Получите свидетельство
Вход
Цели:
1) обучение приемам сжатия исходного текста;
2) развитие монологической речи учащихся (устной, письменной)
3) умения анализировать текст и делать выводы;
4) воспитание эстетических чувств;
Оборудование: текст, памятки.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы обучения: репродуктивный, частично – поисковый.
Тип урока: развитие речи.
Ход урока.
Организационный момент, постановка цели урока.
Вступительное слово учителя:
- Внимательно прослушайте текст и определите его главную мысль (выделить ключевые слова, какое из них могло бы стать заголовком текста).
Выделение микротем: (работа в группах).
- Из скольких абзацев состоит текст?
- Озаглавьте каждый абзац.
1. Возвращение с рыбалки.
2. Тихий закат.
3. Запела молодая женщина.
4. Запели охотники.
5. Необыкновенный голос.
6. Слёзы восхищения.
Проверка выполнения задания в группах.
Приёмы работы над сжатием текста.
- Соблюдая абзацное членение, сжато передайте содержание текста. Для составления текста используйте предложения составленного плана.
Работа над примером сжатия первого абзаца.
а) работа с памяткой в парах.
б) нахождение приёмов сжатия в предложенном тексте.
Однажды мы возвращались с рыбалки в товарном вагоне маленького поезда. В вагоне было много народу: женщины с кошёлками ягод и грибов, небритые и оборванные охотники. Сначала женщины разговаривали о своих делах, но вскоре, вздохнув, замолчали.
Проверка
Приёмы сжатия текста.
1. Составление плана.
2. Сокращение отдельных членов предложения.
3. Выделение ключевых понятий путём подчёркивания.
4. Установление между ключевыми понятиями смысловых связей.
5. Составление сложного предложения из слияния простых предложений.
6. Разделение сложного предложения на простые предложения.
7. Перевод прямой речи в косвенную речь.
8. Пропуск предложений с описаниями, рассуждениями.
9. Исключение имён собственных.
10. Составление осложнённого предложения из нескольких простых.
Ответ:1, 2, 3, 4, 8, 9, 10.
Работа над 2, 3 абзацами.
Из двух предложений составьте одно, используя приём 5. (2 абзац в парах, 3 - индивидуально).
Проверка.
Из окна поезда люди любовались тихим закатом, слушали птичье щебетание, которое даже шум поезда не мог заглушить.
Самая молодая женщина, воодушевившись, запела простую рязанскую песню, и кое - кто из женщин стал ей подпевать.
- Какие типы сложных предложений у вас получились?
- Сократите предложения 4 абзаца, используя приём 7.
4. Когда женщины замолкли, один из охотников предложил своему спутнику тоже спеть.
Проверка.
- Самостоятельно сожмите 5 абзац, выбрав один из указанных приёмов.
5. Все были очарованы необыкновенным голосом одного из охотников, который лился широко и свободно. (Приём 5 ).
- Какой приём вы применили ?
- Прочитайте 6 абзац. Подчеркните ключевые понятия этого предложения, установите между ними смысловые связи.
(Женщины, женщина , никто; слушали, заплакала, не обернулся; слёзы восхищения ).
- Что у вас получилось ? ( Грамматические основы ).
Составление текста.
Женщины слушали певцов. Самая молодая заплакала, но никто не обернулся, потому что это были слёзы восхищения.
Проверка.
Чтение полученного текста, запись сжатого изложения в черновиках.
- Подсчитайте количество слов в вашем тексте.
Редактирование текста.
Один из критериев – 90 слов. У кого получилось больше, нужно сократить до 90.
У меня получился текст из 108 слов, значит, мне нужно убрать 18 слов, т. е. отредактировать черновик, зачеркнув лишние слова, но это не должно повлиять на целостность, смысловую значимость текста.
( Показываю ученикам записанный за доской текст).
Дом. Задание: а ) индивидуальное задание – упр. 68 - сжатый пересказ текста.
б) упр. 94 – используя приемы сжатия.
Полный текст
1) Однажды мы поехали рыбачить на Старую Канаву и возвращались на следующий день. 2) Подошёл маленький поезд, весь из пустых товарных вагонов. 3) Мы влезли в тот вагон, где было побольше народа. 4) Женщины везли кошёлки с брусникой и грибами. 5) Два оборванных и небритых охотника сидели, свесив ноги в открытых дверях вагона, и курили. 6) Сначала женщины разговаривали о своих сельских делах, но вскоре таинственная прелесть ночных сумерек вошла в вагон и женщины, вздохнув, замолчали.
7) Поезд вышел в луга, и стал виден во всю ширь тихий закат. 8) Солнце садилось в травы, в туманы и росы, и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья.
9) Тогда самая молодая женщина запела, глядя на закат, и глаза её казались золочёными. 10) Пела она простую рязанскую песню, и кое - кто из женщин начал ей подпевать.
11) Когда женщины замолкли, охотник, в обмотках из солдатской шинели, сказал вполголоса своему спутнику: «Споём и мы, Ваня. »
12) У одного из них был густой мягкий бас. 13) Он лился свободно, широко, и мы все сидели, поражённые этим необыкновенным голосом.
14) Женщины слушали певцов, покачивая головами от удивления; потом самая молодая женщина тихонько заплакала, но никто даже не обернулся в её сторону, потому что это были слёзы не боли и горечи, а переполнявшего сердце восхищения.
Урок русского языка «Сжатое изложение по тексту К.Г.Паустовского» (19.79 КB)
0
8600
1042
Нравится
0
