Внедрение инновационных педагогических методик в систему воспитания и развитию творческого потенциала воспитанников.

Перспективные направления развития воспитательной работы, внедрение инновационных педагогических методик в систему воспитания, развитию творческого потенциала воспитанников.

В основе федерального государственного образовательного стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. В связи с этим вся работа преподавателей в школе должна быть перестроена.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

• любящий свой край и Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

• осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Сегодня воспитание гражданина – это воспитание человека, стремящегося к сотрудничеству ради позитивного движения гражданского общества, человека, личностными качествами которого является толерантность (уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности).

Использование интерактивных форм в процессе воспитания, как показывает практика, дает возможность менять формы деятельности, переключать внимание на узловые вопросы, снимает нервную нагрузку обучающихся, а главное позволяют развивать коммуникативность и интерес к профессии. К интерактивным формам воспитания и развития относятся прикладные социальные технологии.

Хотим представить прикладные социальные технологии, как интерактивные формы воспитания и обучения. Таких технологий достаточно много, но самыми интересными и результативными являются: «Мозговой штурм» и «Дебаты».

Среди методов стимулирования творческой активности мозговой штурм (мозговая атака, от англ. Brainstorming) является одним из наиболее популярных и простых в освоении. Однако при том, что термин «мозговой штурм» достаточно известен и, как говорится, «на слуху», эффективно он применяется сравнительно нечасто, отчасти из-за незнания чётких правил. В то же время метод МШ может быть эффективным инструментом при развитии у подростков как навыков коммуникации, работы в команде, так и активации творческих способностей, объективно снижающихся в силу смены интересов, возрастного нигилизма и чрезмерной системной образовательной нагрузкой. Кроме того, знание правил и практическое применение мозгового штурма может быть полезным подросткам во взрослой жизни — спектр решаемых при помощи МШ задач широк: как технических, так и организационных задач.

Для воспитанников 8–9 классов в рамках развития инновационной, проектной деятельности были проведены несколько занятий с целью изучения и практического освоения МШ с привлечением преподавателей ВолГУ наших социальных партнеров. На первом этапе ребята изучили теоретический материал об истории возникновения МШ, его модификациях и правилах применения. Далее на втором занятии воспитанники перешли к решению практических задач, вначале силами всего класса, а потом — с разбиением на подгруппы. Ребята решили задачу про доставку товара в России в начале 19 века, сгенерировали творческую и бизнес-идею. На заключительном этапе учащиеся должны не только представить полученные решения, но и грамотно презентовать лучшие из них.

Следующей прикладной социальной технологией является дебаты. Дебаты — это технология, позволяющая обучить умению рассуждать, критически мыслить, продуктивно организовывать процесс дискуссии.

Особую привлекательность дебатам придает возможность рассматривать одно и то же явление или факт с прямо противоположных позиций, анализировать бесспорные, на первый взгляд, истины и усомниться в их правильности, на основе чего самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию. Кроме того, ценность дебатов определяется и тем, что они могут использоваться в работе с воспитанниками среднего звена, старшеклассниками.

В игровом формате «Кинодебаты о России», «Слушается дело о Великой Отечественной войне», «Военный противник: проблема отношений», «Социальное дно?!» и т.п. учащиеся 5-11 классов посредством знакомства с художественными и документальными кинопроизведениями, несущими в себе серьезный гражданско-патриотический смысл, и их последующего ролевого обсуждения (дебатирования) погружаются в актуальные контексты общественной жизни в нашей стране, участвуют в осмыслении и рефлексии ключевых проблем и сюжетов российского и мирового прошлого и настоящего, вырабатывают у себя навык ведения общественного диалога и собственную гражданскую позицию.

