Урок закрепления знаний по теме «Слова, обозначающие действия предметов»

Урок закрепления знаний по теме «Слова, обозначающие действия предметов»

Цели:

1.Закрепить умения выделять слова, обозначающие действия предметов.

2.Закрепить умение ставить вопросы к словам, обозначающим действия предметов.

3.Закреплять правописание словарных слов.

4.Воспитывать культуру учебного труда, формировать навык самопроверки.

1. Орг. момент.

Все мы хотим добиться к концу урока отличного результата.

А что же для этого нужно делать? Давайте восстановим цепочку-последовательность наших действий.

1. Проверка д/з.

Даны глаголы: убрать те дейтсвия, которые нам могут помешать на пути к нашей цели.

Что объдиняет все слова? А что вы должны были сделать с глаголами в домашнем задании?

Давайте проанализируем, насколько вы хорошо умеете определять глаголы в тексте.

(пришла, ликует, подрос, плачут, жалеют)

Как искали? (гексы)

1. Постановка цели урока.

Мы с вами ещё допускаем единичные ошибки , поэтому думаю, что на уроке, нам стоит закрепить наши знании о глаголе.

Поэтому цель нашего урока : «Закрепление знаний о глаголе».

1. Чистописание

Начнем нашу работу. Кстати, слово «работа» к какой части речи относится?

(существительное) Образуйте однокоренной глагол.

работать

Назовите гласные.

аоа аоа

работать

Что можно сказать о звуковом и буквенном составе слова? (8 букв, 7 звуков)

Какой согласный звук лишний и почему?

Назовите синонимы к слову работать.

Делать, трудиться, заниматься.

Фразеологизмы.

Работать не покладая рук.

Работь спустя рукава.

Как мы будем работь?

А что нам будет помогать, узнаем составив из букв слово:

РЕИОФПССИ (ПРОФЕСИИ)

1. Словарная работа.

Найди среди слов глаголы. (в парах)

Все вместе дописываем словарные слова.

По действиям определи профессию. Как думаете, а как работают корреспонденты.

1. Закрепление.

1.Умение слышать глаголы.

Послушаем репортаж корреспондента. Постарайтесь запомнить все глаголы.

https://www.youtube.com/watch?v=pNc5ZI2UDqs ( с 7 сек по 29 сек)

Стала, был, справилась.

О ком говорит? Дарья Домрачева. А она кто? Биатлонистка – попадать в цель. Найди в лабиринте глаголы, закрасить.

https://worksheets.ru/material/labirint-dejstvij/?nsl_bypass_cache=46c8e36b8de454b5b6cdd6100b77bd2f

2).Умение находить глаголы в тексте. (по группам)

О какой профессии говорят эти пословицы и поговорки. Подчеркни глаголы двумя линиями, запиши название профессии.

1 группа.

1. Жить – Родине служить.

2. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. (Военнослужащий).
2 группа.

1. Худой сетью рыбы не наловить.

2. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Рыбак).

3 группа.
1. Жать не дремать.

2. Коси, коса, пока роса, роса долой – и мы домой.

3. Зерно в косу – торопись жать полосу.

4. Кто с агротехникой дружит, об урожае не тужит. (Хлебороб).

4 группа

1. Не котел варит, а стряпуха.

2. Кашу маслом не испортишь.

3. Что в котёл положишь, то и вынешь. (Повар).
5 группа

1. Не игла шьёт, а руки.

2. Как шьётся, так и носится. (Портной).
6 группа

1. От здоровья не лечатся.

2. Застарелую боль лечить трудно.

3. Болен – лечись, здоров – берегись. (Врач).

7 группа

1. Куй железо, пока горячо.

2. Не огонь железо калит, а сила.

3. Тяжело молоту, тяжело и наковальне. (Кузнец).

3)Умение образовывать глаголы от существительных, ориентируясь на вопросы.

Смотрите на слова.

Чертёж, строительство, проект, рисунок, конструкция.

Подходят ли они нашей теме? Изменим их, чтобы подходили.

• Чертёж – (что сделала?)

• Рисунок- (что сделал?)

• Конструкция – (что делает?)

• Проект – (что делают?)

• Строительство – ( что сделают?)

Какая профессия?

4) Умение составлять предложения по вопросам.

(Какой?) (Кто?) (Как?) (Что делает?) (Что?) .

5) Работа с текстом.

Слова для справок: вступило, поедем, вышел, празднуем, напишет, был, оторвался, сделало, увижу

Убрать глаголы будущего времени.

Догадались ли о профессии? Вставим глаголы в текст и получится текст, в нем вы точно узнаете, о чем это.

Двенадцатого апреля мы _____________день космонавтики. В этот день человек впервые ______________от земли и _________________в звёздный простор. Этом человеком _______________Юрий Алексеевич Гагарин.

В этот день человечество _______________гигантский шаг в своём развитии. Оно ________________на лестницу, ведущую к звёздам.

7) Подведение итогов.

8)Дз –упр.70

Двенадцатого апреля мы _____________день космонавтики. В этот день человек впервые ______________от земли и _________________в звёздный простор. Этом человеком _______________Юрий Алексеевич Гагарин.

В этот день человечество _______________гигантский шаг в своём развитии. Оно ________________на лестницу, ведущую к звёздам.

Двенадцатого апреля мы _____________день космонавтики. В этот день человек впервые ______________от земли и _________________в звёздный простор. Этом человеком _______________Юрий Алексеевич Гагарин.

В этот день человечество _______________гигантский шаг в своём развитии. Оно ________________на лестницу, ведущую к звёздам.

1 группа

1. Жить – Родине служить.

2. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. (__________________).

2 группа

1. Худой сетью рыбы не наловить.

2. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (______________).

3 группа
1. Жать - не дремать.

2. Коси, коса, пока роса, роса долой – и мы домой.

3. Кто с агротехникой дружит, об урожае не тужит.

(_____________).

4 группа

1. Не котел варит, а стряпуха.

2. Кашу маслом не испортишь.

3. Что в котёл положишь, то и вынешь. (_______________).

5группа

1. Не игла шьёт, а руки.

2. Как шьётся, так и носится. (_________________).

6 группа

1. От здоровья не лечатся.

2. Застарелую боль лечить трудно.

3. Болен – лечись, здоров – берегись. (_______________).

7группа

1. Куй железо, пока горячо.

2. Не огонь железо калит, а сила.

3. Тяжело молоту, тяжело и наковальне.

(_______________).