6
Тема занятия
Секретная лаборатория «В мире красок».
Графический редактор Paint.
Шаповалова Евгения Петровна,
педагог дополнительного образования,
объединение «Компьютерная грамотность»»
Возраст учащихся: 10-11 лет.
Цель: познакомится с цветовой моделью RGB для создания изображений в графическом редакторе Paint.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными цветами, используемые для создания различных цветовых оттенков в процессе проведения эксперимента.
Развитие памяти, внимания, умений анализировать, осуществлять поиск и обработку информации посредством исследовательской и познавательной деятельности.
Развитие познавательного интереса учащихся, доброжелательного отношения друг к другу, умений работать в команде.
Тип занятия: занятие изучение нового материала путем проведения эксперимента
Год обучения: второй год обучения.
Оборудование: ПК, колонки, магнитофон, ноутбук, экран, проектор.
Вспомогательное оборудование: краски гуаши, кисти, вода, листы для проведения эксперимента.
Учебно-методические пособия: презентация «секретная лаборатория», карты эксперимента, задача «Определи значения красок», файлы: «Олимпийские кольца», «Информация», «Олимпийский огонь»
Электронные ресурсы:
Флаги городов Российской Федерации heraldry.hobby.ru/flags/cityfl.html
Эстафета олимпийского огня - sochi2014.coca-cola.ru
Крупные города Сахалинской области и их атрибутика sahalinskayaobl.ru/bcity
Викепедия, Интернет- энциклопедия http://ru.wikipedia.org
Ход занятия
Организационный момент (1 мин.)
(слайд 2) Здравствуйте, ребята, и, уважаемые взрослые! Сегодня я приглашаю вас посетить секретную лабораторию, где будете проводить эксперименты и откроете для себя что-то новое и удивительное
(слайд 3) А сейчас давайте настроимся на работу. Я предлагаю вам закрыть глаза и произнести заветные слова. Повторяйте за мной (педагог говорит, дети повторяют)
Хорошо, настроились на работу.
Актуализация внимания, мотивация на занятие. Подведение к теме занятия (5 мин)
Итак, внимание! Наша лаборатория засекречена, чтобы получить ключ вам всем вместе надо разгадать буквы на цветных карточках. Проходим все к доске. Букву пишем на карточку.
3 буква в полном имени Паши
1 буква в имени учащегося по фамилии Ледях
1 буква в фамилии того, у кого есть дома яйцо страуса
4 буква в отчестве вашего педагога
1 буква в полном имени педагога
1 буква в названии вашего объединения
1 буква в имени учащегося по фамилии Жилкин
1 буква в имени того, у кого есть дома яйцо страуса
1 буква в названии самого главного внутреннего органа вашего тела
2 буква в имени того, кто сидит за 6 компьютером, возле двери
1 буква устройства, которое вы используете в работе
Итак, что у нас получилось? В мире красок
Молодцы, справились, и прошу всех на места.
Изучение нового материала (5 мин)
(слайд 4) Действительно ребята мир вокруг нас разноцветен. Какие цвета вам нравятся? (красный, синий и т.д)
Как вы думаете, из чего делают краски? Когда-нибудь пробовали их на вкус? Какие они? (сладкие)
(слайд 5) Историческая справка:
История красок началась, вместе с появлением человека. До нашего времени сохранились первобытные рисунки, выполненные углём и глиной. Древние художники отыскивали материал для красок прямо под ногами. Из красной и жёлтой глины получали красный и жёлтый краситель, или, как говорят художники, пигмент. Чёрный пигмент даёт уголь, белый – мел, голубой - малахит и лазурит. Зелёный пигмент дают окиси металлов. Первая синяя краска из лазурита продавалась очень дорого.
В настоящее время почти все краски делают в лабораториях и на заводах из химических элементов. Поэтому некоторые краски даже ядовиты, например, красная киноварь - она из ртути. Фиолетовые краски научились делать из персиковых косточек или из виноградных шкурок.
Сухой краситель ребята, к сожалению, не держится на холсте, поэтому нужно связующее вещество. Брали то, что было под рукой: масло, мед, яйцо, клей, воск. Например, в масляные краски добавляют масло. В состав акварельных красок и красок гуаши входит мед, поэтому они немного сладкие.
А как получить новый цвет из имеющихся красок? (Смешать краски) Правильно.
(слайд 6) В графическом редакторе Paint для получения нужного цвета используется 3 цвета, которые позволяют получить новый оттенок: красный (Red), зелёный (Green) и синий (B lue). И мы сегодня для проведения эксперимента будем использовать именно эти цвета.
На что похожа фигура справа, ребята? (на светофор) а какие цвета у светофора? (красный, зеленый, желтый) на какой цвет можно переходить дорогу? Представьте что вы водители. На какой цвет можно ехать на машине? (зеленый) Посмотрите, как часто используется зеленый цвет в жизни человека! Посмотрите на фломастеры, они тоже имеют эти же цвета, но тут еще и черный цвет. А почему он здесь - этот секрет м сегодня узнаем.
