Урок тема «Дорожная разметка и её характеристика»

Наименование учебной дисциплины, МДК, УП, ПП

МДК 05.01. Выполнение работ по профессии 19205 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

(кат. B, C, D, E, F )»

Группа

41-С

Преподаватель

Кривцов Александр Николаевич

Дата проведения учебного занятия

10.11.2023 г.

Тема учебного занятия

«Дорожная разметка и её характеристика»

Тип учебного занятия

изучение и закрепление знаний и умений

Методическая задача учебного занятия

продемонстрировать возможности использования на занятиях деятельность учащихся по закреплению знаний и способов деятельности, восприятию и осмыслению, запоминанию новых знаний и способов деятельности

Цель учебного занятия

Знакомство обучающихся с видами с дорожной разметкой и ее характеристикой.

Задачи учебного занятия

Обучающие

- сформировать представления о дорожной разметке;

- систематизировать знания о видах дорожной разметки;

- демонстрировать умения и навыки применения горизонтальной и вертикальной разметки.

развивающие

- развить умения отвечать на вопросы по теме занятия

- развивать и совершенствовать умение анализировать познавательный объект, выделять главное

- комплексно использовать знания участников дорожного движения

воспитательные

- воспитывать культуру поведения на дорогах;

Образовательные результаты учебного занятия

Метапредметные результаты освоения / Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

Предметные результаты освоения / Профессиональные компетенции

ПК 5.1 Соблюдать правила дорожного движения для обеспечения безопасности движения и предотвращения дорожно-транспортных происшествий.

ПК5.4 Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.

ПК5.8 Управлять тракторами и сельхозмашинами различных классов (спецтехника категории «В», «С», «D», «Е», «F»).

ПК5.10 Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного происшествия и оказывать первую помощь. пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

Оцениваемые образовательные результаты

Используемые педагогические технологии

• Организационно - деятельностные

• Информационно - коммуникационные

• Цифровые

• Обучения в сотрудничестве

Вид используемых на занятии средств ИКТ (электронный учебник, обучающие программы, тестирующие программы, электронные презентации, ресурсы сети Интернет)

электронная презентация

Образовательные ресурсы Интернет

-

Перечень используемых наглядных пособий, технических средств, методических указаний, дидактических материалов:

1. Дидактический, раздаточный материал

-

2. Наглядные пособия

Плакаты

3. Технические средства

- учебный класс, включая все необходимые единицы оборудования;

Перечень литературы

Материалы специализированных сайтов сети Интернет.

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

Форма организации учебной деятельности обучающихся

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

Образовательные результаты

Организационный момент/

Мотивация

1 минута

Метод: словесный, наглядный

Прием: показ презентационного материала

Фронтальная

1.Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

1.Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

ОК 1, ОК 2

Постановка темы и цели урока

1 минута

Метод: словесный, наглядный

Прием: показ презентационного материала

Фронтальная

1. Концентрирует внимание: у нас вдоль города обновили участок трассы из двух полос сделали четыре. И эту дорогу раскрасили дорожной разметкой, которая сразу не всегда понятна. Поэтому сегодня на уроке мы свами изучим дорожную разметку. Открываем тетради, записываем тему урока «Дорожная разметка и её характеристика».

1. Уяснение темы урока.

Записывают тему урока

ОК 1, ОК 2,

ОК 4

Актуализация субъективного опыта обучающихся

5 минут

Метод: словесный, наглядный, практический

Прием: показ презентационного материала

Фронтальная, индивидуальная

Мы с вами познакомимся с видами дорожной разметки.

По улицам и дорогам нескончаемым потоком движется транспорт. Он имеет большую скорость, его быстро остановить невозможно. Любой, кто решается неожиданно пересечь улицу, рискует своим здоровьем и даже жизнью.

Человек, который не знает, что значат линии на автомагистрали или городской улице, оказывается в затруднительном положении, а иногда подвергает свою жизнь опасности.

Фронтальный опрос.

Преподаватель выясняет объём знаний учащихся о дорожной разметке:

- Как вы думаете, зачем на дороге наноситься разметка?

-Для кого наноситься эта разметка?

-Какие дорожные разметки вы знаете?

1.Уяснение формирование целей занятия. Активизация внимания.

2. Отвечают на вопросы преподавателя:

Учащиеся делают вывод о том, что знать и уметь читать дорожную разметку необходимо прежде всего для своей безопасности

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 5

ПК 5.1., ПК 5.4, ПК 5.10

Ознакомления с новым материалом

17

Метод: словесный, наглядный

Прием: показ презентационного материала

Фронтальная

Информирует о ходе урока.

1.Обеспечивает понимание студентами их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока.

2. Преподаватель организует изучение нового материала.

3. Преподаватель предлагает систематизировать знания по пройденной теме:

- Зачем нужна дорожная разметка?

- На какие два вида подразделяют дорожную разметку?

- Для чего служит горизонтальная разметка?

- Зачем наносят линию «Стоп»?

- Как обозначается регулируемый и нерегулируемый пешеход­ные переходы?

- Для чего на пешеходном переходе нанесены стрелы?

- С какой целью наносятся линии посадочной площадки?

- Можно ли проехать по посадочной площадке, предназначенной для пассажиров трамвая?

- Где наносится вертикальная разметка?

Уяснение нового материала в соответствии плана урока.

Делают пометки в тетрадях

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 5

ПК 5.1., ПК 5.8

Формирование самоконтроля

15 минуты

Методы: практический, частично-исследовательский, словесный

Прием:

Работа за индивидуальными компьютерами

Групповая

1. Предлагает

ответить на вопросы.

2. Организует работу на компьютерах на знание дорожной разметки.

Обучающиеся делятся на пары, рассаживаются за компьютеры и выполняют задания.

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 5,

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3

Домашнее задание

1 минута

Методы: словесный

Прием: пояснение

групповая

1.Коментирует домашнее задание.

1. Записывают домашнее задание.

Решение билетов на знание дорожной разметки.

ОК 2, ОК 3

Рефлексивно – оценочный

5 минут

Методы:

репродуктивный, демонстрационный

Групповая,

фронтальная

1.Совместно с обучающимися оценивают работу студентов.

2.Фиксирует достижения, анализирует успешность усвоенного материала и деятельности обучающихся.

3.Определяет степень достижения целей и задач урока.

1.Отвечают на вопрос.

2.Самоанализ результатов обучения.

3. Заслушивание мнений студентов о достижении целей, поставленных в начале урока.

4. Оценивают урок.

ОК 2, ОК 3,