что кто-то посмотрит другими совсем глазами на своего одноклассника, и обретет для себя сегодня нового и настоящего друга.

1. Основная часть мероприятия.

А для начала давайте встанем в круг, посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем, например: «Я желаю тебе хорошего настроения!». Ребята говорят друг другу пожелания. А теперь на счет раз-два-три произнесем дружно хором «ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ». А это значит, что мы желаем друг другу здоровья, удачи и хорошего настроения. Займите, пожалуйста, свои места.

Учащийся читает стихотворение.

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

И только близкому другу мы можем открыть душу, доверить самое сокровенное. И только настоящий друг никогда не оставит в беде и выручит в любую минуту.

Итак, тема нашего сегодняшнего мероприятия «В зеркале дружбы». Каждый человек стремится к общению с другими людьми. Это нормальное и естественное чувство. Но, прежде всего, необходимо осознать свои особенности и возможности. Это по силам каждому. Понаблюдайте за собой. Не исключены некоторые открытия, но ведь «трезвый взгляд» полезнее «розовых очков». А теперь давайте вы попробуете дать свое определение слову «дружба». Что значит это слово для каждого из вас?

Желающие высказываются по этому поводу.

Думаю, что ваши высказывания на эту тему обязательно привлекут к себе внимание, ведь в основе общительности лежат два чувства – уважение и доверие, а эти чувства связаны с желанием понять внутренний мир другого человека. Умение жить среди людей, иметь товарищей и друзей зависит исключительно от воспитания и самовоспитания.

1. Игра «Ромашка».

Перед вами находятся лепестки ромашки. На каждом лепестке есть слова. Ваша задача составить две ромашки, одна из которых будет добрая, то есть в ней будут только положительные качества, то есть так называемые «помощники дружбы», а во вторую ромашку только «враги дружбы». А потом мы все вместе посмотрим, что у вас получилось.

Помощники дружбы: общие интересы, честность, доверие друг к другу, взаимопонимание, забота о других, верность, радостное настроение, справедливость, доброта, чуткое отношение друг к другу, умение прощать, умение видеть хорошее.

Враги дружбы: обида, ссора, драка, грубость, жадность, обман, эгоизм, зависть.

После того, как учитель зачитывает «хорошую ромашку» все учащиеся произносят «Это здорово» и поднимают большой палец правой руки вверх. Большое спасибо! И хотелось бы вам пожелать, чтобы у каждого из вас был друг с такими качествами, и чтобы в самих себе развивали эти положительные и такие нужные для дружбы качества.

1. Тренинг «Шарики с обидами».

Каждому ученику дается шарик. Прошу вас надуть шары. Представьте, что шарик символизирует человека, а находящийся в нем воздух – чувство обиды.

-Что будет, если обида переполнит человека?

-Как помочь человеку? (Нужно отпускать обиду, учиться прощать).

5. Физкультминутка.

А сейчас мы немного отдохнем . Я буду произносить фразы, и если вы относите себя к следующей категории, необходимо хлопнуть в ладоши.

-Хлопают все присутствующие.

-Только девочки.

-Только мальчики.

- Только те, кто может назвать себя настоящим другом.

-Только те, у кого есть настоящий друг, а еще те, у кого 2 и более друга.

- Только те, у кого сегодня прекрасное настроение.

А сейчас я попрошу Еремееву Екатерину прочесть стихотворение поэта Расула Гамзатова «Берегите друзей». Такие стихи расширят ваши представления о гамме чувств в дружбе, утешат, помогут в трудную минуту.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

И судом поспешным не греши,

Гнев на друге, может быть, мгновенный

Изливать покуда не спеши.

Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг – и повинился –

Ты ему греха не поминай.

Люди, я прошу, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Как же найти настоящего друга? Нужно ли его специально искать? Оглянитесь вокруг: рядом с вами одноклассники, среди которых вы обязательно найдете единомышленников по целям, мечтам, увлечениям. Но это не самое главное. Важнее всего осознание, что вы сами должны стать настоящим другом. У каждого человека есть святое право на свое мнение и на свою точку зрения. Если вопрос спора не лишком принципиальный, постарайтесь разговор сделать просто приятным. Прав друг или нет, сделайте так, чтобы ему с вами было хорошо.

6 Анализ ситуаций.

-Послушайте ситуации и выскажите свое мнение.

1. Послушайте рассказ «Друзья».

Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «мы же с тобой друзья, давай вместе играть!»

-Давай! –согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

-Нет, не примем, - сказал Максим.

-Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, марки ,книги и т.д.эти ребята живут по правилу: «ты мне – я тебе». Дружить нужно не для того, чтоб он (друг) тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок ,близки его интересы , взгляды внутренний мир.

2. Послушайте рассказ «Одинаковые».

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

-Мы во всем, во всем одинаковые! С гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые… Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь ее получила, потому что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне?

Вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.

3. Рассказ «До первого дождя».

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

-Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же вместе шли?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - Сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой.- Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.

-Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

- Почему обе девочки густо покраснели?

7. Чтение стихотворения Галины Герасимовой о дружбе.

Как хорошо, когда друг рядом есть!

Всегда поймет, всегда утешить сможет.

И если кто-то сердце потревожит,

С улыбкой встретит радостную весть.

Бывает разной дружба, просто верь,

Что с другом невозможное возможно.

И как бы тяжко не было и сложно,

Нет ничего важней твоих друзей.

8. Круг «От сердца к сердцу».

-Давайте сядем поудобнее и я вам расскажу одну историю.

Жил да был на свете добрый волшебник, у него была чудесная блестящая дудочка(пауза), и когда он в нее дул, то из нее вылетали разноцветные шарики (пауза). Эти шарики летели во все стороны: красные шарики спешили повеселить людей (пауза), желтые – обрадовать, голубые – успокоить. И все люди были благодарны волшебнику и его шарикам. На Земле царил покой.(пауза).

Светило яркое теплое весеннее солнышко. Вокруг расцветали волшебные прекрасные цветы (пауза), пели птицы чудесные песни. Вот и вам в ладошки спустились волшебные шарики из волшебной дудочки. Возьмите их, улыбнитесь им, скажите волшебнику тихонечко «спасибо». Поднимем эти шарики повыше и скажем «Нам всем сегодня хо-ро0шо!» (пауза).

Молодцы.

-Но нам волшебник прислал волшебные бусинки в волшебной шкатулке, с помощью их мы соберем волшебное ожерелье, которое отныне станет оберегом и символом дружбы в нашем классе.

Собирают ожерелье на нитку, связывают и с этой минуты это ожерелье становится символом дружбы в классе…

9. Подведение итогов мероприятия.

-Кого мы называем другом?

- Каких друзей нам хотелось бы иметь?

-Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

- Можно ли нам назвать наш класс дружным?

Литература:

1. И.Г. Матыцина. «Мир коммуникативной игры». Минск, 2002

2. Методическое пособие для учителя «Самопознание», Алматы, 2010

3. Учебник «Самопознание» для 7 класса общеобразовательной школы, Алматы, 2010

4. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. – Москва, Генезис, 2007

5. Смид З. Групповая работа с детьми и подростками. Москва, Генезис,2016