Итак, я вас приглашаю в нашу секретную лабораторию.
Проведение эксперимента, моделирование ситуации (5 мин)
В лаборатории используется вода - будьте внимательны и аккуратны.
Итак, закрасим 1,2 ,3 фигуры красками красной, зеленой, синей краской.
Как вы думаете, какие у нас получаться цвета, если мы смешаем краски: красную, синею и зеленую. Давайте попробуем это сделать и зальем 4, 5, 6 фигуры.
Итак, какие краски у нас получились? Они у каждого разные, а почему? Давайте запишем общий результат полученного оттенка в карте эксперимента.
А теперь попробуем получить черный цвет и закрасить 7 фигуру.
Получился ли у вас естественно черный цвет, который используется в красках? (Нет) Ведь на самом деле черного цвета не существует, издавна его пробовали получить разными способами смешиванием красок. Сначала брали один цвет, потом другой, затем добавляли третий пока не получиться черный цвет. Поэтому и фломастеров в пачке 4: 3 основных и черный цвет.
Подобные исследования мы проведем с красками в графическом редакторе Paint.
Я приглашаю всех на места.
Проблемная ситуация. Интеллектуальный этап (5 мин)
(слайд 7) Итак, внимание на экран. Для того чтобы создать новый оттенок надо использовать команду Изменение палитры и указать значения 3х красок от 0 до 255, например красный 15, зеленый 25, синий 245 – получим ярко синий цвет.
А теперь, давайте выясним, какие значения имеют основные краски и новые – еще не известные. Садимся за ПК. Возьмите карточку №2
Перед вами задача прочитаем и решим ее.
Давайте проверим наши значения (результат диктуется педагогом). Молодцы справились. А сейчас немного разомнемся.
Физкультминутка (1 мин)
Крепко глазки мы зажмурим -
Раз, два, три, четыре, пять!
Открываем, вдаль посмотрим, удивимся -
И зажмурим их опять!
Раз, два, три, четыре, пять -
Снова нужно открывать! (Повторить 2-3 раза)
Практико-исследовательская работа за ПК (5 мин) 
(слайд 8) Мы продолжаем работу нашей секретной лаборатории и сейчас, ребята, самое интересное. Откройте файл «Фигура для заливки».
Вам необходимо залить фигуру тремя основными, исследовать и получить новые цветовые оттенки, залить все пересечения в фигуре. Посмотрим, кто справиться быстрее.
Результат зафиксируйте в картах эксперимента.
(слайд 9) Итак, какие новые краски у вас получились? Сочетание зелёного и красного цвета дают жёлтый цвет, сочетание зелёного и синего - голубой, сочетание красного и синего - пурпурный цвет или розовый, а сочетание 3х основных цветов? (белый). Отметим наш результат в карте эксперимента (на доске и на экране)
Сравните наши результаты. Одинаковые ли краски у нас получились? Посмотрите они разные.
Самостоятельная работа за ПК (1 мин)
Давайте самостоятельно получим черный цвет и определим, какие он имеет значения? (0 значения)
Закрепление пройденного материала (13 мин)
(слайд 10) Пока вы были заняты, нам в лабораторию пришло послание. Посмотрите на экран. От кого же оно? Действительно - Путин Владимир Владимирович.
Он пишет: Здравствуйте дорогие ребята, 2014 год очень скоро состоится грандиозное событие, которого все россияне ждут с нетерпением. Вам оно известно? Это олимпиада в Сочи. Что является символом олимпиады? (огонь, кольца, мишка). 
(слайд 11) В какие цвета окрашены кольца и что они означают? Эти кольца окрашены в синий, желтый, черный, зеленый и красный цвет, и переплетены друг с другом. Эти кольца представляют пять частей света: Америка, Европа, Азия, Африка и Океания. 
(слайд 12) Ребята, посмотрите на карту, олимпийский огонь стартовал 7 октября 2013года в городе Москве и прошел по крупным городам России. Но сожалению информация за 14 и 15 ноября потерялась.
Владимир Владимирович передает просьбу. Ребята, создайте мини-проект «Вместе с олимпиадой» и узнайте потерянную информацию.
Я вам предлагаю разделиться и выполнить одновременно 2 поручения.
(слайд 13) Дифференцированное обучение.
Задание 1. Проектная деятельность (файл «Олимпийские кольца»)
Залейте кольца нужными цветами и создайте свой мини – проект используя надпись «Олимпийские игры», «Сочи - 2014», а так же лентой предложенного образца.
Задание 2. Работа с дополнительными источниками информации с элементами конструирования. (файлы «Информация», «Олимпийские кольца») 
Соедините прямоугольники, получите флаги городов, определите, в каких городах был олимпийский огонь 14 и 15 ноября, используя дополнительный источник.
Если осталось время: с помощью пипетки определите значения цветов, используемых на 2-х флагах.
(слайд 14) Итак, какие города получились? Владивосток и Южно-Сахалинск, центр нашей малой родины острова Сахалин. Молодцы.
