Урок технологии в 5 классе "Универсальная швейная машина"

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Дата: 14.02.18

Технологическая карта урока

Учитель: Коврижных Е.М.

Предмет: технология

Класс:5

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Тема урока: Универсальная швейная машина.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: швейные машины с электроприводом: Brother, оверлок; ПК, TV, информационный материал, ручка, классная доска.

Цели:

-Актуализировать и восстановить знания по названию деталей и работе механизмов швейной машины;

- научиться составлять и разбираться в классификации швейных машин;

-научиться определять, какая швейная машина является универсальной.

Планируемые результаты

1. Предметные (УУД)

– Учащиеся закрепят знания по истории создания швейной машины;

- Ознакомятся с видами современных швейных машин;

ознакомятся с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями.

- Обучатся рациональной организации рабочего места и ТБ при работе на швейной машине

-Приобретут умение анализировать, сравнивать, систематизировать;

1. Метапредметные (УУД)

-регулятивные

Учащиеся научатся определять последовательность выполнение пробного учебного действия, фиксировать индивидуального затруднения в пробном действии;

-коммуникативные

Учащиеся приобретут умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами. Умение принимать решение, работать с информацией;

1. Личностные (УУД)

– Самоопределение

Учащиеся приобретут умение проводить самоанализ выполненной работы;

-Смыслообразование

Учащиеся будут развивать трудолюбие, внимательность и ответственность при выполнении заданий по карточкам, с учебником, при просмотре видео материала в своей деятельности. Развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых в учебе и обычной жизни;

Педагогическая технология:

Технология критического мышления

Методы и приемы технологии:

• Работа по схеме: знаю (могу?), хочу знать (хочу?), узнала (надо узнать?), формулирование правильных ответов на поставленные вопросы;

• Выписывание на листы бумаги ключевые слов из видеороликов, совещание в группе (ответы на вопросы по карточке, формулировка полного ответа);

• Сопоставление сведения о механизмах швейной машины по учебнику и швейной машины , которая находится в классе;

• Закрепление материала при работе с карточками (вписывание цифр, обозначающих механизмы швейной машины);

• Создание в классе атмосферы открытости и сотрудничества учащихся и учителя.

ТРИ СТАДИИ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ВЫЗОВ- актуализация имеющихся знаний по теме

ОСМЫСЛЕНИЕ-знакомство с новой информацией, идеями и понятиями

РЕФЛЕКСИЯ- осмысление всего того, что изучали на уроке.

СТРУКТУРА УРОКА

• Создание проблемной ситуации

• Постановка учебной задачи

• Исследование проблемы

• «Открытие» новых знаний

• Первичное закрепление знаний

• Самостоятельная работа

• Рефлексия

• Итог урока

УНИВЕРСАЛЬНАЯ ШВЕЙНАЯ МАШИНА Выполнила: учитель трудового обучения ГБОУ №6, Выборгского района, Коврижных Елена Михайловна

СЛОВАРЬ:

УНИВЕРСАЛЬНАЯ

ПРИВОД РЕГУЛЯТОР ДЛИНЫ СТЕЖКА ПРИЖИМНАЯ ЛАПКА РЫЧАГ ОБРАТНОГО ХОДА МОТАЛКА

Цели и задачи:

• Закрепление пройденного материала: история создания швейной машинки, механизмы швейной машины с электроприводом;
• Формулировка темы урока
• Освоение нового материала (классификация швейных машин, универсальная швейная машина)

МОГУ

ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ

Вышивать крестом

Шить вручную(стежки и строчки)

Изготавливать одежду

Изготавливать сувениры (одежда для кукол)

НАДО (ЗНАТЬ) УМЕТЬ

Знать устройство и приемы работы на швейной машине

4

Девочки, давайте попробуем сформулировать тему урока. А помогут вам в этом загадки о бытовой технике.

4

ЗАГАДКИ

Он по комнате ползет, и гудит и пыль сосет

Через длинный гибкий нос.

И зовется….

4

Хоть ворчит, но без угроз,

А внутри его-мороз,

Потому-что в нем еда

Очень свежая всегда .

4

Если мятая одежда,

На него одна надежда.

