План – конспект урока № ___по словесности
Тема: Виды пейзажей в русской поэзии и прозе XIX-XX веков
Дата
Класс 7 «____»
____ «____»
Цель: знакомство учеников с фрагментами с произведениями поэтов и писателей с целью определения видов пейзажей; рассмотрение идейно-художественных и жанровых особенностей художественных текстов, изобразительно-выразительных средств языка; показать взаимосвязь человека и природы в худ. текстах; развитие навыков анализа текста и выразительного чтения; воспитывать трепетное отношение к природе.
|
| Вводный урок |
| Урок изучения нового материала |
| Урок обобщения и систематизации знаний |
| Урок повторения полученных знаний |
|
| Интегрированный урок |
| Урок закрепления и развития ЗУН |
|
|
| Бинарный урок |
|
| Комбинированный урок |
| Урок формирования и закрепления ЗУН |
| Урок проверки и оценки ЗУН |
|
|
Тип урока
| Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
| 1.Знакомство с новым материалом, усвоение понятий по новой теме 2.Развить приемы наблюдательности 3.Учить видеть культурологические связи
| 1.Развитие речи и техники чтения 2.Развитие критического мышления 3.Развитие умения слушать, размышлять 4.Развивать внимание, воображение, исследовательские навыки | 1.Воспитание любви к изучению литературы 2.Содействовать эстетическому воспитанию 3.Воспитания интереса к чтению худ.литературы 4.Формирование способности к рефлексии |
Задачи:
Оборудование урока и дидактический материал:
|
| таблицы |
| сборник упражнений |
| иллюстрации, портреты писателей, ученых |
| стикеры |
|
| схемы |
| раздаточный материал |
| сборник дидактических материалов |
| ТСО |
|
| учебник |
| карточки с заданиями |
| маркеры, листы А-4, А-3, ватман |
| тесты |
| Ожидаемые результаты обучения: ученики смогут | Знают идейно-художественные и жанровые особенности художественных текстов, изобразительно-выразительные средства языка; |
| Новые понятия: |
|
Ход урока
Содержание урока
Активные формы,
используемые на уроке /
Используемые техники
и стратегии
Оценивание
I. Побуждение
Организационный этап // Положительный настрой //
Деление класса на группы. (__________________________) // Правила работы в группе
Приветствие
1. Побуждение Работа со слабоуспевающими учащимися
1. Сообщение темы, целей и задач урока.
2. Разминка. Проверка таблицы по произведению Л.Андреева «Кусака»
II. Реализация
1.Фронтальный опрос:
1) Что такое пейзаж? (описание природы)
2) Какие виды пейзажа вы знаете?
- географические пейзажи (лес, степь, море, пустыня, болото, тайга, река)
- П годового и суточного цикла;
- П горизонтального пр-ва (равнина, луг, степь);
- П вертикального пр-ва (небо, светила, земля, овраг, яма, обрыв);
- П бурные (землетрясение, шторм, гроза, пожар, ураган);
- П спокойный (река, озеро, луг);
- П естественные (степь, горы, море);
- П искусственные (сельский, индустриальный сад, пруд, аллея);
- П национальный (характерный для исторической родины, народа);
- П экзотический (неожиданный для менталитета, непривычный);
- П фантастический (воображаемый, часто нежизнеподобный).
- Мы узнали с вами, что такое пейзаж, виды пейзажа, знаем, что такое художественное пространство в пейзаже.
- Сегодня познакомимся с различными видами пейзажей: морским, лесным, степным и горным. Дома вы должны были подготовиться к групповой работе на уроке
2.Групповая работа. Каждой группе даётся тема, задания в группе распределяются по плану.
3. Выступление групп, презентация тем.
І группа «МОРЕ».
1.»Свободная стихия морская» с.156 до слов «И блеск , и тень, и говор волн»
2.А.С.Пушкин «К морю» с.157 наизусть
3.Рассказ о стихотворении с.156 от слов «И блеск , и тень, и говор волн» и 1 абзац с.157 сверху
4. Вступительная статья с.157 2 абзац сверху «Тютчев изображает море ночное…»
5.Чтение наизусть «Как хорошо ты , о море ночное» с.159
6. Вступительная статья с.157 , пересказ 3 абзаца
7.К.Станюкевич «В шторм» с.159-160, выбрать понравившийся эпизод и выразительно прочитать или пересказать.
8.К.Станюкевич «Максимка» с.160-161 понравившийся эпизод выразительно прочитать или пересказать.
9.Подготовить коллаж с иллюстрациями о море.
ІІ группа «ЛЕС»
1.«Лес, точно терем расписной…» с.162 пересказ 1 и 2 абзаца
2.А.Н.Майков «В лесу» с.163 выразительное чтении наизусть. Каким мы видим лес в стихотворении? Какие чувства оно навевает?
3.И.С.Тургенев «Лес и степь» с.163-164 понравившийся отрывок выразительно прочитать или пересказать. Каким мы видим лес в стихотворении? Какие чувства оно навевает?
4.И.Бунин «Листопад» с.164 выразительное чтение наизусть. Каким мы видим лес в стихотворении? Какие чувства оно навевает?
5. Е. Курдаков «Мир полон птиц и птичьих голосов» с.165 Каким мы видим лес в стихотворении? Какие чувства оно навевает?
6.Т.Мадзигон «Стихи и лес» с. 165 выразительное чтение наизусть. Каким мы видим лес в стихотворении? Какие чувства оно навевает?
7.Вопросы к классу. Коллаж с иллюстрациями о лесе.
ІІІ группа СТЕПЬ
1.»Степь, да степь кругом…» с.166 пересказ
2.А.Фет «Степь вечером» с.167 наизусть и вопрос № 4 с.171 письменно
3.П.Васильев «Затерян след в степи солончаковой» с.167-168 наизусть и вопрос № 4 с.171 письменно
4.А.П.Чехов «Степь» с.168-170 понравившийся отрывок выразительно прочитать или пересказать. Какая степь изображена?
5.Коллаж с иллюстрациями о степи + синквейн
ІV группа ГОРЫ.
1.»Лучше гор могут быть только горы…» с.171 до слов «Так, пространство Кавказа в стихотворениях Пушкина и Лермонтова…»
2.А.С.Пушкин «Кавказ» с.172 наизусть Каким показан Кавказ? (2-3 предложения письменно)
3.М.Ю.Лермонтов «Синие горы Кавказа» с.172-173 понравившийся отрывок выразительно прочитать или пересказать
4. И.С. Тургенев «Разговор» понравившийся отрывок выразительно прочитать или пересказать
5.Коллаж с иллюстрациями + синквейн
Опрос
Групповая работа
Аналитическое чтение
Групповая работа
Аналитическое чтение
Инд.оценка
Смайлы
Комплимент
Взаимооценка
Оценка по итогам работы в группе
Взаимооценка
Оценка по итогам работы в группе
III. Рефлексия
1) Подведение итогов урока:
Обобщение материала, полученного на уроке: Учащиеся высказывают свое мнение о прочитанном произведении.
В заключение урока учитель комментирует работу учащихся и выставляет оценки.
2) Домашнее задание: индивидуальные задания по группам «Образы фауны» : дуб, берёза, баобаб
выучить наизусть стихотворение (по выбору)
Рефлексия настроения
-Какие чувства вы испытываете после прочтения этого рассказа?
Получите свидетельство
Вход
Виды пейзажей в русской поэзии и прозе XIX-XX веков (разработка урока) (22.52 КB)
0
1214
415
Нравится
0
