Урок русского языка по теме "Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь"

Цель: развивать умение делить слова на слоги, ставить ударение; обозначать на письме буквы безударных гласных звуков; определять, как обозначена мягкость согласных звуков на письме.

Ход урока

Ι. Актуализация знаний. Повторение.

– Откройте рабочую тетрадь на с. 16. Запишите дату, вид работы.

Чистописание.

– Чтобы закрепить правильное написание букв, с какого этапа мы начинаем урок русского языка?

Предварительный анализ и рисование «бордюра».

– Рассмотрите рисунок на с. 16.

– Составьте три предложения.

– Из каких линий состоит рыбка? (Из наклонной линии, плавной дугообразной линии. )

– Нарисуйте две рыбки.

Прописывание букв и сочетаний.

– Какие буквы написаны на следующей строке?

– Чем похожи и чем различаются в написании буквы е и ё?

– Знаете ли вы, ребята, что буква ё – самая молодая буква в русском алфавите? Ей чуть больше 200 лет. Впервые её использовал писатель и историк Николай Михайлович Карамзин.

– Прочитайте буквы, слоги, слова на второй строчке.

– Запишите их.

– Подчеркните слово, в котором две буквы, четыре звука. (Её. )

Чтение и запись слов.

– Прочитайте слова на третьей строчке.

– Разделите вертикальной чертой слова на слоги.

– Диктуя себе по слогам, запишите слова.

– Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос: кто?

– Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв. (Енот, ёлка. )

Словарная работа.

– Добавьте недостающие слоги, чтобы получились новые слова.

– Прочитайте слова, которые получились.

– Поставьте ударение, подчеркните буквы, написание которых надо запомнить. – Какое слово лишнее?

– Почему?

– Какие из этих слов могла бы каркнуть ворона? (Кар - тина, кар - тон. )

– Назовите ещё «вороньи» слова. (Кар - тофель, кар - та. )

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Формулирование темы и цели урока.

– Прочитайте слова

– Для чего в этих словах пишется буква ь?

– Назовите тему урока.

– Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет?

– Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке?

– Составим план урока.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

Коллективная работа.

На доске: одежда, журавль, львята, вещи, горький.

– Прочитайте слова, записанные на доске.

– Спишите слова, подчеркните в них слоги, в которых есть мягкие согласные звуки.

– Прочитайте слоги, которые подчеркнули.

– Как обозначена мягкость согласных звуков на письме?

– Какой вывод можете сделать? (мягкость согласных звуков на письме может быть обозначена буквами гласных и, я, ю, е, ё и буквой мягкий знак. )

Весь материал – смотрите документ.

Русский язык

Тема: Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь.

Цель: развивать умение делить слова на слоги, ставить ударение; обозначать на письме буквы безударных гласных звуков; определять, как обозначена мягкость согласных звуков на письме.

Ход урока

Ι. Актуализация знаний. Повторение.

– Откройте рабочую тетрадь на с. 16. Запишите дату, вид работы.

Чистописание.

– Чтобы закрепить правильное написание букв, с какого этапа мы начинаем урок русского языка?

Предварительный анализ и рисование «бордюра».

– Рассмотрите рисунок на с. 16.

– Составьте три предложения.

– Из каких линий состоит рыбка? (Из наклонной линии, плавной дугообразной линии.)

– Нарисуйте две рыбки.

Прописывание букв и сочетаний.

– Какие буквы написаны на следующей строке?

– Чем похожи и чем различаются в написании буквы е и ё?

– Знаете ли вы, ребята, что буква ё – самая молодая буква в русском алфавите? Ей чуть больше 200 лет. Впервые её использовал писатель и историк Николай Михайлович Карамзин.

– Прочитайте буквы, слоги, слова на второй строчке.

– Запишите их.

– Подчеркните слово, в котором две буквы, четыре звука. (Её.)

Чтение и запись слов.

– Прочитайте слова на третьей строчке.

– Разделите вертикальной чертой слова на слоги.

– Диктуя себе по слогам, запишите слова.

– Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос: кто?

– Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв. (Енот, ёлка.)

Словарная работа.

– Добавьте недостающие слоги, чтобы получились новые слова.

– Прочитайте слова, которые получились.

– Поставьте ударение, подчеркните буквы, написание которых надо запомнить.– Какое слово лишнее?

– Почему?

– Какие из этих слов могла бы каркнуть ворона? (Кар-тина, кар-тон.)

– Назовите ещё «вороньи» слова. (Кар-тофель, кар-та.)

II.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Формулирование темы и цели урока.

– Прочитайте слова

ден кон ки

пен пал то

сол мал чик

мол угол ки

лос ал пинист

– Для чего в этих словах пишется буква ь?

– Назовите тему урока.

– Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет?

– Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке?

– Составим план урока.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

Коллективная работа.

На доске: одежда, журавль, львята, вещи, горький.

– Прочитайте слова, записанные на доске.

– Спишите слова, подчеркните в них слоги, в которых есть мягкие согласные звуки.

– Прочитайте слоги, которые подчеркнули.

– Как обозначена мягкость согласных звуков на письме?

– Какой вывод можете сделать? (мягкость согласных звуков на письме может быть обозначена буквами гласных и, я, ю, е, ё и буквой мягкий знак.)

Упр. 30, с. 28.

– Прочитайте задание.

– Как вы будете его выполнять?

тёплые деньки

деньки школьном

дворе только

ребята Машенька

грустит больна

не ходит

Запись предложений под диктовку с заданием.

Наступили апрельские деньки. Маленький мальчик пускал бумажные кораблики.

– Поставьте под буквами, обозначающими мягкие согласные звуки, зелёные точки.

– Подчеркните слово, в котором все согласные звуки мягкие.

– Что мы сейчас делали?

– Какие знания повторили?

ΙV. Итог урока.

– Как на письме может быть обозначена мягкость согласного звука?

– Где в слове пишется буква ь, если она обозначает мягкость согласного? (На конце или в середине слова после буквы согласного.)

2