Сначала необходимо познакомить с сущностью и особенностями проведения дебатов, а также с правилами организации, которые заключаются в следующем:

– в дебатах принимают участие все (часть учащихся выступает в ролях спикеров, председателя, секретаря и экспертов, остальные — в роли зрителей, которые подбирают аргументы «за» и «против», формулируют вопросы);

– к концу игры каждый определяет свою позицию и аргументирует ее;

– в процессе выступлений все соблюдают регламент, в противном случае председатель имеет право прервать выступающего;

– каждый участник команды имеет право выступить только один раз;

– в случае затруднений при ответах на вопросы каждый спикер, кроме подводящего итоги, имеет право взять один тайм-аут длительностью до 2 мин;

– спикер имеет право не отвечать на вопрос без объяснения причин;

– эксперты оценивают аргументы, но не участников.

Представляем сценарий патриотического мероприятия

«Сталинград. Битва на Волге»

-Цель: воспитание нравственных качеств личности через духовно-нравственные ценности и традиции Отечества.

Задачи:

— углубить знания учащихся о героических событиях Сталинградской битвы;

— познакомить с участниками Сталинградской битвы;

— воспитать любовь к истории и культуре родного города.

Оборудование и место проведения: компьютер, проектор, экран, колонки, микрофон. Данное мероприятие рассчитано на проведение в актовом зале, но при небольшой переработке может быть адаптировано под классный час.

Предварительная подготовка: важно заранее подготовить ведущего (можно нескольких), чтецов стихов, вокальную группу для исполнения песни и танцевальную пару для исполнения вальса.

Ход мероприятия:

Ведущая: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы вспоминаем о защитниках Сталинграда, о тех тяжелых днях, когда весь город был погружен во мрак.

День 22 июня 1941 года выдался в Сталинграде жарким. Яркие афиши приглашали в летний театр, где с успехом шла пьеса «В степях Украины». В парках гремела музыка, звучали песни и смех. В полдень сталинградцы узнали страшную весть: война!..

Самым трудным для жителей города было 23 августа 1942 года. В 3 часа дня над центральной частью Сталинграда появились сотни тяжелых гитлеровских бомбардировщиков. Взрывы страшной силой сотрясали воздух. Отовсюду доносились стоны, крики раненых…

(Демонстрация видеоролика с хрониками Сталинградской битвы под песню «От героев былых времен…»)

Ведущая: Упорная борьба шла за каждый дом, за каждый подъезд и даже квартиру. Зачастую противников разделяла стена, дверь, окно…

Доблесть и отвага, с которой сражались сталинградцы за свой город, поражала немецко-фашистских захватчиков… Многие из них задавались вопросом, где же они черпают силы…

А силы им давала их безграничная любовь к Родине, вера в победу и, конечно же, мысль о родных и близких, друзьях и товарищах. Именно дорогим сердцу людям в короткие минуты затишья боев они писали письма. Некоторые из этих посланий становились последними…

Говорят погибшие герои…



«Товарищи Кузнецов и Поваров! Привет, друзья. Немцев бью, окружен кругом. Ни шагу назад – это мой долг и моя натура… Мой полк не позорил и не опозорит советское оружие. Послал письмо «гаду» — офицеру. Били и будем бить. Товарищ Кузнецов, если я погиб, одна моя просьба – семья. Другая моя печаль – надо было бы еще сволочам дать по зубам, т.е. жалею, что рано умер и немцев убил только 85 штук. За Советскую Родину, ребята, бейте врагов!!!»

Иван Мефодиевич Щербина родился 12 октября 1908 года в Днепропетровске. Окончил металлургический институт, затем комвуз, служил в войсках НКВД. Принимал участие в освобождении Западной Украины.

Войну встретил военкомом 272-го стрелкового полка войск НКВД. В составе ордена Ленина стрелковой дивизии он прошел тяжелый боевой путь до берегов Волги.

В период оборонительных боев за Сталинград 17-18 сентября 1942 года группа из 15-20 красноармейцев и 2-3 офицеров держали оборону в здании Русского драматического театра имени Горького. Вражеские автоматчики ворвались в театр. Чтобы выбить их, военком Щербина и трое красноармейцев решили выдвинуться к центральному входу и оттуда в упор расстрелять фашистов.

Щербина первым вышел из укрытия и был расстрелян автоматной очередью. Теряя последние силы, Иван Мефодиевич успел написать записку военкому дивизии полковнику Кузнецову и начальнику политотдела дивизии полковнику Поварову. До последнего вздоха он верил в победу советского народа и с этими мыслями умер на руках у товарищей. Посмертно он был награжден орденом Красного Знамени.

