Урок русского языка в 5 классе по теме «Разделительные Ъ и Ь»

урок русского языка в 5 классе

по теме «Разделительные Ъ и Ь»

Цель: актуализировать и восстановить знания о правописании разделительных Ъ и Ь, отработать умения правильно писать слова.

Тип урока: систематизации ЗУН

Планируемые образовательные результаты:

-- предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

знать правило употребления разделительных Ъ и Ь;

-- уметь находить в словах разделительные Ъ и Ь; разграничивать Ь разделительный и Ь как показатель мягкости согласного, правильно употреблять на письме разделительные Ъ и Ь.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Методы и формы обучения: наблюдения над языком, составление интеллект-карт, индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, интеллект-карты.

Наглядно-демонстрационный материал: мультмедийный ряд: презентация по теме урока.

Основные понятия: морфема, морфемный разбор, приставка

Организационная структура (сценарий) урока

1. Оргмомент. «Эмоциональное вхождение в урок»

Сначала мы вместе восхитимся глубо­кими знаниями — а для этого проведем маленький устный опрос. По­том попробуем ответить на вопросы, создадим образовательный продукт - интеллект-карту. Затем потренируем мозги — выполним очень интересные упражнения. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что ценное…

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Определим свое настроение: поднимите руки, у кого настроение

Отличное

Хорошее

Не совсем готовы

- Итак, настраиваемся на работу.

III. Актуализация знаний

1. Название каких букв состоят из 2-х слов, одно из которых звучит одинаково?

(Ъ и Ь)

1. Как бы вы назвали тему нашего урока?

(Разделительные Ъ и Ь)

1. Какая цель нашего урока?

(Повторить знания правописания Ъ и Ь; отработать умение правильно писать слова)

1. Инсценирование сценки П. Матвиенко «Мягкий Знак и Твёрдый Знак»

— Не чересчур ли ты добряк? —

Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак. --

Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!

-- Кто б говорил, но ты б уж помолчал! --

Знак Мягкий Твердому на это отвечал. --

Ты тверд и груб,
Как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять...

-- Друзья! Наш разговор — никчемные слова, —

Услышав этот спор, сказала буква А. --

Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в нужном месте.

-- Посмотрите сценку и скажите, что общего у этих букв?

-- В чем их различие?

1. «Открытие нового»

1. «Понаблюдайте»: с. 28 учебника (таблица)

-- Прочитайте вслух

-- Какие знаки «превращают» набор букв в слова?

-- В чем разница в их произношении?

1. Чтение теоретического материала с. 28, орфограмма № 6

2. Составление интеллект-карты:

-- В какой морфеме (части слова) находится Ъ?

-- Ь?

-- Перед какими буквами будем писать Ъ?

-- Ь?

-- Сколько частей будет в нашей интеллект-карте?

1. Закрепление

1. Игра «Где Ъ и Ь»

Съездим Вьюга
Бьющийся
Предъюбилейный
Воробьи
Льется

Объединение
Овечьи
Изъявить

1. Распределительный диктант

-- Назовите имя прилагательное? (предъюбилейный)

1. Творческое списывание (См. Слайд № 8 и 9)

раз_ярённый зверь,
с_ёжиться от холода,
об_яснить задачу,
л_ётся дождь,
раз_единить провода,
большой об_ём,
раз_увериться во всём,
с_узить юбку,
под_езд к дому,
в_ёт гнездо,
сверкнуть в лист_ях,
сер_ёзная опасность.

1. «Решение ситуационных задач»

Упр. № 54, с. 28 (устно)

1. Физкультминутка

- Напишите глазами буквы Ъ и Ь

- Быстро поморгали

- Потрите ладошку о ладошку

1. Самостоятельное творческое использование сформулированных умений и навыков

1. Игра «Доскажите словечко»

Объявление

Вьюга

Объедки

Жилье

Подъехал

Ручьи

Подъемный

Вьет

- Посмотрите на слова и запомните.

- Запишите правильно как можно больше.

- Придумайте предложение с одним из этих слов, но само слово не называйте.

Например,

На доске написано … (объявление)

Собаке отнесли …. (объедки) с нашего стола

Мы долго блуждали и наконец увидели… (жилье)

К остановке автобус …. (подъехал)

Весной везде разливались … (ручьи)

На 10 этаж кирпич поднимает кран… (подъемный)

Девочки … (вьют) венки из ромашек.

1. Сообщение «Это интересно! Из истории языка»

Буква “ер” - Ъ - полезная буква. Она выполняет всегда одну и ту же скромную работу: отделяет согласную приставки от гласной (подъезд, разъезд).

До 1917—1918 года твердый знак писался в конце слов после твердых согласных, например: ДОМЪ, ДУБЪ, ГОРОДЪ.

Тогда весь народ наш был разделён на писавших с “ером” и без “ера” на концах слов. В то время буква эта вызывала гнев и ненависть, смех и слёзы.

Букву “ер” называли бездельником, лодырем, разбойником, дармоедом, кровососом. Буква “ер” на конце слова пожирала более 8% времени и бумаги.

Эта буква - бездельник была самой дорогой буквой мира.

1. Обобщение усвоенного материала

1. «Повторяем с контролем»

-- Составить вопрос по нашей теме.

-- Задать его товарищу.

1. Самостоятельная работа

-- Записать только слова, в которых есть разделительные Ъ и Ь

(Слайд № 11)

Волк ужасно разъярен,
Съесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съёжась, выставил иголки –
Объегорил злого волка.

1. Домашняя работа

-- Выучить интеллект-карту или орф. № 6, с.28;

-- упр. № 58

1. Рефлексия. «Продолжи фразу»

-- Мне было интересно…

-- Мне было трудно ….

-- Мы сегодня разобрались в ….

-- Завтра я хочу на уроке ….