Внеурочная работа по предмету "Технология"

Последние десять лет в нашей гимназии проводятся кружки по технологии для девочек с первого по восьмой класс. Названия кружков были разные: «Мастерица», « Рукодельница», «История ремесла», «Художественные промыслы».

Занятия на кружках являются продолжением целенаправленной работы на уроках по развитию творческих возможностей и способностей учащихся, формированию их как личности.

Будучи органически связанной с учебной деятельностью кружковая работа в отличии строится по принципу добровольности, а ее содержание отвечает личным интересам учащихся. Такой подход дает возможность всесторонне учитывать их запросы, индивидуальные наклонности, дифференцировать тематику занятий.

Вместе с тем я учитываю, что, хотя самостоятельность и активность учащихся на кружковых занятиях больше, чем на уроках по технологии, нельзя исходить только из их желания. Я выполняю свою направленную роль потому, что знаю что понадобится детям в самостоятельной жизни.

У учителя технологии имеются широкие возможности в формировании у учащихся интереса к творческой деятельности. Именно в кружковой работе можно успешно культивировать те качества, без которых творческая личность может не состояться.

В кружковой работе в нашей гимназии реализуется подготовка учащихся к жизни в условиях рыночной экономики. Ежегодно в гимназии проходят выставки-ярмарки, на которых учащиеся могут продать свои поделки, выполненные на кружках, а на полученные деньги приобрести новые исходные материалы для других творческих работ: ткань, нитки, бисер, книги по рукоделию.

Со своими творческими работами учащиеся участвуют в различных выставках, конкурсах, занимают призовые места.

Изделия народно-декоративного искусства обязательно имеют бытовое назначение. Но это не лишает их эстетической самоценности, поскольку целесообразная форма органически сливается в них с декоративной отделкой - это фартуки, прихватки, полотенца с вышивкой или в лоскутной технике.

На кружках «Народные промыслы» учащиеся знакомятся с народным декоративно-прикладным искусством, обрядами, обычаями, фольклором, общественным и бытовым укладом русских людей. Воспитательные воздействия отечественной народной культуры на детей чрезвычайно велико. Оно формирует у школьников уважительное отношение к мировоззрению своих предков, их представлению о счастье, красоте, добре и справедливости, пробуждая интерес к истории своего народа.

На кружке ученики независимо от возраста с удовольствием работают с природным материалом, составляя цветочные композиции разной степени сложности. Занятия флористикой позволяет приобщить детей к миру природы, научить элементам дизайна, развить их творческий потенциал, сформировать потребность к красоте.

Немаловажно и то, что работа с растениями благоприятно влияет на учащихся: спустя некоторое время после начала занятия у детей проходит первое напряжение, они становятся более спокойными, уравновешенными. При составлении букетов многое зависит не только от фантазии, но и терпения. В своих работах используются сухоцветы, лесные и луговые травы, ветки, шишки, мох.

Кружковая работа в гимназии

Шапошникова Марина Витальевна

(учитель технологии Гимназии № 25 города Костромы)

Последние десять лет в нашей гимназии проводятся кружки по технологии для девочек с первого по восьмой класс. Названия кружков были разные: «Мастерица», « Рукодельница», «История ремесла», «Художественные промыслы».

Занятия на кружках являются продолжением целенаправленной работы на уроках по развитию творческих возможностей и способностей учащихся, формированию их как личности.

Будучи органически связанной с учебной деятельностью кружковая работа

в отличии строится по принципу добровольности, а ее содержание отвечает личным интересам учащихся. Такой подход дает возможность всесторонне учитывать их запросы, индивидуальные наклонности, дифференцировать тематику занятий.

Вместе с тем я учитываю, что, хотя самостоятельность и активность учащихся на кружковых занятиях больше, чем на уроках по технологии, нельзя исходить только из их желания. Я выполняю свою направленную роль потому, что знаю что понадобится детям в самостоятельной жизни.

У учителя технологии имеются широкие возможности в формировании у учащихся интереса к творческой деятельности. Именно в кружковой работе можно успешно культивировать те качества, без которых творческая личность может не состояться.

В кружковой работе в нашей гимназии реализуется подготовка учащихся к жизни в условиях рыночной экономики. Ежегодно в гимназии проходят выставки-ярмарки, на которых учащиеся могут продать свои поделки, выполненные на кружках, а на полученные деньги приобрести новые исходные материалы для других творческих работ: ткань, нитки, бисер, книги по рукоделию.

Со своими творческими работами учащиеся участвуют в различных выставках, конкурсах, занимают призовые места.

Изделия народно-декоративного искусства обязательно имеют бытовое назначение. Но это не лишает их эстетической самоценности, поскольку целесообразная форма органически сливается в них с декоративной отделкой - это фартуки, прихватки, полотенца с вышивкой или в лоскутной технике.

На кружках «Народные промыслы» учащиеся знакомятся с народным декоративно-прикладным искусством, обрядами, обычаями, фольклором, общественным и бытовым укладом русских людей. Воспитательные воздействия отечественной народной культуры на детей чрезвычайно велико. Оно формирует у школьников уважительное отношение к мировоззрению своих предков, их представлению о счастье, красоте, добре и справедливости, пробуждая интерес к истории своего народа.

На кружке ученики независимо от возраста с удовольствием работают с природным материалом, составляя цветочные композиции разной степени сложности. Занятия флористикой позволяет приобщить детей к миру природы, научить элементам дизайна, развить их творческий потенциал, сформировать потребность к красоте.

Немаловажно и то, что работа с растениями благоприятно влияет на учащихся: спустя некоторое время после начала занятия у детей проходит первое напряжение, они становятся более спокойными, уравновешенными. При составлении букетов многое зависит не только от фантазии, но и терпения. В своих работах используются сухоцветы, лесные и луговые травы, ветки, шишки, мох.

Из выступления

на городском методическом объединении

учителей технологии,

Кострома, 2014 год.