Урок русского языка «Приятного аппетита»

Цель: формирование знаний о глаголах множественного числа настоящего времени, употребление глаголов в речи, умение строить предложения;

развивать разговорную речь, выразительность, мышление, память, навыки грамотного письма;

воспитывать внимательность на уроке, любовь к птицам, бережное отношение к живой природе.

Оборудование:

интерактивная доска, учебник, иллюстрации диких и домашних птиц, стихотворения о птицах, слайды, игры по теме урока, иллюстрация кормушки для птиц, фигуры - стикеры для оценивания ответов учащихся, таблица оценивания, запись голосов птиц.

Ход урока:

1. Приветствие. Добрый день , добрый час

 Мы очень рады видеть вас!

   Друзья мои! Я очень рада

   Войти в приветливый ваш класс.

   И для меня уже награда

   Внимание ваших умных глаз.

2. Психологический настрой.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

3. Сообщение темы, целей урока.

 - Сегодня мы будем говорить о птицах. О том, какие они бывают, что они делают.

4. Оформление доски, тетрадей. (1 слайд)

5. Введение в тему.

1) Работа по иллюстрации :

«Дети наблюдают за птицами в кормушке». (2 слайд)

Кто за окном? Что они делают? Кто сделал кормушку?

 Беседа о помощи птицам зимой.

 - Давайте скажем птицам : Приятного аппетита!

2). Минута чистописания.

Аппетит

Приятного аппетита (составление предложения)(3 слайд)

6. Работа по теме урока

1)Работа по стихотворению С. Махотина «Приятного аппетита».

А) слушание стихотворения

Б) словарная работа: ржаная горбушка, раскрошил, привычка, приятного аппетита.

(4 слайд)

В) анализ текста:

Когда это было?

Почему тяжело вздохнула мама?

Как плохая привычка мальчика стала хорошей?

Как мальчик обратился к птичке? Прочитайте.

Г) выразительное чтение учащимися.

Д) слушание и проговаривание слов и словосочетаний на стр. 131(слайд 5)

. Приятного аппетита.

Крошил я горбушку,

И мама, вздыхая,

Сказала, что это привычка плохая.

Тогда под окном

Я сделал кормушку.

В неё раскрошил я

Ржаную горбушку.

И стала хорошей

Плохая привычка.

Приятного аппетита,

Мой друг – птичка!

2) Под музыку звучит стихотворение в исполнении учителя.

Зима недаром злится –

Прошла её пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И всё засуетилось,

Всё гонит зиму вон,

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет

И на весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит…

. (слайд 6)

 - Какое замечательное стихотворение! И ведь не случайно. Потому что весна – самое прекрасное время года. . А какие признаки весны в неживой природе вы наблюдали?

( Ярче светит солнце, небо стало выше, день становится длиннее, температура становится выше, начал таять снег, лед).

 - А какие изменения произошли в живой природе?

( Началось сокодвижение, набухли почки, появляются первые насекомые на оттаявшей земле, прилетают первые весенние птицы. )

 - Начинается месяц птиц. Птицы возвращаются с зимовок.

Ученик :

Скоро гости к тебе соберутся ,

Сколько гнезд понавьют, - посмотри !

Что за звуки, за песни польются

День деньской , от зари до зари !

( И. Никитин )

3. Игра «Кто? Что делают? Где?»(7 слайд)

Вот, сегодня к нам прилетело очень много разных птиц. Что это за птица?(сова)(8 слайд)

Что вы можете сказать о сове? (мудрая). Какую пользу приносит сова человеку?

(чтение учащимися информации о сове - слайд 9)

 Вы знаете , что символ игры «Что? Где? Когда?» - это сова. Вот сегодня она с нами проведет игру «Кто? Что делают? Где?»

Задания от совы.

1) 1 тур «Кто?» (слайд 10)

Рассмотрите картинки. Назовите, какие птицы нарисованы на картинках.