Юбка, брюки, покрывало…

И морщин как не бывало!

4

На полянке шерстяной

Пляшет тонконожка,

Из-под туфельки стальной

Выползает стежка

4

-Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?

-О швейной машине

На предыдущем занятии мы познакомились с бытовой швейной машиной с электроприводом.

Наша задача выяснить является ли она универсальной или нет?

Формулировка темы: «Универсальная швейная машина»

4

-Давайте посмотрим видео ролик: утренний эфир. истории создания швейной машинки.

Ваша задача:

1) По ходу просмотра выписать на лист бумаги ключевые понятия из истории создания швейной машины (использовать вопросы);

2) Сравнить свои записи и обсудить в группе , дописать (5 минут)

3)Один человек от коллектива – отвечает.

4

Ответьте на вопросы:

1. Кто придумал иглу с ушком острия?

Выберите правильный ответ : Иглу с ушком острия придумал……

• Австрийский портной-Йозеф Мадерспейгер,
• Фишер Гибон,
• Уолтер Хант.

2. Кто создал первую швейную машинку с челночным стежком?

Выберите правильный ответ : Первую швейную машину с челночным стежком создал в 18.. году…….

• Австрийский портной-Йозеф Мадерспейгер,
• Фишер Гибон,
• Уолтер Хант,
• американец Элиос Хоум

3. Кто доработал и усовершенствовал швейную машину?

Выберите правильный ответ : Швейную машину усовершенствовал……

• Австрийский портной-Йозеф Мадерспейгер,
• Зингер
• Уолтер Хант.

4

Ответы на вопросы:

1. Кто придумал иглу с ушком острия?

Правильный ответ : Иглу с острым концом придумал Австрийский портной-Йозеф Мадерспейгер.

2. Кто создал первую швейную машинку с челночным стежком?

Правильный ответ : Первую швейную машину с челночным стежком создал в 1845 году американец Элиос Хоум.

3. Кто усовершенствовал швейную машину?

Правильный ответ : Швейную машину усовершенствовал Иссак Меррит Зингер.

4

4

Физкультминутка

Карточка№1

ВОПРОС:

Выберите определение швейной машины?

1) Устройство для соединения и отделки древесины;

2) Техническое устройство для соединения и отделки природных материалов;

3)Техническое устройство для соединения и отделки материалов методом шитья;

4) Техническое устройство для соединения и отделки пластмассы и стекла

4

Карточка№2

ВОПРОС:

Назовите виды приводов швейной машины?

• Вставной
• Ручной
• Винтовой
• Ножной
• Электрический
• Механический

4

4

А теперь мы повторим основные механизмы швейной машины с электрическим приводом.

Для этого:

• Откройте учебник на стр. 120 рис.69 и пользуясь учебником

Задание (5 минут)

• выполните коллективное задание

(в процессе выполнения задания посоветуйтесь друг с другом и один человек от группы ответит, а другой покажет механизм на нашей швейной машине);

4

ЗАДАНИЕ №3

Выберите название

механизма и впишите номер

1

2

Прижимная лапка

Рычаг обратной подачи

3

4

Регулятор длины стежка

Стержень для катушки

Проверь себя

ЗАДАНИЕ №4

Выберите название

механизма по номеру

1

2

Рычаг подъема прижимной лапки

Переключатель выбора строчки

3

4

Моталка

Маховое колесо

Проверь себя

Задание №6

А теперь давайте посмотрим видеоролик о видах швейных машин.

Задание (5 минут)

В процессе просмотра вы на листах бумаги :

Составите классификацию швейных машин, посоветуетесь и представите свою схему (работа коллективная)

Классификация швейных машин

Механические

(прямая строчка)

электронные

с электроприводом

(выполняют несколько операций )

Швейно-вышивальные

С ножным приводом

С ручным приводом

Бытовые

Промышленные

Универсальная швейная машина

выполняет несколько видов операций :

Прямая строчка

Строчка зигзаг

Изготовление петель …….

РЕФЛЕКСИЯ

1 Было интересно…

2 Было трудно…

3 Теперь я могу…

4 Я научилась…

5 Меня удивило…

6 Мне захотелось…