Урок русского языка в 6 классе «Употребление личных местоимений в речи»
учитель русского языка и литературы МАОУ "СОШ с.Бердюжье" Шукалович Е.П.
Цели урока:
- познакомить с разнообразным употреблением личных местоимений в речи; осмыслить правильность использования личных местоимений;
- развивать аналитические способности учащихся (умение выделять, обобщать), умение владеть языковыми навыками; умение практического применения полученных знаний;
- способствовать воспитанию культуры речи; уважения к родной речи, исключающее неграмотное употребление слов, познакомить учащихся с приемами обмена информацией в рамках конкретной коммуникационной ситуации; знакомить с общепринятыми нормами общения.
Техническая оснащенность урока: компьютер, экран.
Урок развития речи.
Ход урока
1. Организация класса. СЛАЙД 1.
Учитель. Здравствуйте, дорогие мои ребята! Сегодня я ваш учитель, значит вы мои ученики.
2. Актуализация опорных знаний
Учитель. Я бы хотела прочитать вам басню Н.Мизина, внимательно послушайте и скажите, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке. СЛАЙД 2.
Для него всё миропониманье
Сосредоточилось вполне
В местоимении со знаком восклицанья:
Я! Меня! Мне! Мною! Обо мне!
Величину такую не окинешь оком,
Вот разве что под ... микроскопом.
(Ответы учащихся). Верно.
- Какого человека высмеял баснописец? (самовлюбленного, нескромного, эгоистичного)
- Какие местоимения употреблены в басне? (Личные)
- А что вы знаете об употреблении личных местоимений в речи?
- Давайте сегодня об этом поразмышляем, расширим ваши представления о роли
личных местоимений в речи.
СЛАЙД 3. Тема нашего урока: "Употребление личных местоимений в речи"
Перед вами раздаточные листы, они помогут вам в работе, прямо в них вы можете писать, подчёркивать, а потом возьмёте себе на память.
3. Работа над темой урока. - Чаще всего личные местоимения употребляют поэты, потому что лирика - очень личные переживания. Предлагаю обратиться к творчеству русских поэтов и проследить так ли это.
- Может быть кто-нибудь вспомнить строчки из стихотворений, где употребляются личные местоимения.
Зелень нивы, рощи лепет,
в небе жаворонков трепет...
Чем иным тебя прославить
Жизнь души, весны приход.
Ф.И.Тютчев.
1. Я люблю, когда шумят осины,
Когда листья падают с берез.
(Н. Рубцов.)
2. А я росла в узорной тишине,
В прохладной детской молодого века.
(А. Ахматова.)
3. Я снова здесь, в семье родной,
Мой край, задумчивый и нежный!
(С. Есенин.)
4. Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел, был сильный мороз... (Н.Некрасов)
5. У меня растут года, скоро мне 16 ... (В.Маяковский)
6. М.Ю. Лермонтов:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..
7. Любо в лесу мне бежать, Слышать, как сучья трещат, Листья ногой загребать. /И.Никитин/
(Спросить несколько человек ). Молодцы.
4. Работа со стихотворной речью. Давайте обратимся к стихотворению А.А. Фета "Я пришёл к тебе с приветом", оно есть у вас на листах. ( СЛАЙД 4. портрет А.А.Фета)
- Я прочитаю стихотворение, с вы подумайте, о чём стихотворение и сразу попробуйте подчеркнуть местоимения. (Учитель читает наизусть данное стихотворение, выделяя интонацией содержащие в нем личные местоимения.)
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь, – но только песня зреет.
- О чём это стихотворение? Просмотрите подчёркнутые местоимения и скажите
местомения какого разряда преобладают? Назовите их. (Личные: я, тебе, оно, на меня)
- Можем ли мы, читая стихотворение, ответить на следующие вопросы: как зовут лирического героя, кто он такой, стар или молод? (Нет)
- Как вы думаете, каково же значение личных местоимений в стихотворении? (Лирика - это личные переживания, для уточнения смысла, для конкретности). Какой можно сделать вывод?
Вывод: в лирическом тексте очень важную роль играют местоимения - средство сохранения безымянности героя лирического героя. Героем может быть каждый из нас. Местоимения при этом являются возможными "заместителями" не только автора, но и читателя, которому окажутся близки выраженные в стихотворении чувства и переживания.
- Вы заметили, что чаще всего в лирике используется местоимение я. Как уже сказали для выражения личных чувств поэтов, поэтому повествование ведется от первого лица. А в повседневной речи всегда ли уместно частое употребление местоимения я? (Ответы детей).
- Это я думаю вы заметили и в басне прозвучавшей в начале урока.
- Какой можно сделать вывод? Вывод: человек часто употребляющий местоимение я: хвастлив, выставляется напоказ. Спасибо.
2) Другие свойства личных местоимений понаблюдаем, читая стихотворение А.С.Пушкина "Ты и вы" (СЛАЙД 5 портрет А.С.Пушкина)
Пустое вы, сердечным ты
она обмолвясь заменила
и все счастливые мечты
в душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою;
Свести очей с неё нет силы;
и говорю ей: как вы милы!
и мыслю: как тебя люблю!
- Обратите внимание Пушкин выделил местоимения ты и вы, также они вынесены в название. Почему? (Эти местоимения являются главными героями стихотворения).
- Чем еще интересны эти местоимения?
Личное местоимение ед.ч вы - вежливое, но отдаляющее человека друг от друга. Местоимение ты - дружеское, тёплое. Замена местомений друг другом помогает тонко и очень деликатно передать изменение личных отношений.
- Скажите мне, а как вы в своей жизни используете местоимения ты и вы.
Какой можно сделать вывод?
Вывод: в русском языке местоимение ВЫ может употребляться как особая уважительная форма обращения к человеку.
