Урок в 9-ом классе по теме "Выбор профессий"

Разработка открытого урока по теме «Выбор профессии»

по английскому языку в 9 классе

к учебнику «Spotlight»

авторы:Ю.Е.Ваулина,Д.Дули и др.

Учитель: Иванова И.Ю.

Методическая разработка урока английского языка в 9 классе по теме «What profession to choose? по курсу «Spotlight» автор Ю.Е.Ваулина, Д.Ж.Дули и другие посвящена проблеме выбора профессии обучающимися. Основной идеей урока является погружение девятиклассников в ситуацию значимого для них выбора, осознание ими того факта, что человек вынужден делать выбор каждую минуту.

Методическая разработка урока английского языка в 9 классе по теме «What profession to choose? по курсу«Spotlight» автор Ю.Е.Ваулина, Д.Ж.Дули составлена на основе содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, рабочей программы по английскому языку и календарно-тематического планирования.

Тема урока: «What profession to choose?»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: способствовать формированию профессионального самоопределения учащихся.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи.

Предметные задачи:

– активизировать употребление в речи учащихся лексику по теме “Выбор профессии” через разные виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо;
– познакомить учащихся с новой лексикой по теме “Личностные качества”;

- развитие речевой деятельности учащихся

активизировать употребление лексико-грамматических структур;

формировать компетенцию речевого высказывания;

проконтролировать и закрепить лексику по теме “Выбор профессии”.

Метапредметные задачи:

– развивать у учащихся умение анализировать свои личностные качества, применительно к той или иной профессии;
– способствовать развитию умения определять профессиональные качества личности;

- развитие активного самостоятельного мышления, языковых и познавательных способностей школьников, ценностных ориентаций.

- развивать умения вести дискуссии.

- развивать навыки аудирования и диалогической речи.

Личностные задачи:

– способствовать воспитанию понимания у учащихся важности и необходимости реализации своих умений и способностей через выбранную профессию.

- воспитание культуры общения, потребности в практическом использовании языка.

- воспитание сознательного отношения к выбору будущей профессии.

- формировать культуру общения, уважения к труду, интерес к различным

профессиям.

- учить правильной самооценке своих способностей и интересов.

Предполагаемые формы и методы работы:

фронтальный опрос;

тестирование;

аудирование;

парная работа;

диалогическая речь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока, раздаточный материал.

Ожидаемые результаты обучения:

В результате изучения темы учащиеся:

1. Должны уметь

- вести разговор о профессиях;

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников;

- высказывать своё мнение по теме урока, опираясь на изученный лексико-грамматический материал;

- давать советы;

- делать краткое сообщение по теме урока;

- давать оценку прочитанного;

- понимать речь учителя и одноклассников;

- понимать основное содержание звучащего текста и выполнить задания по тексту;

- читать текст с пониманием основного содержания и выполнить задания по теме

Ход урока

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

1. Орг.момент. Приветствие.

Teacher - Good morning, boys and girls!

And I’m glad to see you!

How are you? Who is absent today?

Now tell me, please:

What date is it today? What day is it today?

T.: Open your ex-books, write down the date and the day.(ученики открывают тетради и записывают дату и день).

T.: Well, today we will continue to speak about different jobs. You are going to revise the material taken at previous lessons , work in pairs and groups, play games, read, write and speak about what profession to choose.

2. Фонетическая зарядка

учащиеся тренируются в чтении существительных и прилагательных.

Teacher: Let’s do a phonetic drill first. Look at the blackboard and read the words which end with suffixes:

NOUNS: -cian physician, -ist physicist, -er photographer, programmer, manager, cashier, teacher, fashion designer, bricklayer, bus driver -or conductor,

3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Активизация использования лексики. Игра “Угадай профессию”

Teacher: Now it’s time for a guessing-game “What profession is it?” I’ll describe you a profession and you will give me the word. Introduction Exercises

1. Here are some professions: journalist, bricklayer, accountant, physicist, sports instructor, interpreter, architect, manager, pharmacist, physician, announcer, receptionist, cashier, conductor, interior decorator, programmer, fashion designer.

Учитель описывает профессии, используя слова на доске.

Listen to the definitions of professions, try to guess and name them.