Ведущая: 28 июля 1942 года Ставка Верховного Главнокомандования издала приказ № 227, известный также под названием «Ни шагу назад!». Эта фраза стала клятвой для всех защитников и жителей Сталинграда. Каждый давал клятву отстоять город, свободу и Родину.

Конец августа 1942 года…

Я – партии сын, и Отчизна мне мать,

В бою я не буду назад отступать,

А если погибну в жестоком бою,

Скажите словами народу:

Он честно, достойно отдал жизнь свою

В сраженье с врагом за свободу.

Август… Это были тяжелые дни для Сталинграда. Город горел, весь покрытый клубами черного удушливого дыма. Фашистские самолеты волнами шли через передовые позиции защитников города и засыпали берег градом бомб…

Лучшие бойцы и командиры давали клятву: «С Волги не уйдем!». Поклялся и секретарь комсомольской организации Яковлев. Клятва героя была обнаружена в его медальоне после окончания жаркой схватки защитников Сталинграда с лавиной вражеских танков.

Свой подвиг Яковлев совершил 3 сентября 1942 года под Сталинградом. В разгар ожесточенного боя он с двумя противотанковыми гранатами бросился под головной танк фашистов. Останки героя с почестями были захоронены в районе опытной станции…

Ведущая: Мысль о доме, о родных и близких согревала солдат в бою. В минуты затишья они писали весточки тем, кто ждал их с войны: матерям, женам, дочерям…

Сентябрь, 1942 год

«Моя черноглазая Мила! Посылаю тебе василек… Представь себе: идет бой, кругом рвутся вражеские снаряды, кругом воронки, и здесь же растет цветок. И вдруг очередной взрыв… василек сорван. Я его поднял и положил в карман гимнастерки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Вот так фашисты поступают с детьми оккупированных населенных пунктов, где они убивают и топчут ребят… Мила! Папа Дима будет биться с фашистами до последней капли крови, до последнего вздоха, чтобы фашисты не поступили с тобой так, как с этим цветком. Что тебе непонятно, мама объяснит».

До войны Дмитрий Андрианович Петраков преподавал в одном из техникумов города Ульяновска. Нередко в свободные часы он ходил по лесам. 23 июня 1941 года Петраков ушел в армию.

18 сентября 1942 года северо-западнее Сталинграда батальон, в котором находился Петраков, штурмовал высоту. Каждый метр брался в ожесточенной схватке. В этом бою Дмитрий Андрианович был контужен. Очнулся в медсанбате и написал короткое письмецо своей дочурке с рассказом о последних сражениях.

В октябре 1942 года Сибирская дивизия генерала Гуртьева, в которой служил Дмитрий Андрианович, вела упорные бои в заводском районе Сталинграда. Всюду рвались фугасные бомбы, обваливались стены зданий, на груды обломков неумолимо ползли гитлеровские танки.

Связь была прервана. Тогда Петраков с группой бойцов предпринял вылазку в тыл противника. И дом-узел сопротивления был отбит. За эту операцию Дмитрий Андрианович был награжден орденом Красной Звезды.

(Выходят 4 школьника с георгиевскими свечками)

Ведущая: Светом благодарной памяти, светом любви нашей, светом скорби нашей пусть озарятся имена павших.

Вспомним тех, кто бился с врагом на фронте, кто воевал в партизанских отрядах, кто страдал в фашистских концлагерях. Вспомним о године тяжких испытаний, об искалеченных судьбах, о разбитых мечтах, о несбывшихся надеждах…

Вспомним всех, кто положил свою жизнь на алтарь Победы. Вечная память и слава героям, павшим за свободу и независимость нашей Родины.

Минута молчания

Чтец 1: Второе февраля – победа в Сталинградской битве!

Курган, скульптура Матери-Отчизны, тишина…

И как в немом и черно-белом старом фильме

Печален шаг Потомков… Сердце… и Душа…

Чтец 2: Здесь не чеканят шаг. Здесь все открыто.

