Веб-квест по теме алгоритмы

Веб-квест

Составление блок-схем

У Вас есть желание узнать больше об алгоритмах, свойствах алгоритма, основных алгоритмических структурах?  

Вы хотите научиться создавать блок-схемы?  

Тогда этот Веб-квест

  для вас!  

Начнём

• Более подробно изучим тему "Составление блок-схем".
• Научимся составлять блок-схемы.

дальше

Порядок работы:

1. Выберите себе ту роль, которая Вам ближе и с которой Вы справитесь.

2. В зависимости от выбранных ролей объединиться в группы: теоретики, историки, практики.

3. После работы Вы должны обсудить результаты работы в группе и подготовить совместный отчет в виде презентации.

ТЕОРЕТИКИ

Класс делится на 3 группы.

Каждая группа работает над

одной темой:

ИСТОРИКИ

ПРАКТИКИ

Критерии оценивания

Отлично

Хорошо

Понимание

задания

Удовлетворительно

Работа демонстрирует точное понимание задания

Выполнение

задания

Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.

Оцениваются работы разных периодов; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.

Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.

Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.

Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.

дальше

Критерии оценивания

Отлично

Результат

работы

Хорошо

Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.

Творческий подход

Удовлетворительно

Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.

Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.

Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.

заключение

Задание для групп:

ТЕОРЕТИКИ   - понятие алгоритма, свойства алгоритма, основные алгоритмические структуры

Ресурсы:  

Понятие "алгоритм", свойства алгоритма, алгоритмические структуры:

1 .  https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC

2.   http://www.yaklass.ru/p/bosova-l-l-informatika-dlya-5-9-klassov/6-klass/algoritmy-14002/formy-zapisi-algoritmov-13583/re-d7fa05a8-66da-4cb2-a9ac-4a3937527570

3.  https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1332423

Выбрать группу

Критерии оценивания

Задание для групп:

ИСТОРИКИ   - история понятия "алгоритм"

Ресурсы:  

История понятия "алгоритм"

1.  https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC

2.  http://osnovialgoritmizaziimodule.blogspot.ru/p/1.html

Выбрать группу

Критерии оценивания

Задание для групп:

ПРАКТИКИ  -  примеры различных блок-схем, создание блок-схем.

Ресурсы:  

Блок-схемы:

1.  http://www.yaklass.ru/p/bosova-l-l-informatika-dlya-5-9-klassov/6-klass/algoritmy-14002/formy-zapisi-algoritmov-13583/re-a14cf686-98fd-487c-879f-b0ef01ff85ea

2.  http://www.yaklass.ru/p/bosova-l-l-informatika-dlya-5-9-klassov/6-klass/algoritmy-14002/tipy-algoritmov-13610/re-fef12148-ecf0-47f8-bb52-8f28a63d5c03

3. http://www.yaklass.ru/p/bosova-l-l-informatika-dlya-5-9-klassov/6-klass/algoritmy-14002/tipy-algoritmov-13610/re-fef12148-ecf0-47f8-bb52-8f28a63d5c03

Выбрать группу

Критерии оценивания

Заключение

Проанализируйте, насколько удачной была Ваша работа!

Что нового Вы узнали по данной теме?