В гостях у Дымково

Тема: «В гостях в Дымково»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке.

Программное содержание:

• Закрепить знания детей об особенностях и характерных признаках дымковской игрушки (история возникновения, цвета, элементы).

• Закрепить умение самостоятельно реализовывать замысел в росписи дымковских игрушек, используя нетрадиционные техники рисования (тычком, ватными палочками).

• Развивать композиционные умения, чувства цвета при составлении узоров из элементов дымковской росписи.

• Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Предварительная работа: Беседа на тему «Дымковская игрушка»; рассматривание картин и иллюстраций с изображением дымковских игрушек; чтение пословиц, поговорок, загадок, стихов;

Оборудование и материал: силуэты дымковских игрушек, гуашь, кисти, ватные палочки, салфетки.

Ход занятия:

В-ль: Ребята, я вам прочту стихотворение, а вы попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на нашем занятии.

Чтение стихотворения.

Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.

Голубые дали,
И село большое
Дымково назвали.
Там любили песни, пляски.

В селе рождались чудо-сказки.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Говорят о ней повсюду.
Удивительное чудо!

Дети: О селе Дымково.

В-ль: Послушайте, почему же это село назвали Дымково? Когда на улице было очень холодно, в домах затапливали печь. Дыма на улице было так много, что ничего не было видно. Один дым. А летом в пасмурную погоду, возле реки стоял густой туман и казалось, что село стоит как будто в дымке. Вот и назвали то село Дымково.

В-ль: А чем знаменито село Дымково?

Дети: Там изготавливали игрушки.

В- ль: В те времена у детей игрушек не было. Вот взрослые и начали лепить для них разные игрушки. Из чего же мастера лепили дымковскую игрушку?

Дети: Из глины.

В-ль: А где мастера брали глину?

Дети: На берегу реки Вятке, которая протекала рядом с селом.

В-ль: Но глина коричневая не красивая, как же игрушки получились такие веселые, нарядные?

Дети: Сначала игрушку лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали мелом, разведенным на молоке, а потом расписывали.

В-ль: Да, ребята, так и появились дымковские игрушки. В какое время года взрослые лепили игрушки?

Дети: В зимнее время года.

В-ль: Да, ребята, именно в зимнее время года мастера занимались дымковской игрушкой, так как весной, летом и осенью у них было много работы в огороде, дома, на скотном дворе. Ребята, давайте вспомним пословицы о труде?

Дети: 1. Дело мастера боится.

2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

3. Терпение и труд — все перетрут.

4. Труд человека кормит, а лень портит.

5. Кто первый в труде, тому слава везде.

В-ль: Какими элементами росписи раскрашивали игрушки?

Дети: Круги, полоски, точки, сетка, кольцо.

В-ль: Что означает круг в дымковской росписи? Волнистая линия, клеточки.

Дети: Солнце, вода, земля.

В-ль: Хорошо живется в Дымково, весело, а игрушек там видимо-невидимо. Как называются эти игрушки?

Дети: Дымковские.

В- ль: Правильно. А почему их так назвали?

Дети: Потому что их сделали в селе Дымково, которое расположено на берегу реки Вятки.

В- ль: Какой фон у игрушек? Какие цвета используют мастера для росписи игрушки?

Дети: Малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый.

В- ль: А как одним словом можно сказать про цвета, краски?

Дети: Яркие, нарядные, веселые, праздничные.

В-ль: Обратите внимание какие узоры нарисованы на игрушках. Какие элементы росписи чаще встречаются на игрушках?

(обратить внимание детей на характерные признаки росписи)

Прочитать детям стихи, показывая дымковские игрушки:

Кони глиняные мчатся

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил!

Как у нас -то козел,

Что за умный был:

Сам по воду ходил,

Сам кашу варил...

Посмотри, как хороша эта девица-душа.

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво,

Барышня так красива.

Вот Индюк нарядный!

Весь такой он ладный!

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил!

С виду, птичка – невеличка.

Только птичка не порхает –

В небеса не улетает.

Красотою удивляет!

В- ль: Мне очень понравилось как вы рассказали о дымковской игрушке. А теперь давайте отдохнем.

Физминутка.

Привезли мы глину с дальнего бугра

(Взялись за руки, идут по кругу)

Ну-ка за работу, чудо-мастера!

(Вытягивают руки вперёд, в стороны)

Слепим, высушим – и в печь!

(Лепят ладошками)

А потом распишем.

(Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии)

Будем мы игрушки «печь»,

( «Лепят» ладошками)

Печка жаром пышет.

(Кулачки сжимают и разжимают)

А в печи – не калачи,

(Машут указательным пальцем)

А в печи – игрушки!

(Вытягивают руки вперёд).

В-ль: А сейчас я предлагаю вам стать дымковскими мастерами. У вас на столах есть все, для превращения обычной фигурки в настоящую расписную дымковскую игрушку. Давайте вспомним с чего начинаем расписывать игрушки?

(закрашиваем основные части, затем из кругов, колечек, точек составляем узор. Наносим круги, точки с помощью тычков, а волнистые и прямые линии концом кисточки.)

(Дети раскрашивают силуэт дымковской игрушки)

В-ль: Ребята, посмотрите на свои расписные игрушки. Какие они красивые! А вам нравятся ваши работы? Расскажите, чем рисовали узор? Какие элементы росписи использовали для составления узора? Какие краски использовали?

(Ответы детей)

В-ль: Все ребята молодцы, потрудились от души.