Урок - викторина "Поэтическая тетрадь 1"

Этап урока. Методы и приемы

Время

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.Организационный момент// Мотивационный этап

Словесный: слово учителя

1 мин

-Здравствуйте дети! Проверьте свою готовность к уроку, сядьте ровно и красиво.

Я желаю вам уйти с урока с новыми знаниями. И хорошим настроением.

Приветствовать учителя

Садиться на места

Р: мобилизация эмоциональной устойчивости

2.Постановка учебной задачи и её решение
Словесный: слово учителя.

Практический: рассказ стихотоврения

Словесный: ответы на вопросы

5 мин

Актуализация опорных знаний.

- Захотелось ли вам, ребята, выучить наизусть стихотворение Сергея Есенина «Черемуха»?

– Легко ли вам было учить стихотворение?

– Как вы думаете, почему?

– А теперь послушаем стихотворение С. Есенина «Черемуха», которое вы выучили наизусть, кто пойдет первый?

-Молодцы!

-Ребята, давайте вспомним авторов, произведений которых мы читали в разделе « Поэтическая тетрадь №1». (С.Черный, А.А.Блок, С.А.Есенин)

- Рассмотрите портреты и правильно назовем ФИО и изображение.

-Что их всех объединяет? (поэты XIXв., современники, тема- любовь к родине,природе…)

- Вспомните и назовите героев прочитанных произведений данного раздела.

-Кто догадался о теме сегодняшнего урока?

- Какова же сегодня цель нашего урока? ( обобщить знания по прочитанным произведения раздела ..)

- Ребята, сегодня у нас урок-викторина по пройденной теме «Поэтическая тетрадь». Для проведения викторины надо разделиться на две команды. Прошу вас подойти ко мне и вытянуть жетон. (Жетоны все одного цвета лежат на столе. А с другой стороны либо красного, либо жёлтого цвета)

Таким образом класс делится на две команды. Затем садятся за два больших стола.

Рассказывать стихотворение наизусть.

Отвечают на поставленные вопросы;

работают у доски: соотносят подписи и портреты поэтов;

вспоминают героев произведений и их названия;

самостоятельно ставят цель урока.

П: структуирование знаний; построение речевого высказыва-ния в устной форме;

К: использование речи для регуляции своего действия; построение монологического высказывания;

Р: принятие учебной задачи

Решение частных задач

Словесный:

слово учителя

Практический: устное упражнение

Практический: самостоятельное чтение про себя

Словесный: ответы на вопросы

Практический: физические упражнения

Словесный: слово учителя

Ответы на вопросы.

Практический: выборочное чтение.

Словесный.: монологические высказывания учащихся.

Практический: устное упражнение.

Словесный.: монологические высказывания учащихся.

Практический: устное упражнение

36 мин

3 мин

Викторина.

Первый тур. Разминка.

-Ребята, давайте начнем, и у нас первый тур.

-Ребята, на слайде будет появлятся задание, и чья команда первая находит ответ, поднимают руку и отвечают, за каждый правильный ответ получаете жетоны.

-Здесь перепутались в словах слоги.

Начинаем склейку слов

Из рассыпчатых слогов.

Изучите эти строчки,

Сложив правильно кусочки.

Ремонт.

1.Что из камня? Что изо льда?

Суль-ми-ка-ра-пи-со-да!

2. Кто ползёт и кто летит?

Ка-во- у-ро-лит-на!

3. Кто в пруду? Кто на лугу?

Лё-ля-нок-те-шка-гу!

4. Что в шкафу? Что на столе?

Чеб -баш-у-ка-ру-ник!

(Ответ: пирамида, сосулька; улитка, ворона; лягушка, телёнок; рубашка, учебник)

-Молодцы, ребята, мы хорошо размялись, теперь приступим ко- второму этапу.

Второй тур. «Серебрится река, серебрится ручей»

- В поэзии С.А.Есенина много «золотых» и «серебряных» слов – серебрит, золотые, серебряные, серебром, золотом…Вставьте их на месте пропущенных слов и скажите названия стихотворения. (Задаём по очереди каждой команде. За верный ответ – жетон.)

1.Кругом роса медвяная

Сползает по коре.

Под нею зелень пряная

Сияет в …(серебре «Черёмуха»)

2. Ночь. Вокруг тишина.

Ручеёк лишь журчит.

Своим блеском луна

Всё вокруг …(серебрит. «Ночь»)

3. А заря лениво.

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым…(серебром. «Берёза»)

Физминутка

-Ребята, давайте встанем и немножко отдохнем.

-Теперь тихонечко сели, и продолжим наш урок.

