Устное собеседование по русскому языку как допуск к государственной итоговой аттестации за курс основной школы в 2023 - 2024 учебном году. Задание 4. Диалог.

Итоговое собеседование

как допуск к государственной

итоговой аттестации

за курс основной школы

в 2023 - 2024 учебном году.

Задание 4. Диалог

Итоговое устное собеседование— допуск к ОГЭ

• Основной этап пройдет 14 февраля 2024 года (вторая

пятница февраля).

• Проводится в образовательных организациях.
• Материалы становятся доступны в день проведения собеседования.
• Результатом итогового собеседования является ≪зачет≫ или ≪незачет≫.
• Повторное собеседование назначается в дополнительные сроки в текущем учебном году:

13 марта 2024 года

15 апреля 2024 года.

Итоговое устное собеседование — допуск к ОГЭ

Пробное итоговое устное собеседование по русскому языку состоится 20 января 2024 года

Структура устного собеседования

Часть 1

1. Чтение текста вслух.

2. Подробный пересказ прочитанного текста с включением приведённого высказывания.

Часть 2

3. Создание устного монологического высказывания по одной выбранной теме беседы.

4. Участие в диалоге с экзаменатором-собеседником.

ВСЕ ЗАДАНИЯ ТРЕБУЮТ РАЗВЁРНУТОГО ОТВЕТА

Часть 2

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения

заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=htJMDmgSujA

0 минут на подготовку

3 минуты на диалог

Задание 4. Диалог с экзаменатором -собеседником по выбранной учащимся теме

ЧТО ТАКОЕ ДИАЛОГ?

это форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями ( репликами ) между двумя или несколькими лицами.

https://multiurok.ru/files/dialog-prezentatsiia.html

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 4 - ДИАЛОГ

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yazyku-na-temu-podgotovka-k-oge-dialog-9-klass-5470649.html

ПРАКТИКУМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ 3 и 4 (МОНОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ и ДИАЛОГ)

Задание 3. Монологическое высказывание.

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.

У Вас есть 1 минута на подготовку . Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Тема 1.

Профессия воспитателя (на основе описания фотографии)

Тема 2.

Любимый журнал (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3.

Добрыми людьми рождаются или становятся? (рассуждение по поставленному вопросу)

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-

собеседником.

Задание 4.

Диалог

с экзаменатором –

собеседником

по выбранной

учащимся теме

Задание 4. Диалог с экзаменатором -собеседником по выбранной учащимся теме

Задание 4. Диалог с экзаменатором –

собеседником по выбранной учащимся теме

Карточка участника собеседования

Задание 3. Тема 2. Любимый журнал

Расскажите о своём любимом журнале.

Не забудьте рассказать:

 как называется этот журнал;

 чем он интересен;

 как он оформлен;

 какие публикации в нём Вам запомнились больше всего.

У Вас есть 1 минута на подготовку .

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Задание 4. Диалог с экзаменатором –

собеседником по выбранной учащимся теме

Задание 4. Диалог с экзаменатором –

собеседником по выбранной учащимся теме

Карточка участника собеседования

Задание 3. Тема 3. Добрыми людьми рождаются или становятся?

Не забудьте дать ответы на следующие вопросы.

 Что такое доброта?

 Как добрые поступки людей меняют мир?

 Как можно воспитывать доброту в людях?

 Как можно бороться со злом и равнодушием?

У Вас есть 1 минута на подготовку .

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Задание 4. Диалог с экзаменатором –

собеседником по выбранной учащимся теме

Задание 4.

Диалог

с экзаменатором –

собеседником

по выбранной

учащимся теме

Задание 4. Диалог с экзаменатором –

собеседником по выбранной учащимся теме

Задание 3. Монологическое высказывание. Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Задание 4. Диалог «Поход».

• Была ли в Вашей жизни возможность побывать в походе?
• Что показалось самым трудным в походе?
• Какие качества характера человека вырабатываются в походе?
• Влияет ли поход на взаимоотношения в коллективе?

Задание 3. Монологическое высказывание. Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Задание 4. Диалог «Спорт в жизни человека».

• У вас есть любимый вид спорта?
• Что дают Вам занятия спортом?
• Какова роль занятий физкультурой и спортом в жизни человека?

Задание 3. Монологическое высказывание. Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Задание 4. Диалог «Здоровое питание».

• Почему сегодня так остро стоит вопрос о здоровом питании?
• Когда, на Ваш взгляд, нужно начинать следить за своим питанием?
• Есть ли у Вас рецепт здорового блюда, которым Вы хотели поделиться с друзьями?

Задание 3. Монологическое высказывание. Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут .

Задание 4. Диалог «Домашние питомцы».

• Есть ли в Вашей семье домашние питомцы?
• При каких обстоятельствах появился Ваш домашний друг?
• Можете ли вспомнить необычную/забавную историю, связанную с Вашим любимцем?
• Почему люди заводят домашних питомцев?