(отвечают на вопрос: Это кто? Это лебедь. и. т. д. )

2) 2 тур « Что делают?»(слайд 11)

Запишите названия птиц в 3 столбика по группам (12 слайд)

1 ряд   2 ряд  3 ряд

Бегают   Летают   Плавают

грачи   совы  лебеди

куры  журавли   утки

воробьи   соловьи   гуси

сороки   цапли

  кукушки

3) Разминка. На какие две группы можно разделить птиц? (домашние и дикие птицы)

Составьте и запишите словарь « Домашние птицы», «Дикие птицы». (взаимопроверка)

(13 слайд)

4). Разминка. Работа по тексту упр. 4 на стр. 132 «Рассказ мальчика»

Прочитайте рассказ мальчика и выполните задания к нему.

Какая птица изображена на экране? (лебедь). (слайд 14) Вот сейчас послушаем рассказ мальчика о первой встрече с лебедями.

А) слушание (читает ученик)

Б) словарная работа: лебедь, озеро.

В) анализ текста:

Кто привёз лебедей?

Куда их пустили плавать?

Какие шеи у лебедей?

Как они плавают?(слайд 15)

Г) Найти в предложениях местоимения. ( о них, кто - то, их, к нам, в нашем, мы, на них, у них, они, из нас, никто)

Д) Запишите по рядам предложения из текста, раскрывая скобки.

 1 ряд - 1 - ое предложение

 2 ряд. - 2 - ое предложение.

 3 ряд - 3 - ее предложение. (слайд 16)

Весь материал – смотрите документ.

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: «Приятного аппетита». Игра Кто? Где? Что делают?

Цель: формирование знаний о глаголах множественного числа настоящего времени, употребление глаголов в речи, умение строить предложения;

развивать разговорную речь, выразительность, мышление, память, навыки грамотного письма;

воспитывать внимательность на уроке, любовь к птицам, бережное отношение к живой природе.

Оборудование:

интерактивная доска, учебник, иллюстрации диких и домашних птиц, стихотворения о птицах, слайды, игры по теме урока, иллюстрация кормушки для птиц, фигуры-стикеры для оценивания ответов учащихся, таблица оценивания, запись голосов птиц.

Ход урока:

1.Приветствие. Добрый день , добрый час

Мы очень рады видеть вас!

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

2. Психологический настрой.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

3. Сообщение темы, целей урока.

-Сегодня мы будем говорить о птицах. О том, какие они бывают, что они делают.

4. Оформление доски, тетрадей.(1 слайд)

5. Введение в тему.

1)Работа по иллюстрации :

«Дети наблюдают за птицами в кормушке».(2 слайд)

Кто за окном? Что они делают? Кто сделал кормушку?

Беседа о помощи птицам зимой.

- Давайте скажем птицам : Приятного аппетита!

2). Минута чистописания.

Аппетит

Приятного аппетита (составление предложения)(3 слайд)

6. Работа по теме урока

1)Работа по стихотворению С.Махотина «Приятного аппетита».

А) слушание стихотворения

Б) словарная работа: ржаная горбушка, раскрошил, привычка, приятного аппетита.

(4 слайд)

В) анализ текста:

Когда это было?

Почему тяжело вздохнула мама?

Как плохая привычка мальчика стала хорошей?

Как мальчик обратился к птичке? Прочитайте.

Г) выразительное чтение учащимися.

Д) слушание и проговаривание слов и словосочетаний на стр.131(слайд 5)

.Приятного аппетита.

Крошил я горбушку,

И мама, вздыхая,

Сказала, что это привычка плохая.

Тогда под окном

Я сделал кормушку.

В неё раскрошил я

Ржаную горбушку.

И стала хорошей

Плохая привычка.

Приятного аппетита,

Мой друг – птичка!

2) Под музыку звучит стихотворение в исполнении учителя.

Зима недаром злится –
Прошла её пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё гонит зиму вон,
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…

.(слайд 6)

-Какое замечательное стихотворение! И ведь не случайно. Потому что весна – самое прекрасное время года.. А какие признаки весны в неживой природе вы наблюдали?

( Ярче светит солнце, небо стало выше, день становится длиннее, температура становится выше, начал таять снег, лед).

-А какие изменения произошли в живой природе?

