Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Уроки  /  10 класс  /  В поиске идеала. кумиры юношества

В поиске идеала. кумиры юношества

Ценность Истина

  • Любознательность, умение анализировать

Цель: Расширить представления учащихся о ценности «Истина» через расширение представления учащихся о кумирах юношества.

Задачи:1. закрепить значение слова «идеал»; - понимать разницу между истинными и мнимыми ценностями; - формирование умения определять приоритетные ценности в жизни.

Ресурсы:(материалы, источники)

ИКТ презентация, 3 розы, карточки, ватман, клей, ножницы

09.12.2018

Содержимое разработки


КАЛИНИНА АННА АЛЕКСАНДРОВНА,

преподаватель

ГККП «Рубежинский колледж»

Западно-Казахстанская область,

Зеленовский район, с.Рубежинское


Урок самопознания

В ПОИСКЕ ИДЕАЛА. КУМИРЫ ЮНОШЕСТВА

Ценность Истина 

КачестваЛюбознательность, умение анализировать

Цель: Расширить представления учащихся о ценности «Истина» через расширение представления учащихся о кумирах юношества.

Задачи:1. закрепить  значение слова «идеал»;
- понимать разницу между истинными и мнимыми ценностями; 
- формирование   умения определять приоритетные ценности в жизни.

Ресурсы:(материалы, источники)

ИКТ презентация, 3 розы, карточки,  ватман, клей, ножницы


Ход урока:

1.Орг.момент. Позитивный настрой.

Концентрация на дыхании.

 Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся  на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства.

Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени.

Вдо-о-ох..., вы-ы-дох...(9-10 раз, медленно)

2.Позитивное высказывание (цитата).    

( Показ слайдов с портретами талантливых людей)

- Вы узнали кого-нибудь из этих людей?

- Кого именно вы узнали?

- А как вы думаете, можно ли на этих людей равняться?

- А в чём? (ответы детей)

 - А у вас есть люди, на которых вы равняетесь, которым стремитесь подражать? (ответы детей)

 - Итак,  сегодня мы  продолжаем   разговор « О поиске идеала». А это значит, что мы вместе с вами порассуждаем, что такое идеал и кого можно считать идеалом.

- Ребята, по вашему мнению, что же такое идеал? (ответы детей)

 -Молодцы, очень интересно было вас послушать. А вот словарь С.И. Ожегова даёт нам следующее определение этому слову

«Идеал – это образец, нечто совершенное, высшая цель деятельности, стремлений»  То есть идеал – это образец, к достижению которого мы стремимся.

Вопросы: 

-В чём мы можем достичь идеала? (ответы детей)

 - В учёбе можно достичь? А что для нас идеал в учёбе? (ответы детей)

 - Верно, идеал в учёбе – это отличные оценки.

 - А в спорте можно достичь идеала?

 - А на кого здесь мы можем равняться? (ответы детей, примеры)

 - Действительно, мы можем равняться на достижения великих спортсменов.

 - Можно ли достичь идеала в умении вообще хорошо что-либо делать?

 - А на кого здесь вы бы хотели быть похожими? (ответы детей, примеры)

 - Да, мы стремимся быть похожими на человека, который умеет хорошо делать дело, которое нам интересно.

3.Проверка домашнего задания

Стр 20-23

Вопросы:

  1. Какую роль в нашей жизни играют эмоции?

  2. Что важнее- эмоции или разум?

  3. Что такое самоконтроль? Как он помогает человеку?

4.Подарок учителя (беседа).

- А можно ли одного конкретного человека считать идеалом во всём? Давайте разберёмся.

 - Я предлагаю вам провести небольшой эксперимент. У меня есть три  идеальных, красивых розы,  внутри каждой  таится сюрприз ,( одна пустая внутри, во второй настоящий сюрприз , а в третьей - бумага).  Они похожи друг на друга? (ответы детей)

- Действительно, на первый взгляд  они совершенно одинаковы. И каждая может претендовать на высокое звание идеала!