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ

Как подготовиться к диалогу | Собеседование | ОГЭ Русский язык

https://www.youtube.com/watch?v=fi6IIhsSaYE

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

Итоговое собеседование по русскому языку: варианты заданий 3 и 4 Источник:  https://rosuchebnik.ru/material/oge-russkiy-yazyk-ustnoe-sobesedovanie-zadaniya-3-4/

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

СДАМ ГИА: РЕШУ ОГЭ . Образовательный портал подготовки к экзаменам. Устное собеседование. https://ruso-oge.sdamgia.ru/prob-catalog

Задание 4. Диалог. Часть 1. https://ruso-oge.sdamgia.ru/test?category_id=4&filter=all

Задание 4. Диалог. Часть 2. https://ruso-oge.sdamgia.ru/test?category_id=15&filter=all

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ОРФОЭПИЧЕСКИХ ОШИБОК

1. Нарушение акцентологических норм (правил ударения), в том числе при

образовании форм слова.

Правильно: вероисповЕдание, газопровОд, жалюзИ; тОрты, звонИт, красИвее.

2. Нарушение норм произношения гласных звуков.

Выбор ударного Е/Ё после мягких согласных (правильно: афера, бытие, опека, оседлый, манёвры, новорождённый, остриё, платёжеспособный)

3. Нарушение норм произношения согласных звуков.

Произнощение сочетаний ЧН и ЧТ (правильно: маскирово[ЧН]ый,

посадо[ЧН]ый, ни[ШТ]о, не[ЧТ]о, ску[ШН]о и др.;

Произношение иноязычных слов с буквой Е после согласного

(правильно: [р’]ектор, ка[т’]ет, о[т]ель, биз[н]ес).

4. Вставка в слово лишнего гласного или согласного звука.

Буду[Ю]щий, конкурент[Н]оспособный, уч[Е]реждение,

по[Д]скользнуться

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

5. Нарушение интонационных норм: задание1, критерий ИЧ (интонация)

По определению «Русской грамматики», «интонация – это

различные соотношения количественных изменений тона, тембра,

интенсивности, длительности звуков, служащие для выражения

смысловых и эмоциональных различий высказываний » (выделение

ключевых слов с помощью логического ударения, интонирование

различных типов предложений, расстановка пауз и пр.)

ИСКАЖЕНИЯ СЛОВ

- смешения и замены внутри определенных групп звуков, выпадение отдельных звуков и частей слова, включение в слова лишних звуков и слогов, не связанные с орфоэпическими нормами

(в чтении имён собственных (Вернонский вместо Вернадский), терминов (минералогия, кристаллография), научной и публицистической лексики (естествоиспытатель, генералиссимус).

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1. Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий).

Благород ность , чуда техники, по д черк, над смехаться; более интереснее,

красивше; с п ятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса,

вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.

2. Нарушение норм согласования.

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающ имися джазом.

3. Нарушение норм управления.

Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.

4. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого.

Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения . Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.

5. Ошибки в построении предложения с однородными членами.

Страна любила и гордилась поэтом.

В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

6. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом.

Читая текст , возникает такое чувство сопереживания.

7. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

8. Ошибки в построении сложного предложения. Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

Человеку показалось то , что это сон.

9. Смешение прямой и косвенной речи.

(Задание 2. Критерий П4 – способы цитирования)

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

10. Нарушение границ предложения. Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.

11. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

12. Пропуск члена предложения (эллипсис). На собрании было принято (?) провести субботник.

13. Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится.

Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В

тексте всего раскрываются две проблемы.

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

1. Употребление слова в несвойственном значении. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста.

2. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом.

Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.

3. Неразличение синонимичных слов. В конечном предложении автор применяет градацию.

4. Употребление слов иной стилевой окраски. Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

5. Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов.

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

6. Неоправданное употребление просторечных слов. Таким людям всегда удается объегорить других.

7. Нарушение лексической сочетаемости. Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства).

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

8. Употребление лишних слов, в том числе плеоназм. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.

Молодой юноша, очень прекрасный

9. Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология). В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

10. Неоправданное повторение слова. Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

11. Бедность и однообразие синтаксических конструкций. Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

12. Неудачное употребление местоимений. Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК

1. Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте.

На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова. Он облокотился спиной на батарею. За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.

2. Нарушение причинно-следственных отношений. В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.

3. Пропуск звена в объяснении, «логический скачок». Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.

4. Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием).

Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь... Но как это сделать?

5 Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).

Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

6. Сопоставление логически несопоставимых понятий. Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.

Композиционно-текстовые ошибки

7. Неудачный зачин. Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…

8. Ошибки в основной части:

а) сближение относительно далеких мыслей в одном предложении;

б) отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и

нарушение порядка предложений;

в) использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к

затруднению понимания смысла.

9. Неудачная концовка. Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ФАКТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1. Искажение содержания текста, неправильное толкование, неудачный выбор примеров. 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восход» («Восток»). За всю свою жизнь Иван Горохов создал около 60 произведений (600).

2. Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты.

Неверно названный автор цитаты.

(Задание 2. Критерий П4 – способы цитирования)

Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!» (пословица).

3. Незнание исторических и других фактов, в том числе временное смещение.

Великая Отечественная война 1812 года. Столица США - Нью-Йорк.

4. Неточности в именах, фамилиях, прозвищах.

Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора. Юрий Павлович (Алексеевич) Гагарин

https://iro23.ru/sites/default/files/itogovoe_ustnoe_sobesedovanie-2020._kriterii_ocenivaniya.pdf

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ НА ИТОГОВОМ СОБЕСЕДОВАНИИ