5. Предлагаю теперь обратиться к нашей повседневной устной речи. Показ видеоролика из журнала «Ералаш». ( видеофрагмент) Поделитесь своими впечатлениями.
Вам понятно о чём глворить герой? Как речь характеризует мальчика? Что бы вы о нём сказали?
Какой можно сделать вывод?
Вывод: речь - главная характеристика человека, героя в литературе, местоимения в речи нужно использовать грамотно. Если речь переполнена местоимениями, смысл высказывания может быть непонятен.
6. Закрепление. Чтобы не говорить также как герой сюжета, нужно правильно употреблять местоимения в речи. Предлагаю над этим поработать
а) Исправим ошибки в речи детей. Работа в парах. Прочитайте небольшие диалоги в парах, исправляя ошибки. СЛАЙД 6.
А) — Это чей такой хорошенький котенок?
— Еешный. А вот щенок, он егошный.
Б) — Кому еще дать листок бумаги?
— Мене! Мене!
В) — На кого собака лает?
- На ихнюю кошку.
- В чём были ошибки детей: ошибки были, в частности, в употреблении личных местоимений. Слайд СЛАЙД 7. Грамотно сказать: «её, его», «мне», «их». Запомните их (не ихний).
б) СЛАЙД 8. Предупреждение грамматических ошибок. Задание: поработаем псиьменно, запишите предложения в исправленном виде.
1) Он обиделся на их.
2) Мы с ими давно дружим.
3) Они ждали него.
4) Я горжусь ним.
- В чём особенность употребления данных местоимений?
СЛАЙД 9. Вывод: у личных местоимений 3 л. с предлогом добавляется в начале буква н.
в) СЛАЙД 10. Есть ещё одна трудность, связанная с употреблением личных местоимений. Прочитаем 1 предложение и попробуем это выяснить. Запишите исправленный вариант. В 2 след. предложениях попробуйте сами исправить ошибки.
1. Мальчик снял шапку с головы и подбросил её вверх.
2. Я вытащил рыбу из корзины и передал её отцу.
3. Во время летних каникул юные спортсмены поставили новые рекорды. Они превзошли все ожидания.
4. Люда подошла к подруге. Она была испугана.
Какой можно сделать вывод? Вывод: неуместное использование местоимений в речи может породить двусмысленность
7. Вывод по уроку. Сегодня вы говорим об употреблении личных местоимений. А где полученные знания вы можете применить в жизни. (Резюме, автобиография, открытки, письма). Может ли кто-нибудь точно объяснить, что такое резюме?
Подсказку вы найдёте на р. листах. СЛАЙД 11. Резюме (от фр.résumé «течение жизни», жизнеописание) — документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другой относящейся к делу информации, обычно требуемый при рассмотрении кандидатуры человека для найма на работу, иногда учёбу.
– Напишите фрагмент своего резюме, всего несколько предложений, используя личные местоимения. Возможно написать в виде саморекламы: как вас зовут, сколько вам лет, что вы любите, что умеете.
8. Рефлексия. Задание на выбор. Время подошло к концу. СЛАЙД 12.
1) Чтобы подвести итог, попробуйте создать рекламу личным местоимениям в 2-3 предложениях. Можно начать так: "Изучайте личные местоимения! Они ...................
2) Или закончите предложение о роли личных местоимений.
Я буду использовать личные местоимения в речи, потому ....................
(Спросить несколько человек). СЛАЙД 13. Спасибо за работу!
Дорогие ребята, приглашаю поработать вместе!
1. Поработайте над стихотворением А.Фета "Я пришел к тебе с приветом"
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь, – но только песня зреет.
2. Поразмышляйте над стихотворением А.С.Пушкина "Ты и вы"
Пустое вы, сердечным ты
она обмолвясь заменила
и все счастливые мечты
в душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою;
Свести очей с неё нет силы;
и говорю ей: как вы милы!
и мыслю: как тебя люблю!
3. Поработайте в парах. Прочитайте диалоги, найдите в употреблении личных местоимений ошибки, исправьте и прочитайте в исправленном виде.
А) — Это чей такой хорошенький котенок?
— Еешный. А вот щенок, он егошный.
Б) — Кому еще дать листок бумаги?
— Мене! Мене!
В) — На кого собака лает?
- На ихнюю кошку..
4. Исправьте ошибки в предложениях, запишите рядом исправленные предложения.
1) Он обиделся на их. __________________________________________
2) Мы с ими давно дружим. _____________________________________
3) Они ждали него. ____________________________________________
4) Я горжусь ним. ____________________________________________________________
5. Устраните двусмысленность . Запишите исправленный вариант.
1) Мальчик снял шапку с головы и подбросил её вверх.
____________________________________________________________________________
2) Я вытащил рыбу из корзины и передал её отцу.
_____________________________________________________________________________
3) Во время летних каникул юные спортсмены поставили новые рекорды. Они превзошли все ожидания.
_____________________________________________________________________________
4) Люда подошла к подруге. Она была испугана.
_____________________________________________________________________________
6. Резюме (от фр. résumé «течение жизни», жизнеописание) — документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другой относящейся к делу информации (личных качеств, черт характера), обычно требуемый при рассмотрении кандидатуры человека для найма на работу, иногда учёбу.
Задание. Напишите фрагмент своего резюме, используя личные местоимения.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Подведём итоги.
1) Попробуйте создать рекламу личным местоимения в 2-3 предложениях. Можно начать так: "Изучайте личные местоимения! Они ...................
2) Закончите предложение о роли личных местоимений речи.
Я буду использовать личные местоимения в речи, потому ....................
Спасибо за работу!
Получите свидетельство
Вход
Урок русского языка «Употребление личных местоимений в речи» (53 КB)
0
824
46
Нравится
0
