В. Г. Короленко «В дурном обществе»

Цели:

создать условия для осмысления идеи произведения (понимание изменений, которые происходят в сознании главного героя)

влиять на формирование интереса к чтению, развития речи воспитывать чувство сострадания

Ход урока.

Приветствие. Настрой на работу:

Я  сижу на уроке литературы.

Я  люблю читать.

Я хочу получить хорошую  отметку.

Я узнаю что-то новое.

Мы знаем, что авторы художественных произведений стараются до нас что-то донести, вводят нас в мир человеческих отношений,  пытаются пробудить в нас добрые чувства.

В.Г.Короленко в своих  произведениях  сумел показать, что самый великий дар человека – чуткое сердце, способное воспринять состояние других людей.

Сегодня у нас заключительный урок по произведению писателя «В дурном обществе»

Наша задача – понять, какие изменения происходят в сердце Васи, выяснить, какие нравственные уроки мы можем извлечь из произведения.

Урок наш будет не просто уроком обобщения и закрепления, а  уроком милосердия и добра.  Прежде чем начнем говорить о произведении, познакомимся с новыми словами (нравственность, милосердие, сострадание, сочувствие – по толковому словарю)

Звучит песня «Генералы песчаных карьеров».

-  Какое настроение навевает песня?

- Как вы думаете, кто из героев произведения мог бы петь эту песню?(Валек, Маруся)

Тема нашего урока – «Общение Васи с Валеком и Марусей»                                           

События, описанные в произведении, происходили  много  лет назад.  Мы живем с вами в 21 веке. Гениальность Короленко в том,  что со страниц своей книги заглянул он в  будущее на много лет вперед , заставил задуматься не только о нравственном, но и о физическом здоровье человека.

- Кто страдает физически в произведении?

- Чего не хватает Марусе, чтобы быть здоровой?

- Найдите в тексте и зачитайте эпизод «Последняя осень Маруси»

- Что мы могли бы посоветовать девочке?

Давайте и мы позаботимся о своем здоровье.

Физминутка.

Закрываем глаза. Представим, что вышли на свежий воздух, дышим лесной свежестью, кругом зеленая трава, поют птицы, светит  яркое солнце. Тянемся к солнышку. Снимаем усталость. Расслабляемся.

– Как вы понимаете слова «серый камень высосал из Маруси жизнь»?

Заполним таблицу

У вас на столах лежат карточки с качествами человека. Давайте подумаем, как их разместить.

- Какие ассоциации возникают у вас при словах «серый камень»? Поместите слова с соответствующими качествами (злость, ужас, жестокость, равнодушие и т.д.)  в левую  колонку нашей таблицы (приклеивают на доске)

- Что чувствовал Вася, когда узнал, что его друзья нищие?

- Что он решил для себя?

Давайте заполним правую колонку таблицы ( милосердие, сострадание, добро, понимание и .т.д.)

У нас получилось, что серый камень – символ несправедливых законов общества, т.к. сочетает в себе только отрицательные качества, а человеческое сердце – символ закона совести.

- Как же нужно жить? Какому закону подчиняться?

 – Вслед за какими героями нам нужно идти?

- В наше время существует проблема гуманизма, жестокости?

6.  Теперь посмотрите на репродукцию картины Перова «Спящие дети».

- Кого из  героев вы узнали?

- Как вы думаете, что они видят во сне, о чем мечтают?

- Какая проблема затронута в произведении Короленко и репродукции Перова?

Прочитайте стихотворение.

Берегите эти земли, воды,

Каждую былиночку любя,

Берегите всех зверей  внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

- Как вы поняли эти строки?

- Вернемся к нашей таблице. Каких «зверей» уничтожим?  ( выбросить отрицательные качества  из колонки «серый камень»)

7. Обобщение. Рефлексия.

 - По каким законам живет Вася?

- Это правильно или нет?

 - А по каким законам будете жить вы?

- Как живут люди, лишенные   человеческого сердца?

Мы должны понимать, что социальное положение не закрывает душевных качеств человека.

В заключение должны прозвучать слова А. де Сент – Экзюпери:  « Главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце». Я дарю вам сердечки, на которых написаны эти слова. Пусть они напоминают вам о том, как нужно жить, пусть напоминают о героях В.Г.Короленко.

А теперь  каждый пусть продолжит предложение

Сегодня на уроке я понял (а) ……

8. Домашнее задание

1. Переписать финал повести («Я хочу, чтобы Маруся была жива…»)

2. Написать продолжение повести ( «Прошло несколько лет…»)

3. Мини–сочинение  «Как оставаться человеком в трудных ситуациях».

В.Г Короленко «В дурном обществе»

Цели:

• создать условия для осмысления идеи произведения (понимание изменений, которые происходят в сознании главного героя)

• влиять на формирование интереса к чтению, развития речи

• воспитывать чувство сострадания

Ход урока.

