Урок Снятие мерок для построения фартука

1. Урок технологии по теме
2. « Назначение и виды одежды. Снятие мерок для построения чертежа фартука»

Цель: Научить учащихся правильно измерять фигуру человека, снимать мерки для построения чертежа фартука.

Задачи:

• Образовательные — ознакомить учащихся с классификацией одежды, сформировать понятие о процессе изготовления одежды;

• Развивающие — сформировать навыки по измерению фигуры человека, развивать эстетический вкус;

• Воспитательные — воспитывать аккуратность, внимательность и точность при измерении фигуры и записи результатов измерения;

Оборудование: См. лента, компьютер, экран, проектор, учебники.

Тип урока:  изучение нового материала.

Методы обучения: Объяснительно- иллюстрационный, практическая работа.

                                                         План урока:

1. Организационный момент

2. Проверка знаний

3. Изучение нового материала

4. Практическая часть урока

5. Проверка знаний

6. Итог урока

7. Домашнее задание

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Проверка присутствующих, готовности класса к уроку.  Тема урока. Тема урока представлена визуально на презентационном экране. Слайд 1.

II. Проверка знаний (повторение): Слайд 2

• Что называют тканью?

• Что называют основой, утком?

• По каким признакам определяют нить основы в ткани?

• По каким признакам определяют лицевую сторону ткани?

• Что такое шов?

• Что определяет ширина шва?

• Какие виды швов вы узнаете? (Стачной вразутюжку, стачной взаутюжку)

• Где применяют стачной шов?

III. Изучение новой темы

Вопрос: Что такое одежда?

«Встречают по одёжке…»- не даром в народе ходит пословица. Ведь общество всегда встречает человека по одёжке , а провожает по уму. Одежда о чень многое может сказать о человеке ( уч-ся приводят примеры).

- Кем работает? Чем занимаеться?

Слайд 3 Одежда — это изделие /или несколько изделий/ надеваемое человеком и несущее утилитарные и эстетические функции. (Определение записывается в тетрадь.)

Одежда должна быть удобной для работы и соответствовать своему назначению.

Ничто не подвержено такому быстрому изменению, как мода и костюм человека. Платье не только грело и украшало человека, но и показывало его место в обществе. Одежда представляла собой большую ценность, ее не теряли, не выбрасывали, а очень берегли, передавая по наследству, неоднократно перешивая и донашивая до полной ветхости. Красивый, праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Знать же стремилась к тому, чтобы ее костюм отличался от одежды простолюдинов. В каждом государстве это достигалось по-своему.

Рассказ учителя о видах одежды.  Слайды  4 - 9

По назначению одежду подразделяют на: бытовую, производственную, спортивную и форменную.

5 слайд- давайте более подробно рассмотрим каждую группу.

Бытовая может быть повседневной, торжественной, домашней.

6 слайд- производственная ( одежда медиков, продавцов, строителей, и т.д.).

Уч-ся приводят примеры.

7 слайд- спортивная . Уч-ся называют виды спорта и состав костюма.

8 слайд- форменная . Уч-ся приводят примеры.

9 слайд- схема профессий задействованных в процессе производства одежды.

2) Виды и назначение фартука

слайд 10 В наше время фартуки могут иметь различное назначение: повседневные, нарядные, мужские, женские, детские.

Слайд 11 И различной формы: с нагрудником и без него.

Основные требования, которые предъявляются к фартукам – утилитарность ) практичность, эстетичность)

В изготовлении фартуков можно проявлять свою фантазию и индивидуальность.

Слайд 12 Требования к одежде

•Ткань и отделка должна быть прочными.

• Одежда должна хорошо стираться и гладится.

•Быстро впитывать влагу и быстро сохнуть.

•Легко надеваться и сниматься.

•Обеспечивать свободу движения, дыхания, крововобращения.

Вопрос: К какому виду одежды относится фартук?

Фартук — для приготовления пищи должен полнее закрывать фигуру, чтобы предохранить платье от загрязнения.