Идут и ветераны, деды, и отцы.

И поклоняются к фамилиям убитых

За жизнь, что после, … Матери… Сыны…

Чтец 3: Звенят медали… Алые гвоздики

На мрамор памяти от всех живых.

И русское, извечное «простите»…

На склоне… в Храме всех святых…

Чтец 4: Минута длится… В слезы верить…

И жизнь, как покаяние, – длинна!

А подвиг ваш, конечно, не измерить…

Все потому, что… Родина … Одна!

Презентация

Ведущая: Сегодня на нашем празднике присутствуют ветераны. И мы бы хотели предоставить им слово.

Площадь Павших борцов –

Площадь наших бойцов,

Заслонивших Отчизну и спасших.

Площадь юных сердец,

Площадь дивных сердец,

Отгоревших в боях и погасших…

Это павших сердца

Отдают до конца

Свое яркое пламя живущим,

Чтобы мы их мечту

Вознесли в высоту

И векам передали грядущим…

Песня «А закаты алые»

1. Перед боем тихие, теплые вечера.

И покрыт тревожною сон тишиной.

У вчерашних мальчиков гимнастерки новые

И письмо от мамы с собой.

Здесь всю ночь горела звезда одинокая,

И туман прозрачный лежит у реки.

Здесь березы белые, травы высокие,

Враг не должен дальше пройти

Припев:

А закаты алые, алые, алые.

Перед боем выстрелы не слышны…

Не об этом вместе с тобою мечтали мы

За четыре дня до войны…

2. Полыхнули взрывы, и небо обрушилось.

Солнца не видать — прячет дыма стена.

Спят березы белые, травы высокие.

Забрала вас, мальчики, война.

Отстояли Родину в годы суровые,

Нет следов далеких, дорог боевых.

Нужно, чтобы помнили, мы с тобою помнили

Имена героев своих…

Припев: тот же (2 раза)

Ведущая: 2 февраля 1943 года в 16.00 историческая Сталинградская битва закончилась. Радостной волной прокатилась по всему миру новость о разгроме фашистских войск и вдохновляла силы сопротивления не только в Советском Союзе, но и по всей Европе.

Мир был поражен и восхищен легендарной победой советских войск, которая положила начало коренному перелому в ходе всей второй мировой войны.

А потом была Победа… Над Рейхстагом гордо реял флаг Советского Союза, а в Сталинграде, на руинах города, снова звучала музыка, песни и смех. Танцевали вальс. Вальс Победы.

Вальс под песню «Весна 45 года»

Грамотно организованное внеклассное мероприятие становится для школьников не дополнительной нагрузкой, а желанным праздником, возможностью проявить себя. Такие занятия укрепляют коллектив, помогают сформировать у школьников лидерские качества и умение общаться. Особое эмоциональное состояние, возникающее у школьников на таких занятиях, существенно повышает их эффективность. Нужно помнить, что воспитание - это объективная реальность, которая была, есть и будет, пока существуют дети. Школа – самая удивительная лаборатория, потому что в ней создаётся будущее. И задача педагога – видеть себя в детях, жить их жизнью, помогать становиться взрослыми, и всегда помнить, что мир должен быть основан на любви, добре, милосердии, взаимопонимании. Педагог не может быть равнодушным человеком, ведь он работает не с предметом, а с настоящим чудом природы.

Литература

Режим доступа: https://infourok.ru/innovacionnie-tehnologii-v-rabote-klassnih-rukovoditeley-634459.html
Технология подготовки дебатов [электронный ресурс]. — Режим доступа: m.menobr.ru
Дебаты как средство анализа [электронный ресурс]. — Режим доступа: http//festival.1september.ru/articles/656037/
Применение инновационных технологий в воспитательной работе [электронный режим]. — Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/11/12/primenenie-innovatsionnyh-tehnologiy-v
Применение инновационных технологий в воспитательной работе [электронный ресурс]. — Режим доступа:http://baraninski_dnz.klasna.com/uk/article/primenenie-innovatsionnikh-tekhnologii--v-vospitat.html