Третий тур. «Весело и грустно»

Сейчас я вам прочитаю фрагменты стихотворений А.Блока. Найдите рифму. (Задаём по очереди каждому. За верный ответ – жетон.)

1.И уж так-то ворона довольна,

Что весна, и дышать ей… (привольно. «Ворона»)

2.В снежном доме будет

Резвая игра…

Пальчики застудят, -

По домам пора! ( «Ветхая избушка»)

3.И сквозь дрёмные покровы

Стелятся лучи,

О тюремные засовы

Звякают ключи…( «Сны»)

Четвёртый тур. «Что ты тискаешь утёнка?»

-Какое слово должно стоять перед вопросительным знаком в конце таких отрывков из стихотворений Саши Чёрного?

1. –Отчего у птичек.

Нет…?(рукавичек. «Приставалочка»

2. –Отчего шоколадки

Не растут на…(кроватке. «Приставалочка»)

3. Ты представь такую штуку,-

Если толстый бегемот

Захотел с тобой от скуки

Поиграть бы в свой …(черёд. «Что ты тискаешь утёнка?»)

4. Лошадь кушала, старалась,

Только кошка удивлялась:

Отчего все таракашки

Растолстели, как…( барашки. «Бобина лошадка»)

5.Отчего ты, мартышка, грустна.

И прижала к решётке головку?

Может быть, ты больна?

Хочешь сладкую скушать…?(морковку. «Мартышка»)

6.Жду и жду я, жду напрасно-

Колокольчик онемел…

Месяц, брат мой, месяц красный,

Месяц ясный,

Отчего ты…(побледнел. «Когда никого нет дома»)

7.Здравствуй, Катя! Ты из школы?

Две косички, кнопкой нос.

Я приятель твой весёлый…

Сдёрнуть шапочку с …?(волос. «Песня ветра»)

8. Кто там бродит возле дома?

Мишка с липовой ногой,

Дочка сна, колдунья-дрёма?

Чёрт ли с Бабою…(Ягой. «Сверчок»)

Пятый тур. «Выразительное чтение стихов»

-Ребята, у вас на столе лежат конверты, в каждом конверте слова из разных стихотворений, вам нужно восстановить строчки из стихотворений и прочитать выразительно. За каждый правильный ответ-жетон. Кто вперед сделает, поднимайте руку.

1. идёт, пруд, в, утёнка, утке, пусть, купаться, снеси, к.

(Ты снеси утёнка к утке,

Пусть идёт купаться в пруд..

Саша Чёрный. «Что ты тискаешь утёнка»)

2.Между, у проталинки, в траве, корней, а рядом.

(Арядом у проталинки,

В траве между корней..

С.Есенин «Черёмуха»)

3. Серою, под, белеет, что, травкой, лавкой, желтеют, вон, под, нежною.

(Что белеет под нежною травкой?

Вон желтеют под серою лавкой..

А.Блок «Ворона»)

4.Не будешь, и нянчить, мыть, теперь, качать, ты, можешь, его, и лизать, головой.

(Можешь мыть его, и нянчить, и лизать…

Ты не будешь головой теперь качать?..

Саша Чёрный. «Слон»)

Воспринимать речь, обращенную к учащемуся

Знакомиться с с правилами викторины

Выполнять задания

Высказывать предположения.

Высказывать предположения

Отвечать на вопросы.

Анализировать стихотворение.

Работать в группах.

Выполнять задание.

Выполнять физические упражнения.

Выбирать необходимую информацию.

Отвечать на вопросы.

Выборочно читать.

Отвечать на вопросы.

Работать в группах

Вспоминатьнеобходимую информацию.

Отвечать на вопросы.

Выборочно читать.

Отвечать на вопросы.

Работать в группах

К: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения и позиции.

П: осмысленно слушают текст

П: развитие умения анализировать лирическое стихотворение), выделять главное в тексте .

П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;

П: строят речевое высказывание

К: ориентируются на партнера во взаимодействии

К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме, умение отображать предметное содержание в устной речи;

П: осмысленно читают текст

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

2 мин

– Вот и закрыта последняя страничка еще одной поэтической тетради. А что объединяет все стихотворения, помещенные в эту поэтическую тетрадь? (Любовь к родной природе, к родине.)

-Ребята, теперь сосчитайте жетоны. Итак, ребята,вы все большие молодцы, но у кого больше жетонов, мы им поставим оценку 5 в журнал, ребята, кто не согласен с такой оценкой?

-А второй команде, мы поставим 4, поднимите руку, кто с этим не согласен?

-Кому урок понравился, прикрепите красный круг на доску, а кому не понравился жёлтый.

-Спасибо за урок!

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.