Урок технологии по теме: "Коллаж. Тряпичный домик."

Предмет: Технология

Класс: 3 (9-10 лет)

Тема урока «Коллаж. Тряпичный домик»

Базовый учебник. Технология 3 класс. Автор: Н.А. Цирулик, С.И. Хлебникова

Цель урока: Ознакомление с технологией изготовления коллажа из разных материалов. Формирование практических умений изготовления изделий в технике коллажа.

Развитие тонкой моторики, внимания, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления. Воспитание экологического сознания, внимательного отношения к объектам природы.

Задачи:

Образовательная: рассматривание образцов изделий в технике коллаж. Анализировать приёмы выполнения работы. Изготовление композиции в технике коллажа. Обсуждать варианты работы с товарищами.

Развивающие: совершенствование сенсорной сферы логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи.

Воспитательные: воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, умение работать в коллективе.

Ход урока.

I. Самоопределение к деятельности (мотивация). Организационный момент

У. Прозвенел звонок для вас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели.

Спинки прямо.

Вижу класс мой – хоть куда!

Мы начнем урок…

Д. – Труда.

У. – Создадим хорошее настроение себе и окружающим.

II. Выведение темы, целей урока.

У. Ребята посмотрите на доску. Продолжите ряд.

Расшифруйте слово

ОКЛПОМЛЯИЛСАТЖ

Д. КОЛЛАЖ

У. Определите тему урока. Какие цели поставим перед собой.

Д. Узнать, что такое коллаж. Чем коллаж отличается от аппликации. Изготовить поделку в технике коллаж.

1. Работа над темой.

У. Ребята, откройте учебник на стр. 18 и прочтите, что означает слово коллаж.

Д. Слово «коллаж» в переводе с французского означает «наклеивание».

У. Коллаж- это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе.

Технология коллажа доступна. В отличие от аппликации коллаж допускает использование объемных элементов в композиции. Автор коллажа работает как художник. Он может комбинировать разнообразные художественные техники, сочетать аппликацию и коллаж, чтобы создать неповторимый художественный образ. При подборе материала следует иметь ввиду, что фактуры материала могут быть родственными и контрастирующими. Для создания спокойной композиции лучше использовать материалы с родственной фактурой и близкими по цвету (например, картон, соломка, кусочки дерева, шпон, кожу, природный материал и т.д.). Если вы хотите, чтобы работа выглядела ярко, броско используют контрастирующие материалы такие как драп- фольга, мешковина- пенопласт, глина- пластмасса и т.д. Но здесь нужно быть очень внимательным, чтобы все используемые элементы сочетались в композиции и не «заглушали» целое.

Закреплять детали можно приклеиванием, пришиванием, прикрепления с помощью проволоки.

Давайте рассмотрим работы, выполненные в технике коллаж.

(Учащиеся вместе с учителем рассматривают работы, обсуждают какие материалы были использованы, их сочетание)

IV. Практическая работа. (Работа в группах)

У. Сегодня вы будете авторами- художниками, которые изготовят свои произведения –коллажи «Тряпичный домик». У всех групп есть различные кусочки ткани, бумаги, тесьма, бусинки, кусочки клеенки и поэтому у каждой группы получится свой домик.

У. Прежде чем приступим к работе давайте повторим правила работы на уроке с ножницами, клеем и правила работы в группе.

Д. Рассказываю правила.

У. Ребята давайте рассмотрим коллаж «Тряпичный домик» в учебнике на стр.18

Какими словами можно описать этот домик (дети делятся впечатлениями). Кому-то он нравится (объясняют, почему), кому-то нет (тоже объясняют, почему). Расскажите об архитектурных особенностях дома.

Д. Он двухэтажный, с треугольной крышей, на крыше труба; он имеет по одному окну на каждом этаже, у каждого окна ставни (выясните, понимают ли дети значение этого слова). Верхнее окно оригинальной формы, ставни повторяют форму окон. Дом имеет дверь необычной формы. Около двери прикреплен колокольчик. На карнизе нижнего окна – ящик с цветами. Из-за дома выглядывает волшебное дерево с фруктами.
У. Рассмотрите из каких материалов можно выполнить нарисованный в учебнике домик. Действительно ли это коллаж?

Д. высказывают свою точку зрения. Материалы одноцветные – это или бумага, или ткань. А материалы с рисунком – это ткань. На цветах и фруктах приклеены мелкие шарики – это бисеринки. Ручка двери – бусинка, колокольчик из бумаги, фольги или клеенки, подвешен на нитке. Цветы тоже можно вырезать из клеенки. Вывод: работа выполнена в технике коллажа, так как использованы разные материалы.
У. Как выполнены окна и стекла двери?

Д. Предлагают разные варианты. Окна – наклеить белую ткань или бумагу, затем на нее синие детали, или раскрасить гуашью. На дверь можно наклеить белые треугольники из бумаги или ткани.
У. Какой прием использовали во 2 классе для получения ровного края у ткани?

Д. Ткань наклеивали на бумагу, после высыхания при вырезывании деталей край получается ровным.
Во время обсуждения у детей постепенно рождается образ своего домика.
У. С чего начнете “строительство”?

Д. С эскиза.

Далее учащиеся выполняют предварительный набросок, решают, какие материалы подобрать для выполнения конкретных деталей. Распределяют обязанности в группе.
Затем на картонной основе делают чертеж дома. Обсуждают, что сначала начертить – дверь, окна или стену.
После того как чертеж готов, делают выкройки всех деталей, которые будут из ткани, и тех деталей из бумаги, которые имеют сложную конфигурацию. Приклеивают детали на картонную основу. На последнем этапе наклеивают объемные материалы (бисер, бусинки), если они предусмотрены замыслом.

Дети работают в группах. Учитель контролирует, комментирует, помогает.

V. Рефлексия деятельности (итог занятия).
Организовывается самопроверка по эталону, самооценка и взаимооценка. Заполнение листа самооценки и взаимооценки.

Выставка работ.

У. – Чему вы сегодня научились на уроке? Что узнали нового? Чем коллаж отличается от аппликации? Какие материалы применяли при изготовлении коллажа «Тряпичный домик»? Где можно использовать данную поделку?