- Для того, чтобы проверить это, прошу от каждой группы выйти к моему столу по одному человеку, чтобы далее исследовать эти образцы.

(дети выбирают по одному цветку  и исследуют каждый свой образец) 

- Ну что ж, исследование подходит к концу, и мы предоставляем слово нашим смелым исследователям, чтобы сделать вывод о том, какой из образцов действительно может претендовать на звание идеального образца цветка!

(ответы детей)

- Ожидали ли вы увидеть то, что вы нашли  каждый в своём образце? (ответы детей)

- Вот так же, как и с образцами красивых роз, мы можем обмануться  в выборе идеала. За внешней оболочкой могут скрываться не те качества, которыми мы наделяем свой идеал.

Есть понятие истинные ценности стремление к которым никогда не иссякнет к людям. И мнимые, которых сейчас может быть много, а через минуту от них не останется ни следа. (деньги, власть, плотские чувства).

Идеал – это высшая ступень совершенства в чем-нибудь, мыслимый предел стремлений, желаний; лучший самый совершенный образец. 
- Идеалы всегда выражают стремление к чему-то такому, что еще не достигнуто, но необходимо для счастья. В идеале выражается не то, что есть, а то, что должно быть, или то, что человек хочет видеть. 
- Идеалы, так же, как и ценности, можно рассматривать и как цель деятельности человека, смысл его жизни. 
- Ценности у людей индивидуальны, а, следовательно, строго индивидуальны смыслы. У одного человека высшая ценность – это спасти жизнь, которой грозит опасность. У другого человека высшая ценность – это спасти себя самого от всяких напастей. И логика их поступков будет противоположна, как небо и земля. 
Один в критических ситуациях плевать хотел на свою жизнь ради чужой, а второй – на чужую ради своей. И оба – будут по-своему правы. И оба будут крутить пальцем у виска, и показывать друг на дружку пальцем. Поглядите, дескать, люди добрые, на этого безумца. 
Для каждой личности значение тех или иных жизненных ценностей определено им самим. 
И для одних – «жить, чтобы есть», а для других – «есть, чтобы жить». Каждый выбирает сам.

4.Творческая деятельность, групповая работа.

А) Индивидуальная работа

Составить свою иерархию ценностей: что для вас наиболее важно, а что не очень. 

1. Активная деятельная жизнь. 
2. Здоровье. 
3. Интересная работа. 
4. Красота природы и искусства. 
5. Любовь 
6. Материально-обеспеченная жизнь. 
7. Наличие хороших и верных друзей. 
8. Уверенность в себе. 
9. Познание. 
10. Свобода. 
11. Счастливая семейная жизнь. 
12. Творчество. 


(На листочках показывают иерархию ценностей. По желанию зачитывают свои результаты). 
 Б) Работа в группах

- На столах у каждой группы лежат конверты с набором качеств человека. Также вы видите ватман и клей. Выберите, пожалуйста, те качества, которые на ваш взгляд, лучше всего характеризуют идеал. Выбранные качества наклейте на ватман в виде солнца, располагая в центре самые важные, по вашему мнению, качества, а лучами будут сопутствующие.

Презентация работ.

5.Групповое пение.

Гори гори моя звезда

Гори, гори моя звезда

Звезда любви приветная

Ты у меня одна заветная

Другой не будет никогда

Звезда любви, звезда волшебная

Звезда моих минувших дней

Ты будешь вечно неизменная

В душе измученной моей

Лучей твоих не ясной силою

Вся жизнь моя озарена

Умру ли я ты над могилою

Гори сияй моя звезда

6.Домашнее задание.

коллаж «Кумиры моего времени» 

7.Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, подумайте о том, что нового  Вы для себя сегодня узнали  и открыли…

Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины.



-70%
Курсы повышения квалификации

Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Формирование грамотного отношения к потреблению посредством школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
В поиске идеала. кумиры юношества (35.6 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт