Устные приемы сложения и вычитания

Задачи урока:

1. сформировать умения и навыки устных вычислений, применять различные способы нахождения значений выражений,

2. развивать логическое мышление, память, наблюдательность, интерес к театральному искусству, к предмету

3. воспитывать активную жизненную позицию, чувства коллективизма, взаимопонимания.

Ход урока:

I Психолого-педагогический настрой

 1. Психологический настрой

 2. Целеполагание

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам в гости пришли заслуженные люди, учителя школ нашего района. И мы поприветствуем их. Сегодня у нас фрагмент урока математики.

 3. Запись даты урока в тетрадях

Шапокляк (под музыку)- О, как я вовремя прикатила, я тоже можно сказать заслуженный учитель, по заслугам самого Эдуарда Успенского.

- Я старуха хоть куда,

 И умна , и молода,

 И со мною моя, крыска

По имени Анфиска.

Вы, конечно, же узнали:

Шапокляк -старушка я,

Целый год я наблюдала

Как живете вы, друзья.

И Министр образования

Прислал меня с заданием

Проверить тут, пронюхать там

И поставить двойки вам.

Хоть целый год вы проучились,

Ничему не научились.

Ученик: Милая Шапокляк, мы конечно, узнали Вас,

Но вы не торопитесь, присядь-те, присмотритесь.

Мы все помним, не забыли, что на уроке математике учили.

Впрочем, присоединяйтесь к нашей работе.

Шапокляк: Ой, да вы все только врете

Ничего вы не могете - или могите? Забыла

Русский я давно учила.

Учитель: Мы расскажем вам сейчас математический рассказ, А вы берите в руку ручку.

Устный счёт. Стишок

«Да или нет»

14 – это сумма 9 и 5 (+)

Если 8 увеличить на 3 получится 12 (-)

Сумма 7и 5 равна 13 (-)

Разность 17 и 9 равна 9 (-)

Периметр - это разность длин сторон геометрической фигуры (-)

Чтобы найти неизвестное вычитаемое нужно от уменьшаемого отнять значение разности (+)

Луч – это прямая линия, у которой есть начало, но нет конца (+)

Зрительный диктант ( карточки)

40+60 70-20 22+8

50+8 98-90 65+10

Мистер Математика, Мисс Математика

Я тоже в математике сильна

Задачки приготовила,

А ну-ка их решите

Смекалку проявите

В автобусе ехали 50 человек, на остановке 7 человек вошли, 6 – вышли. На следующей остановке вышло-2, вошли-5, на следующей вышли - 9, вошли -4. Сколько было остановок?

Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?

Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?

Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчик?

В лесную школу на урок,

 Бежал, запыхавшись, щенок,

 За ним 5 белок, 7 котят

 Они учиться все спешат

 Я прошу вас, не лениться,

 Сосчитать их потрудиться

Определите сколько треугольников в геометрической фигуре?

Что такое треугольник?

Шапокляк

Молодцы, Как вам нравится учиться!

Нет бы взять да полениться,

А молодцы, учитесь, стараетесь-

В классе и дома занимаетесь!

Кот Базилио

Ну, куда меня ты тянешь,

Ведь опять кота обманешь

Не хочу туда, где люди

Толку нам от них не будет

Лиса Алиса

Погоди, мой котик дуться,

Дураки везде найдутся,

Правда, тут я их не вижу

Умников, ух –ненавижу.

Кот

Ну, на что это похоже,

Ни одной противной рожи.

Лиса

Как хорошо им мало знать,

Как плохо им уметь считать.

Кот

И что хорошего в ученьи

Учиться это же мученье.

Отдал бы я свой правый глаз

Чтоб рассказали мне сейчас

Зачем детишки в школу ходят

Лиса

Что дел интересней не находят?

Учитель:

Очень даже им есть чем заняться в классе на уроке математики. Они развивают свой ум, память, воображение. Хотите попробовать вместе с нами?

Замени словесную запись числовой – смотрите документ

Ответ: 40 – 33 = 7

Ответ: 4 + 3 = 7

Шапокляк

Ну, что Министру я скажу,

Как обстановку доложу

Скажу ему: грызут науки?

Но могут умереть от скуки

Ученик:

Важно знать, друзья, науки,

Изучаем их без скуки,

Но без отдыха совсем

Жить не можем, ты поверь!

Физминутка. Реклама умножения

Отвлекитесь на минутку,

Наш послушайте рассказ:

Умноженье это круто!

Мы докажем вам сейчас.

Если к двум мы сто прибавим,

Получается сто два

Если два на сто умножим:

«Двести» - выдаст голова

Знаем, вы не захотите

Двести на сто поменять.

Даже если очень долго

Мы вам будем предлагать.

Так что круто поступайте-

Вы не будете жалеть!

Умножайте, умножайте,

Больше будете иметь…

Конфет и пирожных

Игрушек и мороженого,

Книг и тетрадок,

Больших шоколадок!

Будет больше, если надо,

В десять, в сто, и в двести раз

Как достойная награда

Умножение для вас!

Кот

Да, реклама – это круто

Мне по нраву почему-то

Может, в школу мне податься

А с тобой, Лиса расстаться.

Лиса

Да ты, что мой милый котик,

У тебя болит животик?

Только в школу попадешь

Там ты тут же пропадешь!

Сядь, прижми свой куцый хвост

Что ты можешь вот вопрос?

 Учитель: лиса Алиса, кот Базилио может попробовать с нами умножать, это и вам в жизни пригодится.

2+2+2=

8х2=

5х5=

9х5

9х8

9х6

7+7+7+7=

Лиса

Что умолк, мой друг, блохастый

Будешь в школу собираться?

Кот

Как узнал , что тут творится

С ними я хочу учиться.

Урок с тобой хотели

Им испортить – не сумели

Лиса

Нас простите, виноваты!

Слово вам теперь, ребята.

Рефлексия урока.

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно,

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно- жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра!

Детский писатель Соловейчик говорил, что у каждого ребенка в глубинах души спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и веселым звоном, чтобы мир ребенка стал радостным и светлым. Каждому педагогу хочется сделать жизнь своих учеников содержательной, активной, интересной, творческой. И мы стремимся к поиску приемов, способов, средств обучения при котором развивались творческие способности, … одним из оптимальных способностей, универсальной образовательной моделью, на мой взгляд, является театральное искусство. Театр –это синтетическое и коллективное искусство. Ребенок учится плодотворному взаимодействию с окружающими, навыкам коллективного творчества. Основной язык театрального искусства- действие, диалог, игра. Эти особенности делают театральное искусство близким детям, потому что игра в общении очень свойственна для младших школьников, в ней они чувствуют себя спокойно и комфортно. Использование приемов театральной педагогики на уроках в начальной школе воспитывает основы зрительской культуры, ребенок, окруженный миром искусства в школе, становится духовно богаче, развивается интеллектуально, нравственно, эстетически

Учитель начальных классов Чаус Ольга Викторовна

Тема урока: Устное сложение и вычитание 2 класс (панорамный урок)

Задачи урока: 1сформировать умения и навыки устных вычислений, применять различные способы нахождения значений выражений,

2. развивать логическое мышление, память, наблюдательность, интерес к театральному искусству, к предмету

3. воспитывать активную жизненную позицию, чувства коллективизма, взаимопонимания.

Ход урока:

I Психолого-педагогический настрой

1. Психологический настрой

2. Целеполагание

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам в гости пришли заслуженные люди, учителя школ нашего района. И мы поприветствуем их. Сегодня у нас фрагмент урока математики.

3. Запись даты урока в тетрадях

Шапокляк (под музыку)- О, как я вовремя прикатила, я тоже можно сказать заслуженный учитель, по заслугам самого Эдуарда Успенского.

- Я старуха хоть куда,

И умна , и молода,

И со мною моя, крыска

По имени Анфиска.

Вы, конечно, же узнали:

Шапокляк -старушка я,

Целый год я наблюдала

Как живете вы, друзья.

И Министр образования

Прислал меня с заданием

Проверить тут, пронюхать там

И поставить двойки вам.

Хоть целый год вы проучились,

Ничему не научились.

Ученик: Милая Шапокляк, мы конечно, узнали Вас,

Но вы не торопитесь, присядь-те, присмотритесь.

Мы все помним, не забыли, что на уроке математике учили.

Впрочем, присоединяйтесь к нашей работе.

Шапокляк: Ой, да вы все только врете

Ничего вы не могете - или могите? Забыла

Русский я давно учила.

Учитель: Мы расскажем вам сейчас математический рассказ, А вы берите в руку ручку.

Устный счёт. Стишок

Алгоритм

?

?

?

?

?

9

+7 -8 +4 -7 +6

«Да или нет»

• 14 – это сумма 9 и 5 (+)

• Если 8 увеличить на 3 получится 12 (-)

• Сумма 7и 5 равна 13 (-)

• Разность 17 и 9 равна 9 (-)

• Периметр - это разность длин сторон геометрической фигуры (-)

• Чтобы найти неизвестное вычитаемое нужно от уменьшаемого отнять значение разности (+)

• Луч – это прямая линия, у которой есть начало, но нет конца (+)

Зрительный диктант ( карточки)

40+60 70-20 22+8

50+8 98-90 65+10

Мистер Математика, Мисс Математика

Я тоже в математике сильна

Задачки приготовила,

А ну-ка их решите

Смекалку проявите

• В автобусе ехали 50 человек, на остановке 7 человек вошли, 6 – вышли. На следующей остановке вышло-2, вошли-5, на следующей вышли - 9, вошли -4. Сколько было остановок?

• Подарил утятам ёжик
  Восемь кожаных сапожек.
  Кто ответит из ребят,
  Сколько было всех утят?

• Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?

• Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчик?

• В лесную школу на урок,

Бежал, запыхавшись, щенок,

За ним 5 белок, 7 котят

Они учиться все спешат

Я прошу вас, не лениться,

Сосчитать их потрудиться

Определите сколько треугольников в геометрической фигуре?

Что такое треугольник?

Шапокляк

Молодцы, Как вам нравится учиться!

Нет бы взять да полениться,

А молодцы, учитесь, стараетесь-

В классе и дома занимаетесь!

Кот Базилио

Ну, куда меня ты тянешь,

Ведь опять кота обманешь

Не хочу туда, где люди

Толку нам от них не будет

Лиса Алиса

Погоди, мой котик дуться,

Дураки везде найдутся,

Правда, тут я их не вижу

Умников, ух –ненавижу.

Кот

Ну, на что это похоже,

Ни одной противной рожи.

Лиса

Как хорошо им мало знать,

Как плохо им уметь считать.

Кот

И что хорошего в ученьи

Учиться это же мученье.

Отдал бы я свой правый глаз

Чтоб рассказали мне сейчас

Зачем детишки в школу ходят

Лиса

Что дел интересней не находят?

Учитель:

Очень даже им есть чем заняться в классе на уроке математики. Они развивают свой ум, память, воображение. Хотите попробовать вместе с нами?

Замени словесную запись числовой:

Ответ: 40 – 33 = 7

Ответ: 4 + 3 = 7

Шапокляк

Ну, что Министру я скажу,

Как обстановку доложу

Скажу ему: грызут науки?

Но могут умереть от скуки

Ученик:

Важно знать, друзья, науки,

Изучаем их без скуки,

Но без отдыха совсем

Жить не можем, ты поверь!

Физминутка. Реклама умножения

Отвлекитесь на минутку,

Наш послушайте рассказ:

Умноженье это круто!

Мы докажем вам сейчас.

Если к двум мы сто прибавим,

Получается сто два

Если два на сто умножим:

«Двести» - выдаст голова

Знаем, вы не захотите

Двести на сто поменять.

Даже если очень долго

Мы вам будем предлагать.

Так что круто поступайте-

Вы не будете жалеть!

Умножайте, умножайте,

Больше будете иметь…

Конфет и пирожных

Игрушек и мороженого,

Книг и тетрадок,

Больших шоколадок!

Будет больше, если надо,

В десять, в сто, и в двести раз

Как достойная награда

Умножение для вас!

Кот

Да, реклама – это круто

Мне по нраву почему-то

Может, в школу мне податься

А с тобой, Лиса расстаться.

Лиса

Да ты, что мой милый котик,

У тебя болит животик?

Только в школу попадешь

Там ты тут же пропадешь!

Сядь, прижми свой куцый хвост

Что ты можешь вот вопрос?

Учитель: лиса Алиса, кот Базилио может попробовать с нами умножать, это и вам в жизни пригодится.

2+2+2=

8х2=

5х5=

9х5

9х8

9х6

7+7+7+7=

Лиса

Что умолк, мой друг, блохастый

Будешь в школу собираться?

Кот

Как узнал , что тут творится

С ними я хочу учиться.

Урок с тобой хотели

Им испортить – не сумели

Лиса

Нас простите, виноваты!

Слово вам теперь, ребята.

Рефлексия урока.