 Немного из истории фартука – доклад учащегося

Проблемная ситуация:

Ученице предлагается примерить фартук. Учащиеся замечают, что на девочке фартук велик или мал.

Вывод: Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить её по определённому размеру, то есть  нужно измерить фигуру /снять мерки/.

Мерки — это основные размеры фигуры человека, полученные путем её измерения.

Чтобы сшить фартук, необходимо иметь ее выкройку, по которой раскраивается ткань. Построение выкройки не так сложно, как кажется на первый взгляд. Однако оно требует предварительной работы, которая заключается в построении чертежа выкройки. А чтобы построить чертеж на свою фигуру, ученица должна правильно снять с себя мерки.

слайд 13 Для снятия мерок и измерения деталей при раскрое ткани служит сантиметровая лента.

Изобрел её в 1810г. французский портной. Изготавливается лента из полотна или клеёнки. длина её 150 см, ширина 2 см. на концах ленты — металлические заклёпки, предохраняющие её от износа. Чтобы избежать неточности при измерении, нужно пользоваться одной и той же сантиметровой лентой.

Мерки надо снимать точно, иначе чертеж получится неправильным, и сшитое по нему изделие будет плохо сидеть на фигуре. Мерки снимают по определенным правилам. Напоминаю правила снятия мерок (слайд 14).

При снятие мерок нужно помнить: Слайд 15

Правила снятия мерок

• мерки снимают по правой стороне фигуры; сначала снимают мерки обхватов, а затем мерки длин;

• При снятии мерок измеряемый должен сто ять прямо без напряжения.

• при измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять; на обмеряемом должна быть легкая одежда;

• мерки длины записывают полностью, мерки ширины и обхватов в половинном размере, так как чертёж строят на одну половину фигуры.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз

1. Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, по­том против часовой стрелки.

2. Квадрат.

Предложить детям представить себе квад­рат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно по­смотреть в углы воображаемо квадрата.

3. Движения глазными яблоками.

- глаза вправо - вверх.

- глаза влево - вверх.

- глаза вправо - вниз, -глаза влево - вниз.

Повторить 3-4 раза. Глаза закрыть. От­дых 10-15 сек.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

4. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

Упражнение для мобилизации внимания.

5. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.

Упражнения для формирования правильной осанки

6. И.п. - стоя

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)

Для построения чертежа фартука нам потребуется 4 мерки: Ст, Сб, Дн, Днч.

слайд 16 – 17 Мерки для построения чертежа фартука. 

Ст – полуобхват талии.

(горизонтально вокруг туловища на   уровне  талии)

Сб – полуобхват бёдер.

(горизонтально вокруг бёдер, сзади по выступающим точкам ягодиц сперед с учётом  выпуклости живота)

Дн – длина нагрудника. (от линии талии вверх до  желаемой длины)

Днч – длина нижней части. (от линии талии вниз до  желаемой  длины)

Рассказываю и показываю, как снимаются эти мерки, каково их назначение, какие точки и линии при этом используются. (Слайд 16-17 ).

(Показ на учебном манекене или на одной из учениц приёмы снятия мерок.)                                                             

Затем приступаю к объяснению правил снятия остальных мерок, обращая внимание на необходимость внимательного и точного отношения к этой работе

Кладу на парты инструкционные карты «Снятие мерок для построения основы чертежа фартука» с тем, чтобы они ознакомились с картами. Одновременно эта же таблица показана на слайде 17 . Ученицы поочередно читают каждый пункт, одновременно знакомятся с назначением новых мерок, с условными обозначениями их, с правилами снятия. После каждого пункта они останавливаются для того, чтобы я на манекене смогла показать, как правильно снять ту или иную мерку, напоминая с какой стороны снимать мерки, как правильно держать и пользоваться сантиметровой лентой и как записывать результаты измерений объемов и длин. Напоминаю, что талию обязательно следует зафиксировать резинкой по размеру талии для точного определения ее положения, Затем еще раз показываю презентацию процесса снятия мерок на слайде .16

Обращаю внимание на то, что чертеж строится только на половину фигуры. Мерки обхватов записывают в половинном размере, их условно обозначают буквой «С», а мерки длин записывают полностью и обозначают буквой «Д». Напоминаю, что малые буквы рядом указывают участок, по которому измеряется мерка.

IV. Практическая работа

После напоминания о правилах измерения и усвоения материала ребята совершенствуются в умении снимать мерки (Слайд 6). Работают в парах, мерки снимают друг с друга, результаты измерений записывают в тетрадь.

При выполнении практической работы слежу за правильностью приемов по снятию мерок, даю дополнительные пояснения, исправляю неточности, предотвращая неправильные результаты и последующие ошибки в расчетах.

Для контроля качества работы по очереди вызываю учениц для проверки снятых мерок. К учащимся подхожу дифференцировано. Те, кто справился с заданием по снятию мерок, выполняют самостоятельную работу, которая представлена на слайде

Инструкционная карта слайд 18.

“Мерки построения чертежа фартука”

Учащиеся получают задание, объединится в группы по три человека и приступить к снятию мерок. Каждый записывает свои мерки в таблицу. Учитель следит за правильностью снятия мерок, используя при этом взаимоконтроль и самоконтроль учащихся.

V. Проверка знаний (усвоение)

Слайд 19 Самостоятельная работа «Заполнить таблицы»

Для закрепления изученного материала учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: Слайд 20

• Для чего снимают мерки?

• По какой стороне фигуры снимают мерки?

• С помощью какого приспособления снимают мерки?

• Как правильно снять мерки ?

• Какие мерки необходимы для построения фартука?

• Какие мерки надо делить пополам? Почему?

• Назови, какие из этих предметов понадобились тебе для измерения фигуры?

Слайд 21 Рефлексия:

было интересно …

Было трудно…

Теперь могу…

Я научилась…

Меня удивило…

Мне захотелось…

IV. Подведение итогов

V. Анализ урока

1.Замечания по уроку.

2. Выставить оценки за практическую работу.

VII. Домашнее задание

Принести чертёжные инструменты (карандаши цветные, линейку закройщика, ластик) для построения чертежа в масштабе 1:4.

 Список использованной литературы.

1.      Технология: учебник для учащихся 5классов общеобразовательных учреждений.

Под редакцией В.Д. Симоненко М. Издательский центр. «Вентана- Граф» 2009г.

2.      Технология: «Методические разработки 5класс. (варианты для девочек)

Под редакцией В.Д. Симоненко   М. Издательство центр. «Вентана- Граф»

3.      Школа и производство №6 2006г.

4.      http://images.yandex.ru/ Search?

5.      Sp=2&p=35&ed=1&text=%D1%80%dc

6.    http.//www.happyhome.ru/pi…..

7.      http://www,bibliotekar.ru/rusSva.....

          Раздаточный материал в «Урок с презентацией»

                                   Снятие мерок

1.Практическая работа выполняется по парам.

2. Мерки записываются в таблицу.

Meрки для построения чертежа фартука с нагрудником

Карточка - задание

Конструирование

1. Запиши мерки, необходимые для построения чертежа фартука:

1) ________ 2)______ 3)________ 4)_________

2. Запиши названия мерок согласно обозначениям:

а)Дн ____________________________в) Сm ________________________

б) Дн.ч __________________________ ____ г) Сб _________________________

3, Укажи, какие мерки необходимо снять для расчета:

а) длины нижней части, б) длины нагрудника, в) длины пояса, г) ширины нижней части фартука

История фартука

Фартук (или передник) широко распространенная и почти не меняющаяся часть одежды с древних времен до наших дней. История его начинается с Древнего Египта.

Слайд №1 Уже в ранний период существования этой страны мужчины, состоящие на государственной службе, и пользовались примитивной драпировкой. Слайд №2 Она прикреплялась спереди к поясу, который представлял собой узкую полоску кожи или связанные (сплетенные) тростниковые стебли.

