Урок-заседание клуба «Смекалистых» на тему «Ознакомление с логическими задачами и способами их решения»

Цель:

на доступном детям уровне с помощью логических упражнений, опираясь на жизненный опыт, учить строить правильные суждения без предыдущего теоретического усвоения законов и правил с тем, чтобы с помощью логических и интересных упражнений способствовать повышению интереса детей к процессу умственной деятельности, предложить думать на перспективу.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Дети, сегодня мы проведем заседание клуба "Смекалистых". Смекалистый – это значит находчивый, сообразительный, догадливый то есть тот , который может путем рассуждения делать правильные выводы. О таких еще говорят, что они могут правильно, логически мыслить. Те из вас, кто умеет это делать продемонстрируют свои умения, а кто не умеет – будет учиться. Задания интересные, однако такие, которые требуют рассуждения и доказательств.

Ученики, которые предложат свои пути решения, будут активные, получат значки клуба «Смекалистых», а кто еще не достаточно освоит секреты логики, получат приглашение вступить в клуб в следующий раз.

2. Логическая разминка.

На рисунках изображены два множества: 1) рыжие коты 2) коты по кличке Мурзик где на этой схеме находятся

а) рыжий кот васька;

б) черный кот Мурзик;

в) рыжий кот Мурзик;

г) черный кот Федор.

Назовите предмет, который обладает одновременно следующими признаками:

А)  имеет три стороны, три угла

Б) имеет 5 сторон, 5 углов  

Показать на схеме «Геометрические фигуры»

Расскажите, сколько у данной фигуры вершин, сколько сторон, как называются?

Что в ряду лишнее и почему?

2, к, 5, 7

3, 6, е,9

Из ряда чисел нужно исключить число и объяснить, чем оно отличается.

2, 4, 6, 8, 9, 10

9 - нечетное

10 - двузначное

Сколько четырехугольников на рисунке?

Что объединяет следующие примеры?

7+2 9+5 14+8

Даны два квадрата. В первом расположены в виде точек фамилии детей, которые решили на самостоятельной работе задачу, а во втором квадрате – фамилии тех, кто решил примеры

Ответьте на вопросы

А) сколько детей решили пример и задачу,

Б) сколько детей решили или пример или задачу?

3. Исследование условий и решений логических задач.

В домах №1,2,3 живут трое щенков: белый, черный, рыжий. В доме № 1 и 2 живет не черный щенок. Белый живет не в доме №1.

В каком доме живет каждый щенок.

Сколько бы мы не смотрели на изображения домов и щенков - это не поможет решить задачу. Читаю еще раз задачу, а вы посмотрите на эти таблицы.

Предлагаю вам иной способ решения.

Столбики таблицы – номера домов, в который живут щенки, таблица содержит сведения, сообщенные в первом предложении задачи.

Читаем второе предложение.

И т. Д.

4. Самостоятельная работа.

Три сестрички Катюша, Алина и Наташа собирали землянику. Для сбора ягод у них были корзинка, пакет и ведро. Известно, что Алина собирала ягоды не в корзинку и не в пакет. Катюша не в пакет. Что каждая из них взяла для сбора ягод.

На школьный карнавал Аня, Лена, Петя и Тарас пришли в костюмах Карлсона, Чебурашки, Незнайки и Винни-Пуха.

Чебурашкой была одна из девочек. Петя не был Винни-Пухом, Тарас не был Винни-Пухом и не был Карлсоном. Аня не была Чебурашкой. Кто был в каком костюме.

5. Логические размышления.

Следующее задание очень важное.

Рассматривая вопросы логической разминки, мы опирались в основном на свою интуицию, жизненный опыт и некоторые знания, полученные на уроках математики. Рассматривая вопросы исследования условий и решений логических задач, научились их решать

Теперь же нам предстоит применить приобретенный на заседании опыт и ответить на вопросы.

При этом необходимо их обосновывать:

1) На ветке сидело 5 синиц и 7 воробьев, 6 птиц улетели. Улетел ли хотя бы 1 воробей?

2) Девочка сорвала 5 васильков и 4 ромашки. Она сделала букет из 7 цветов. Есть ли в нем ромашки?

3) Во дворе играют ребята. Все мальчики катаются на велосипедах, а девочки прыгают через скакалку. Велосипедов было 7, а всего детей - 10.

Сколько мальчиков и сколько девочек во дворе?

4) Все дети 2 класса умеют кататься на лыжах. Оля учится во 2 классе.

Весь материал - в документе.

Урок-заседание клуба «Смекалистых»

Тема Ознакомление с логическими задачами и способами их решения

Цель на доступном детям уровне с помощью логических упражнений, опираясь на жизненный опыт, учить строить правильные суждения без предыдущего теоретического усвоения законов и правил с тем, чтобы с помощью логических и интересных упражнений способствовать повышению интереса детей к процессу умственной деятельности, предложить думать на перспективу.

