В мире, где мы познаем себя! Коллективная игра для подростков

В мире, где мы познаем себя!

Цель: способствовать развитию групповой сплоченности, навыкам кооперации, укреплению эмоциональных контактов, взаимопониманию и доверию.

Приветствие 

Психолог приветствует ребят словами: «Здравствуйте, меня зовут… Я рада вас видеть». Ребята, сидящие в кругу, по очереди называют свои имена.

Психолог предлагает всем участникам выбрать цветочек, написать на нем свое имя и ассоциацию к первой букве имени. Затем по кругу вновь произносятся имена с ассоциациями.

Принятие правил 

Психолог предлагает  участникам принять правила, по которым они будут работать на протяжении всех занятий.    

Примерные  правила:

• Правило доверительного общения: говорим друг другу «ты».

• Правило «здесь и сейчас»: говорим только о том, что волнует нас именно сейчас, и обсуждаем то, что происходит с нами в группе.

• Правило «Я-сообщений», и персональных обращений: говорим только от первого лица и обращаемся только к определенному участнику.

• Правило искренности: во время работы говорим только то, что чувствуем и думаем по поводу происходящего, т.е. только правду. Если нет желания высказываться искренне и откровенно, то лучше промолчать.

• Правило «тайны»: все, что происходит во время занятий, ни под каким предлогом не разглашается и не обсуждается вне занятий.

• Правило активности.

• Правила этикета.

• Правило внимательного слушания.

Приступаем

Игра «Меняемся  местами»

Ребята сидят на стульях в кругу.

Психолог: «Ребята, у нас у всех есть что-то общее. Посмотрите внимательно друг на друга и поменяйтесь местами те, у кого … (одинаковый цвет глаз, волос, что-либо в одежде, увлечение…)».

Психолог называет вещи, явления, качества, которые могут объединять несколько детей, то они меняются местам. Водящий стремиться занять одно из освободившихся мест. Оставшийся без стула становится водящим.

Упражнение «Ассоциация» (используем мяч)

1. Если бы тебе пришлось превратиться в животное, то в какое? Мяч перекидываем каждому.

2. Если бы ты выбирал, то сколько лет тебе было бы?

3. Если бы ты был деревом, то каким?

4. Если бы тебе предложили роль в кино, то кого бы ты хотел играть?

5. Чем бы ты охотнее всего занимался?

Участники садятся в круг, психолог — в центре круга, он поочередно кидает мяч каждому участнику, задавая определенный вопрос с целью лучше познакомиться с группой.

Упражнение «Групповая машина»

Психолог: «Вы должны нарисовать какой-нибудь механизм (автомобиль, мотоцикл, стиральную машину и др.), в котором каждый из вас является отдельным элементом или составной частью. Пусть кто-нибудь начнет рисовать, а остальные подключатся тогда, когда выберут подходящее для себя место. Не надо заботиться о правдоподобии, эта машина вполне может быть фантастической: у нее может быть очень много колес, но зато отсутствовать руль и т.д. Однако все составные части должны быть связаны друг с другом».

Обсуждение:

- Как вы считаете, на что стал похож ваш рисунок?

- С чем он ассоциируется?

- Если вы удалите один механизм, что произойдет?

Разминка «Общий ритм»

Участники стоят в кругу. Психолог несколько раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм, который группа должна поддержать следующим образом: стоящий справа от ведущего участник делает один хлопок, за ним — следующий и т.д. Должно создаваться ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все члены группы по очереди. Это упражнение редко удается с первого раза. После нескольких пробных кругов из игры постепенно выбывают участники, нарушающие общий ритм.

Упражнение «Абракадабра»

Участники делятся на пары. Психолог дает 5-6 команд, которые служат инструкцией к выполнению действий (например, «встаньте спина  к спине» и т.п.) После чего психолог громко произносит «абракадабра», и все участники должны поменять пару. Оставшийся без пары игрок становится ведущим. Чтобы играть было интересней, в команде может быть несколько инструкций  к выполнению более сложных действий (например, «спина к спине, левая стопа к левой стопе»),  которые произносятся в быстром темпе.

Упражнение «Те, кто...» 

Психолог предлагает задания для проверки быстроты реакции: «Дотроньтесь до кончика носа все, кто любит смотреть ужастики по телевизору» или «Топните левой пяткой те, кто сегодня утром чистил зубы» и т.п. Далее роль водящего, то есть дающего группе задания, выполняют все ребята по очереди.

Упражнение «Кого загадал психолог?» 

Ребята закрывают глаза, а ведущий называет тот или иной внешний признак одного из ребят (волнистые волосы, выразительный рот, живая улыбка, ясный взгляд и т.п.). Детям необходимо догадаться, кого имеет в виду психолог.