1. Приветствие. Настрой на работу:

Я сижу на уроке литературы.

Я люблю читать.

Я хочу получить хорошую отметку.

Я узнаю что-то новое.

1. Мы знаем, что авторы художественных произведений стараются до нас что-то донести, вводят нас в мир человеческих отношений, пытаются пробудить в нас добрые чувства.

В.Г.Короленко в своих произведениях сумел показать, что самый великий дар человека – чуткое сердце, способное воспринять состояние других людей.

Сегодня у нас заключительный урок по произведению писателя «В дурном обществе»

Наша задача – понять, какие изменения происходят в сердце Васи, выяснить, какие нравственные уроки мы можем извлечь из произведения.

Урок наш будет не просто уроком обобщения и закрепления, а уроком милосердия и добра. Прежде чем начнем говорить о произведении, познакомимся с новыми словами (нравственность, милосердие, сострадание, сочувствие – по толковому словарю)

1. Звучит песня «Генералы песчаных карьеров».

- Какое настроение навевает песня?

- Как вы думаете, кто из героев произведения мог бы петь эту песню?(Валек, Маруся)

Тема нашего урока – «Общение Васи с Валеком и Марусей»

Начнем с дифференцированных заданий.

«4» -синие карточки «5» - розовые карточки

-Каким увидел Вася Валека - Почему Вася сравнивает Марусю с

в первый раз? Соней?

- Чем Валек и Маруся не похожи - Какие эпитеты, сравнения исполь

на других детей? зует автор при описании Маруси?

- Что сделало Валека и Марусю такими?

1. События, описанные в произведении, происходили много лет назад. Мы живем с вами в 21 веке. Гениальность Короленко в том, что со страниц своей книги заглянул он в будущее на много лет вперед , заставил задуматься не только о нравственном, но и о физическом здоровье человека.

- Кто страдает физически в произведении?

- Чего не хватает Марусе, чтобы быть здоровой?

- Найдите в тексте и зачитайте эпизод «Последняя осень Маруси»

- Что мы могли бы посоветовать девочке?

Давайте и мы позаботимся о своем здоровье.

Физминутка.

Закрываем глаза. Представим, что вышли на свежий воздух, дышим лесной свежестью, кругом зеленая трава, поют птицы, светит яркое солнце. Тянемся к солнышку. Снимаем усталость. Расслабляемся.

1. – Как вы понимаете слова «серый камень высосал из Маруси жизнь»?

Заполним таблицу

У вас на столах лежат карточки с качествами человека. Давайте подумаем, как их разместить.

- Какие ассоциации возникают у вас при словах «серый камень»? Поместите слова с соответствующими качествами (злость, ужас, жестокость, равнодушие и т.д.) в левую колонку нашей таблицы (приклеивают на доске)

- Что чувствовал Вася, когда узнал, что его друзья нищие?

- Что он решил для себя?

Давайте заполним правую колонку таблицы ( милосердие, сострадание, добро, понимание и .т.д.)

У нас получилось, что серый камень – символ несправедливых законов общества, т.к. сочетает в себе только отрицательные качества, а человеческое сердце – символ закона совести.

- Как же нужно жить? Какому закону подчиняться?

– Вслед за какими героями нам нужно идти?

- В наше время существует проблема гуманизма, жестокости?

6. Теперь посмотрите на репродукцию картины Перова «Спящие дети».

- Кого из героев вы узнали?

- Как вы думаете, что они видят во сне, о чем мечтают?

- Какая проблема затронута в произведении Короленко и репродукции Перова?

Прочитайте стихотворение.

Берегите эти земли, воды,
Каждую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

- Как вы поняли эти строки?

- Вернемся к нашей таблице. Каких «зверей» уничтожим? ( выбросить отрицательные качества из колонки «серый камень»)

7. Обобщение. Рефлексия.

- По каким законам живет Вася?

- Это правильно или нет?

- А по каким законам будете жить вы?

- Как живут люди, лишенные человеческого сердца?

Мы должны понимать, что социальное положение не закрывает душевных качеств человека.

В заключение должны прозвучать слова А. де Сент – Экзюпери: « Главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце». Я дарю вам сердечки, на которых написаны эти слова. Пусть они напоминают вам о том, как нужно жить, пусть напоминают о героях В.Г.Короленко.

А теперь каждый пусть продолжит предложение

Сегодня на уроке я понял (а) ……

8. Домашнее задание

1. Переписать финал повести («Я хочу, чтобы Маруся была жива…»)

2. Написать продолжение повести ( «Прошло несколько лет…»)

3. Мини –сочинение « Как оставаться человеком в трудных ситуациях»