В результате мы получили красочные, яркие, необычные мини-проекты и узнали потерянную информацию. Но всех нас объединяет одно - мы с вами патриоты своей Родины.
Узнать подробную информацию об олимпиаде можно через Интернет, я вам предлагаю ссылки:
Флаги городов Российской Федерации heraldry.hobby.ru/flags/cityfl.html
Эстафета олимпийского огня - sochi2014.coca-cola.ru
Крупные города Сахалинской области и их атрибутика sahalinskayaobl.ru/bcity
Викепедия, Интернет- энциклопедия http://ru.wikipedia.org
Дополнительные задания. (2 мин)
Президент прислал нам поздравление, давайте его прочитаем. Оно в конверте. Собери головоломку и прочитай послание.
Отгадай ребусы.
Подведение итогов. Рефлексия.(3 мин)
Наша лаборатория закрывается.
Какие секреты мы с вами узнали? На каких этапах было сложно? Какие моменты занятия запомнились и почему?
Сегодня на занятии, с помощью экспериментов и исследований мы открыли множество красок и затем создали удивительные, оригинальные проекты, которые помогают быть ближе к этому грандиозному событию – Олимпиада в сочи 2014 года. Мы все вместе будем с удовольствием наблюдать за этим событием.
Я хочу вам пожелать: не бойтесь экспериментировать, использовать разные краски в настроении, в одежде, в любой деятельности. Я всех благодарю за работу. Занятие закончено.
Самоанализ занятия
Занятие в форме нахождения учащихся в секретной лаборатории, было направлено на знакомство учащихся с цветовой моделью RGB для создания изображений в графическом редакторе Paint. Сюжет занятия развивался за счет познавательных моментов и вхождение учащихся в проблемные ситуации. С помощью эксперимента по созданию цветовой модели, жизненного опыта и конструирования на ПК учащиеся узнали различные секреты компьютерной графики. В начале занятия благодаря использованию психолого-педагогических приемов «Заветные слова» учащиеся настроились, сконцентрировались и мотивировались на предстоящую работу. Первое групповое задание «Цветные картинки» помогло узнать о выбранной теме эксперимента, мобильно включиться в учебную задачу. Это задание было направлено на развитие умений у детей договариваться, работать в команде, а так же повышение уровня самооценки учащихся. Изучение нового материала сопровождалось познавательными беседами и концентрацией внимания учащихся на цветовой модели, используемой в графическом редакторе Paint. Благодаря примерам «Светофор», «Фломастеры» была создана проблемная ситуация, что позволило эффективно провести первый эксперимент с красками гуаши. Ребята выяснили, какие цвета получаются при смешивании трех основных красок и как сложно получить краску черного цвета. Данное задание вызвало особый интерес, так как оно моделировало предстоящее исследование в графическом редакторе, за счет которого плавно проведена межпредметная связь с изобразительным искусством. Результаты экспериментов ребята заносили в кару эксперимента, что помогло им контролировать свои действия и развивать регулятивные УУД. На втором этапе, чтобы подготовиться к эксперименту, использовалась связь с предметом - математика. Учащимся было предложена задача «Определи значения красок», которая позволила организовать детей на проведение практико-исследовательской деятельности, получение новых цветовых оттенков за ПК. Далее с целью здоровьесбережения, учащимся было предложена физкультминутка, способствующая снятию напряжения и повышению работоспособности детей. Внимание учащихся на следующем этапе было сосредоточено благодаря герою занятия – Президента Российской Федерации. Проектная деятельность и работа учащихся с дополнительными источниками, организованные в форме ярко выраженного дифференцированного обучения, позволили закрепить пройденный материал, получить уникальные интересные, красочные, мини-проекты «Вместе с олимпиадой», раскрыть секреты олимпийского движения. Благодаря чему у детей развивались гражданско-патриотические и духовно-нравственные качества, которые лежат в основе личностных универсальных учебных действий. Использование Интернет ресурсов направлено на развитие самостоятельной навыков работы с дополнительными источниками информации, поиска, анализа и воспроизведение найденной информации, в целом на развитие информационных компетентностей учащихся. Дополнительные задания помогли разнообразить виды деятельности и развить логические и мыслительные функции памяти, углубить понимание изученного материала. Благодаря яркому оформлению учебной доски, дидактического материала, электронных документов, презентации «Секретная лаборатория» учащимся хорошо воспринимался материал, они благоприятно справлялись с трудностями, успешно выполняли учебные задачи и проходили все этапы занятия. Плавные переходы формировали умения размышлять и четко выполнять задания. Ненавязчивое подведение итогов каждого этапа развивали потенциал каждого ребенка. В результате учебная цель достигнута, сформированы информационно-коммуникативные компетентности и универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные, способствующие саморазвитию и самоорганизации учащихся.
Получите свидетельство
Вход
В мире красок. Графический редактор Paint (3.45 MB)
0
660
97
Нравится
0