Оборудование: значки клуба «Смекалистых», приглашение к вступлению в клуб, грамоты активным участникам клуба.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

Дети, сегодня мы проведем заседание клуба»Смекалистых». Смекалистый – это значит находчивый, сообразительный, догадливый то есть тот , который может путем рассуждения делать правильные выводы. О таких еще говорят, что они могут правильно, логически мыслить. Те из вас, кто умеет это делать продемонстрируют свои умения, а кто не умеет – будет учиться. Задания интересные, однако такие, которые требуют рассуждения и доказательств.

Ученики, которые предложат свои пути решения, будут активные, получат значки клуба «Смекалистых», а кто еще не достаточно освоит секреты логики, получат приглашение вступить в клуб в следующий раз.

1. Логическая разминка.

На рисунках изображены два множества: 1) РЫЖИЕ КОТЫ 2) коты по кличке Мурзик

где на этой схеме находятся

а) рыжий кот васька

б) черный кот Мурзик

в) рыжий кот Мурзик

г) черный кот Федор

Назовите предмет, который обладает одновременно следующими признаками:

А) имеет три стороны, три угла

Б) имеет 5 сторон, 5 углов

Показать на схеме «Геометрические фигуры»

Расскажите, сколько у данной фигуры вершин, сколько сторон, как называются?

Что в ряду лишнее и почему?

2, к, 5, 7

3, 6, е,9

Из ряда чисел нужно исключить число и объяснить, чем оно отличается.

2, 4, 6, 8, 9, 10

9-нечетное

10-двузначное

Сколько четырехугольников на рисунке?

Что объединяет следующие примеры?

7+2 9+5 14+8

Даны два квадрата. В первом расположены в виде точек фамилии детей, которые решили на самостоятельной работе задачу, а во втором квадрате – фамилии тех, кто решил примеры

Ответьте на вопросы

А) сколько детей решили пример и задачу,

Б) сколько детей решили или пример или задачу?

1. Исследование условий и решений логических задач

В домах №1,2,3 живут трое щенков: белый, черный, рыжий. В доме № 1 и 2 живет не черный щенок. Белый живет не в доме №1.

В каком доме живет каждый щенок.

Сколько бы мы не смотрели на изображения домов и щенков - это не поможет решить задачу. Читаю еще раз задачу, а вы посмотрите на эти таблицы.

Предлагаю вам иной способ решения.

Столбики таблицы – номера домов, в который живут щенки, таблица содержит сведения, сообщенные в первом предложении задачи.

Читаем второе предложение.

И т. Д.

1. Самостоятельная работа.

Три сестрички Катюша, Алина и Наташа собирали землянику. Для сбора ягод у них были корзинка, пакет и ведро. Известно, что Алина собирала ягоды не в корзинку и не в пакет. Катюша не в пакет. Что каждая из них взяла для сбора ягод.

На школьный карнавал Аня, Лена, Петя и Тарас пришли в костюмах Карлсона, Чебурашки, Незнайки и Винни-Пуха.

Чебурашкой была одна из девочек. Петя не был Винни-Пухом, Тарас не был Винни-Пухом и не был Карлсоном. Аня не была Чебурашкой. Кто был в каком костюме.

1. Логические размышления.

Следующее задание очень важное.

Рассматривая вопросы логической разминки, мы опирались в основном на свою интуицию, жизненный опыт и некоторые знания, полученные на уроках математики. Рассматривая вопросы исследования условий и решений логических задач, научились их решать

Теперь же нам предстоит применить приобретенный на заседании опыт и ответить на вопросы.

При этом необходимо их обосновывать:

1. На ветке сидело 5 синиц и 7 воробьев, 6 птиц улетели. Улетел ли хотя бы 1 воробей?

2. Девочка сорвала 5 васильков и 4 ромашки. Она сделала букет из 7 цветов. Есть ли в нем ромашки?

3. Во дворе играют ребята. Все мальчики катаются на велосипедах, а девочки прыгают через скакалку. Велосипедов было 7, а всего детей - 10.

Сколько мальчиков и сколько девочек во дворе?

1. Все дети 2 класса умеют кататься на лыжах. Оля учится во 2 классе.

Какой вывод правильный:

А) Оля умеет кататься на лыжах

Б) Оля не умеет кататься на лыжах?

1. Жители острова делятся на рыцарей, которые всегда говорят правду и лжецов, которые всегда врут.

мы встретили островитянина, но не знаем, кто он – рыцарь или лжец. Как можно это выяснить, задав только один вопрос?.

1. Итог урока.

Оценивание работу учащихся на этапе логических размышлений, итоговой работы на уроке, вручение значков, приглашений в клуб «Смекалистых».