( Началось сокодвижение, набухли почки, появляются первые насекомые на оттаявшей земле, прилетают первые весенние птицы.)

-Начинается месяц птиц. Птицы возвращаются с зимовок.

Ученик :

Скоро гости к тебе соберутся ,

Сколько гнезд понавьют, - посмотри !

Что за звуки, за песни польются

День деньской , от зари до зари !

( И. Никитин )

3. Игра «Кто? Что делают? Где?»(7 слайд)

(оценивание – за каждый правильный ответ по , за неполный ответ по ,

за не верный ответ по )

Вот ,сегодня к нам прилетело очень много разных птиц. Что это за птица?(сова)(8 слайд)

Что вы можете сказать о сове? (мудрая).Какую пользу приносит сова человеку?

(чтение учащимися информации о сове - слайд 9)

Вы знаете , что символ игры «Что? Где? Когда?»-это сова. Вот сегодня она с нами проведет игру «Кто? Что делают? Где?»

Задания от совы.

1) 1 тур «Кто?» (слайд 10)

Рассмотрите картинки. Назовите, какие птицы нарисованы на картинках.

(отвечают на вопрос: Это кто? Это лебедь.и.т.д.)

2) 2 тур « Что делают?»(слайд 11)

Запишите названия птиц в 3 столбика по группам (12 слайд)

1 ряд 2 ряд 3 ряд

Бегают Летают Плавают

грачи совы лебеди

куры журавли утки

воробьи соловьи гуси

сороки цапли

кукушки

3) Разминка. На какие две группы можно разделить птиц? (домашние и дикие птицы)

Составьте и запишите словарь « Домашние птицы», «Дикие птицы».(взаимопроверка)

(13 слайд)

4). Разминка. Работа по тексту упр. 4 на стр. 132 «Рассказ мальчика»

Прочитайте рассказ мальчика и выполните задания к нему.

Какая птица изображена на экране? (лебедь).(слайд 14) Вот сейчас послушаем рассказ мальчика о первой встрече с лебедями.

А) слушание (читает ученик)

Б) словарная работа: лебедь, озеро.

В) анализ текста:

Кто привёз лебедей?

Куда их пустили плавать?

Какие шеи у лебедей?

Как они плавают?(слайд 15)

Г) Найти в предложениях местоимения.( о них, кто-то, их, к нам, в нашем, мы, на них, у них, они, из нас, никто)

Д)Запишите по рядам предложения из текста, раскрывая скобки.

1 ряд- 1-ое предложение

2 ряд.-2-ое предложение.

3 ряд -3-ее предложение.(слайд 16)

7.Физминутка

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки – плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

5) 3 тур Где? (упр. 5 стр.133)(слайд17)

Составьте предложения по схемам.

Кто? Что делают? Где?

Лебеди летают над городом

Утки плавают в озере

Вороны летят на дворе

Журавли бегают над лесом

(запись на доске и в тетради)(слайд 16)

8. Беседа о Красной кнгиге.

6) Разминка.Отгадайте загадки.

Длинный нос

Короткий хвост

Стоит, притихший,

На высокой крыше.

На чьей крыше гнездо вьёт-

В тот дом счастье принесёт. (Аист)

Скачет зверюшка,

Не рот, а ловушка

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. ( Лягушка) (слайд 17)

Ученик читает текст «Аист и лягушки».

Инсценировка сказки С Михалкова «Аист и лягушки»(слайд 18)

7)Разминка. Игра «Кто как голос подаёт?»

(Учащиеся издают голоса птиц, ребята отгадывают, затем на доске появляется слайд с предложениями.)

Курица кудахчет. Ворона каркает.

Петух кукарекает. Сорока стрекочет.

Цыплёнок пищит. Воробей чирикает.

Гусь гогочет. Утка крякает. (слайд 19)

8.Итог урока.

Чем мы занимались? Какие птицы прилетали к нам в гости? Как дети им помогали зимой?

Что мы узнали о сове? Что вы узнали о Красной книге?

9. Оценивание от совы. (подсчёт смайликов, записывание в таблицу).

10.Домашнее задание. Упражнение 6 на стр. 133