С течением времени передник становится повсеместно распространенным видом одежды. Это был кусок ткани, средняя часть которой, собранная в складки, прикладывалась к корпусу спереди, остальная обертывалась вокруг тела и крепилась свободным концом, заправляемым за среднюю часть. Держался передник с помощью пояса. Средняя часть его имела трапециевидную, треугольную или веерообразную форму.

Слайд №3 Эта часть одежды играла очень важную роль в церемониальном облачении правителей, о чем свидетельствуют многочисленные памятники.

Передник являлся также частью одежды других древневосточных народов. Так, например, он был широко распространен в Западной Азии.

С Востока передник «перекочевал» в Европу. На Крите и в Микенах в эпоху бронзы (XIX-XVIII вв. до н.э.) мужчины носили широкий кожаный пояс, которым вокруг бедер крепился передник. Он надевался таким образом, что спереди ниспадал углом, а его вертикальная кромка шла наискось от бедра к колену другой ноги. Ткань передника была украшена вытканным цветным узором.

А так же известно, что в Древней Греции мужчины сначала тоже носили передник, повязанный вокруг бедер, а поверх его надевали хлену (большой шерстяной платок). Позже передник стали повязывать поверх хитона.

Передник был характерной принадлежностью мужской одежды и у этрусков. По виду он напоминал критский, однако его надевали поверх блузы с рукавами. Слайд № 5 А у римлян передник известен только как часть одежды у жрецов, солдат некоторых вспомогательных видов войск и гладиаторов.

Начиная с эпохи средневековья передник, практически становится практически постоянной принадлежностью рабочей одежды. Повседневное платье во время работы следовало чем-то прикрывать. Слайд №6 Передник носили кузнецы, сапожники, повара… Цеховые мастера считали передник неотъемлемой частью своей профессиональной одежды.

Женский передник со временем стал принадлежностью туалета замужней женщины. В XVI в. два передника составляли юбку. По примеру городской знати стали расшивать и всячески украшать свои передники крестьянские девушки.

Со временем передник стал частью праздничного народного костюма. В некоторых областях Германии широкий передник надевался лишь по особо торжественным случаям. В Молдавии отличительной чертой народной одежды были два передника, охватывающие корпус спереди и сзади, не сходящиеся на боках, с богатым цветным узором.

Традиционный русский передник изготовляли из домотканой ткани в клетку, с отделкой по краям и красными завязками. Слайд № 7 На Севере передник был вышитым и мог иметь рукава.

Интересен передник конца XIX в. из г. Каргополя Олонецкой губернии. Слайд №8 Вышитые на нем затейливые узоры представляют собой не что иное, как древние земледельческие календари. Шесть лепестков и шесть ростков круга обозначают 12 месяцев, а условные значки снаружи – важнейшие вехи годичного круга полевых работ.

Подобные месяцесловы вышивали еще и на подолах рубах и полотенцах. Можно понять, как дорожили этими вещами, бережно передавая их из поколения в поколение по наследству. Характерно, что в некоторых областях России (например, в Забайкалье) традиционный передник сохранился в качестве части праздничного одеяния вплоть до середины прошлого века. Слайд № 9 Самой декоративной и богато украшенной частью женского костюма был передник, или занавеска, закрывающий женскую фигуру спереди. Передник обычно делали из холста и украшали вышивкой, тканым узором, цветными отделочными вставками, шелковыми узорными лентами.

Край передника оформляли зубцами, белым или цветным кружевом, бахромой из шелковых или шерстяных ниток, оборкой разной ширины. Слайд № 10

Во время Первой мировой войны передник оказался совершенно необходимой частью одежды. Многие женщины должны были выполнять мужскую работу: становились дорожными рабочими, механиками и т.п. В это время «одежда горничных» фартук превращается в рабочую женскую одежду. Пожалуй, именно с этого времени он перестает существовать как чисто декоративный элемент и становится принадлежностью бытовой одежды для работы в домашних условиях, а так же является производственной одеждой.

Однако в наши дни фартук начинает постепенно утрачивать эту функцию. Для защиты от вредных производственных факторов разрабатывается новая специальная одежда – это халаты и комбинезоны.