1. someone who can count well and keeps the money records of a business

2. someone who makes walls with bricks

3. someone who designs clothes

4. someone who writes computer programs

5. someone who stands in front of the group of musicians or singers and directs their playing or singing

6. someone who gets cash or pays out money in a shop

7. someone who works at the reception desk of a hotel

8. (Am.) a doctor

9. someone who changes spoken words from one language to another

10. someone whose job is to design buildings

11. someone whose job is to manage a company

12. someone who studies or works in physics

Затем учащиеся сами дают описание профессий. Задание приготовлено учащимися дома.

4. Фронтальная работа с классом. (учащиеся отвечают на вопросы учителя).

Teacher: Now, answer my questions, please.

1. What professions are popular among the young people? (a manager, a designer, an accountant, a lawyer …)

2. What do you want to be? (I want to be a doctor)

3. Who helped you to choose a profession? (My parents, teachers, friends help me to choose a profession)

4. Do you find this profession interesting (important)? (Yes, I do. I find this profession important and useful )

5. What subjects are important for your profession? (physics, chemistry, biology, Russian …)

6. What is the best way to prepare for any job? ( to study well, to read more books, learn more about the chosen profession…)

7. What is important in choosing a profession? (P1:I want to have a well-paid job, exiting job, creative job, …)

8. What is your mother (father) by profession?

Teacher: By the way, every job has its positive and negative things. Think it over and tell me what positive and negative about any job is. (P1, P2, P3, …) Here are the phrases. But first of all let’s read them in chorus and then one by one.

Gives you an opportunity to travel, long working hours, means meeting new people, low - paid, dangerous, regular working hours, important, creative, tiring, working in bad weather, every day is different, well-paid, boring, exiting, stressful.

P1: Gives you an opportunity to travel hours is a positive thing

Positive things negative things

Gives you an opportunity to travel long working hours

5. Развитие лексических навыков.

5. Lexical Test Choosing Your Future Profession 

Task: choose the suitable words.

1. A person whose job is to keep and examine the money accounts of business or people is called … 2. A person who plans new buildings and sees that they are built properly is called … . 3. A person who practices or works in one of the fine arts is called … . 4. A person who is skilled at making and repairing wooden objects is called … . 5. A scientist who specializes in chemistry is called … . 6. A person who prepares and cooks food is called … . 7. A person professionally trained to treat the teeth is called … . 8. A person who works at a dock is called … . 9. A person who drives a car is called … . 10. A person who plans and understands the making of machines, roads, bridges is called … . 11. A person who owns or plans the work on a farm is called … . 12. A person who changes speech from one language into another is called … . 13. A person whose profession journalism is called … . 14. A person whose business is to advise people about laws and to represent them in court is called … . 15. A worker in a mine is called … . 16. A person who performs on a musical instrument, or who writes music is called … . 17. A person qualified to practise both medicine and surgery is called … . 18. A person who studies physics is called … . 19. A person who flies an aircraft is called … . 20. A member of a navy, or sailor on a ship, who is not an officer is called … . 21. A person who makes or repairs shoes is called … . 22. A worker in iron or other metals is called … . 23. A man who serves passengers on a ship or plane is called … . 24. A person who makes garments (одежда) for men is called … . 25. A person who changes writing from one language into another is called … . 26. A person whose job is to weave cloth is called … .

For help: a) dentist, b) shoemaker, c) artist, d) tailor, e) accountant, f) driver, g) seaman, h) architect, I) physician, j) chemist, k) smith, l) docker, m) translator, n) farmer, o) carpenter, p) lawyer, g) steward, r) weaver, s) journalist, t) cook, u) physicist, v) interpreter, w) pilot, x) miner, y) musician, z) engineer.

6 . Подготовка к аудированию

Teacher: Now we are going to listen to how these people describe their everyday duties. Look at the screen and say what are the professions of these people.

Ученики смотрят на экран и называют: photographer, teacher, cook, judge, shop assistant, radio DJ.

Teacher: Say what they usually do every day?

Ученики описывают их профессиональные каждодневные обязанности.

Форма работы – индивидуальная.

Teacher: Now you will listen to these people. Write down their professions.

Форма работы – индивидуальная.

Teacher: Are people always asking you what you want to be when you leave school? You know how difficult it is to choose a profession. Your traits and abilities are very important here.

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Учитель подводит итоги урока и оценивает работу учащихся.

Teacher: Let’s sum up. Today you have found out what kind of person you are and what profession is suitable for you. I hope this questionnaire will help you to make the right choice. At home please write a short essay (15 sentences) “My future profession”.