Упражнение «Какая рука у соседа»

Ребята берутся за руки: правая рука сверху, левая снизу. Им нужно почувствовать, какая рука у партнера (мягкая, теплая, влажная, холодная, приятная, неприятная и т.д.). Каждый участник говорит, что он ощущает.

Упражнение «Буквы на спине»

Психолог предлагает ребятам разделиться на пары и узнать, какая из пар самая дружная. Один из участников пишет рукой на спине партнера какую-нибудь букву, тот должен ее узнать. Те пары, в которых оба партнера узнали свои буквы, считаются самыми дружными.

Разминка «Поздороваться разными способами»

Психолог: «Сейчас мы будем ходить по залу и здороваться. Но, здороваться необычными способами: ладошками, одной рукой, сжимая руку партнера двумя руками, спинами, ногами, локтями, коленками, обнимаясь».

Игра «Солнышко в ладошках»

Психолог предлагает ребятам положить ладошку на лист цветной бумаги, раздвинуть пальцы и обвести контуры своей руки карандашом. Затем на рисунке, на каждом пальчике, написать что-либо хорошее о себе от первого лица: «Я - красивый», «Я - сильный» и т. п. Потом психолог собирает «ладошки», по очереди читает надписи, а дети догадываются, кому какая «ладошка» принадлежит. Детям, которые не умеют писать, помогают записать их имя, и они просто красиво разукрашивают ладошку. Далее ладошки детей группы наклеиваются на ватман по кругу в виде солнышка. Каждый ребенок  -  маленький лучик, а вместе солнечное сияние.  Можно использовать МАК (Характер и личность).

Упражнение «Тропинка к сердцу» 

Для упражнения заранее готовятся небольшие сердечки из бумаги, на которых написаны имена детей из группы. Сердечки на некотором расстоянии друг от друга прикрепляются магнитами, я леплю пластилином к доске или ватману. Психолог говорит детям, что каждый из них уже подружился с кем-то в группе, то есть нашел тропинку к его сердцу. Нужно подойти к доске и мелом (карандашом) нарисовать тропинку от своего «сердечка» к «сердечкам» тех ребят, с которыми он подружился. Если в отряде есть дети, которые еще ни с кем не дружат, можно предложить им нарисовать тропинки к тем ребятам, которые им нравятся.

Упражнение «Сердце группы»

Психолог: «Ребята, напишите на этих сердечках свое имя. Теперь передайте свое сердце соседу справа. На полученных сердечках напишите что-нибудь хорошее, доброе об этом члене группы, пожелание, напутствие ему. Передайте сердечко дальше по кругу, пока ваше сердце не вернется к вам».

После выполнения задания необходимо провести  обсуждение: «Легко ли было сказать приятное о другом? Нравится ли тебе то, что написано про тебя на сердце?»

Затем детям предлагается наклеить свои сердечки на большое сердце отряда. Это сердце рекомендуется оставить в помещении, где живут дети.

Упражнение «Ниточки тепла»

Для выполнения задания следует заранее приготовить клубок шерсти. Психолог говорит детям, что, войдя в отряд, он чувствует, как между ребятами тянутся ниточки тепла и нежности друг к другу, как будто образуется клубочек тепла, охватывающий всех детей. Затем он привязывает ниточку к руке одного ребенка со словами:

«Ты — часть клубочка тепла, потому что ты... (называет его хорошее качество). Затем тянет клубочек к следующему ребенку и так продолжает до тех пор, пока все дети не окажутся «в клубочке». Тогда психолог предлагает им почувствовать, как через ниточки они получают тепло от ребят, и назвать их имена. Затем он разрезает ниточки, кладет их в конверт и говорит, что сохранит его как знак теплых отношений между ребятами в группе.  

Игра «Аборигены и инопланетяне»

Психолог предлагает группе разделиться на две команды. Одна из них покидает помещение. Оставшиеся становятся аборигенами, которые живут на острове. Им необходимо визуально сымитировать остров из подручных средств. У них на острове существуют два правила:

1. Они могут говорить только «да» и «нет».

2. Когда им задают вопрос с улыбкой, они отвечают «да», когда вопрос задается без улыбки, они говорят «нет».  

Вторая группа участников становится инопланетянами. Они хотят освоить этот остров и подружиться с аборигенами.

Психолог: «Сейчас мы с вами приземлимся на острове аборигенов. Вам необходимо вступить в контакт и выяснить, какие два правила существуют на их острове».  

Игра «Аплодисменты по кругу»

Ребята стоят в кругу.  Ведущий подходит к одному из ребят и хлопает в ладоши, аплодирует ему (в течение 30 сек). Затем вместе с этим ребенком они идут к следующему и аплодируют  уже вдвоем и т.д.

Рефлексия

Ведущий: «Наше занятие подошло к концу.  Что вам запомнилось больше всего? Были ли такие упражнения, которые не хотелось выполнять? Опишите, пожалуйста, с какими чувствами вы пришли, что испытываете сейчас?»